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数学建模获奖论文摘要范文数学建模获奖论文摘要写 本文在理论研究基础之上,采用数学成绩分析、数学建模比赛获奖情况分析、数学能力测试及随机访谈的方法,对大学生数学能力的性别差异做一个深入的研究分析,以此为基础在高等数学教育领域探索进行性别差异教育的方法,弥补这方面的不足.这必将有助于丰富和完善我们的教育理论、有助于教师因材施教和因性施教、有助于男女生正确认识自我,发挥优势、克服劣势,促进个性发展.作者根据心理学、教育学的理论,结合自己的调查研究结果,从生理因素、非智力因素和社会环境因素等方面分析了造成这种差异的原因,提出生理因素是产生数学能力性别差异的客观原因,非智力因素是形成数学能力性别差异的内在机制,社会环境因素对数学能力性别差异产生潜移默化的影响.并从树立正确的男女性别观、利用非智力因素改善男女*的心理条件、改善教育环境等方面提出了缩小性别差异的措施与建议.通过研究得出结论:性别差异问题是客观存在的,但在大学阶段已不十分明显.由于生理方面的差异带来的男女生性格行为的不同,女大学生比男大学生更容易接受当前我国高等教育方面所采用的教育方法和教育模式,因而表现在一些基础学科的考试成绩普遍优于男大学生.而从数学建模获奖情况、数学能力测试和随机访谈结果看来,男生在数学应用能力和创新性思维上较女生要稍强一些,这说明*学更适应那种带有刺激性的创造性的思维模式. 本文以经典的统计分析软件SPSS软件为工具,以多元统计分析中的逐步回归与Logistic回归为主要研究方法,以xxxx年的3年校级全国级数学建模竞赛参赛学生数据为研究对象通过数据收集缺失值分析（EM算法）变量筛选（因子分析逐步回归）数据分析统计建模（logistic回归模型）模型检验（拟合优度检验Wald显著性检验）等步骤来分析研究学生参加数学建模竞赛需求和受益模型 本文通过分析学生在参加该项赛事上各项需求对学生受益的实际影响,得到哪些需求是起关键作用的,哪些是作用不显著的；在实现扩大该项赛事受益规模上,应当重点提高哪些需求指标,即我们应当为学生提供的主要保障是什么,可以适当减少的投入又是什么 通过本文分析,建模培训因素团队专业因素个人综合能力和个人学习能力因素和导师指导因素对于提高数学建模参赛者的受益率占主导地位学校应该加大对学生的数学建模竞赛的培训力度,为学生配备优秀导师的进行指导以及学生应该更注重综合能力和个人学习能力的提高鼓励组队时,应尽量满足专业多元化,加强团队协作,从而更加有益于受益,诸如数学建模竞赛获奖和自身发展 提高学生数学应用的素质是数学教育的目标之一.数学建模正是实现这一目标的最好途径之一,数学建模的教学在国内外教学中日益受到重视.在ICTMA-4(第四届全国数学建模教学及应用会议)的会议录的序言中这样写道：“过去几十年在各教育层次上的数学教学的理论和实践中,数学应用、模型和建模日益引人注意.无论从教育、科学、社会、文化的观念来看,这些方面都已被广泛的以为是决定性的重要.”xx年,数学建模作为高中数学的教学内容已经正式写入普通高中数学课程标准(实验),标准中明确说明了,数学建模与数学探究、数学文化一起作为贯穿于整个高中数学课程的重要内容,不单独设置,渗透在每个模块或专题中.高中阶段至少各应安排一次较完整的数学建模、数学探究活动. .润明、赵彩云、李志勇,范青龙（指导教师）；国家二等奖：何兴雄、胡晓萍、张维瑞,崔克忍（指导教师）；郭玉水、王秀芳、刘青青,刘生芝（指导教师）.山西师范大学参赛队员在国家级数学建模竞赛中获奖 数学建模教学和竞赛的开展,是培养学生创新能力的重要途径.对数学建模竞赛中出现的问题进行分析,找出问题产生的根源与必修课和专业课设置不合理有关,应对高师数学课程的设置、教学方式等进行改革,提出具体改革建议. 我叫洪梅,2000年考入 _理工大学气象学院,xx年7月硕博连读毕业留校,现在是 _理工大学气象海洋学院军事海洋教研中心讲师.读书期间,我一共参加了2次全国大学生数学建模竞赛和5次全国研究生数学建模竞赛,共获得全国一等奖3项,二等奖3项,三等奖1项.毕业留校以后,我作为学校气象海洋学院研究生数学建模教练组成员,参加了5届全国研究生数学建模竞赛的辅导,我院研究生共获得一等奖4项,二等奖14项.从xx年第一次参加数学建模竞赛开始,这项赛事已经不知不觉陪伴我走过了13个年头,与我学习、工作、生活都息息相关,感觉就跟我的一个老朋友一样,非要细细说起来,还真有一种 针对全国大学生数学建模竞赛活动对数学建模教学的需求,简述了数学建模教学与培训的三个阶段,即融入建模思想阶段、暑期集训阶段和参赛阶段,并就数学建模教学与训练,提出了培养学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的一些有效可行方法. 第11届全国研究生数学建模竞赛结束已经一年有余,我们队在此次竞赛中获得了一等奖,回顾当时参赛的过程,我依然兴奋不已！从学校研究生院了解到有研究生数学建模竞赛的赛事,到召集队员准备参赛,特别是竞赛的全过程,每一步都走得无比惊险,其中的体会亦是深刻无比.现将自己的体会分享如下.一、准备工作1.学习数学建模的方法数学建模在大学中也了解一点,但那时给我的印象是做数学建模是一件比较高深的事情,直到我看到 结合一般本科院校的教学实践 ,总结了在提高学生学习数学积极性方面的一些做法 .在教材与教辅建设、教研报告等教学改革方面教研室带领教师走在前 ,从提高教学内容趣味性、教学方式多样性、培养学生数学能力等方面入手提高学生学习积极性