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秘书电大论文提纲范文秘书电大论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 系统研究背景 1-2 国内外研究现状 1-3 论文的主要研究内容 1-4 论文的组织结构 2 系统需求分析 2-1 系统功能需求分析 2-2 系统非功能性需求 2-3 UML建模 2-3-1 用例模型 2-3-2 活动图模型 2-3-3 Power Design概述 2-3-4 建立模型 3 系统总体设计 3-1 系统分析模型 3-1-1 系统静态模型 3-1-2 系统动态模型 3-2 系统体系结构 3-3 系统软件结构 3-3-1 子系统的设计 3-3-2 系统的层次结构 4 详细设计 4-1 面向数据结构的设计方法 4-2 详细设计 4-2-1 系统首页设计 4-2-2 系统功能设计 5 数据库设计 5-1 数据库设计思想 5-2 教学基本信息管理模块的数据建模 5-2-1 数据建模概述 5-2-2 数据建模 5-3 数据库安全设计 6 系统实现 6-1 程序设计语言的选择 6-2 系统编码 6-2-1 面向对象的程序设计方法 6-2-2 程序设计风格 6-2-3 程序编码 7 结论 7-1 总结 7-2 展望 _ 中文摘要 第1章 引论 1-1 问题的提出 1-1-1 选题 1-1-2 研究范围的界定 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-3 研究的目的和意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究的内容和方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-5 创新点 1-6 相关概念的说明 第2章 _电化教育局时期（1978-1989 年） 2-1 _电化教育局概述 2-1-1 电化教育系统的建立 2-1-2 电化教育局的建立 2-1-3 电化教育局性质与任务 2-2 电化教育局的管理工作 2-2-1 电教教材的管理 2-2-2 电教设备的管理 2-2-3 电教刊物的出版 2-3 电化教育局开展的活动 2-3-1 开展学习交流座谈会活动 2-3-2 开展对外学术交流活动 2-3-3 开展的培训活动 2-3-4 开展电化教育展览会 2-3-5 电化教育课的开设及电教专业的建设 2-4 电教局时期电化教育的新发展 2-4-1 中国教育电视台的建立 2-4-2 学校和地方电化教育的新进展 第3章 国家教委电化教育司时期（1989-1994 年） 3-1 电化教育司概述 3-1-1 电化教育司的建立 3-1-2 电化教育司性质和任务 3-2 电教司期间电化教育的管理工作 3-2-1 电教三大系统的管理 3-2-2 电化教育学科建设的发展 3-2-3 电化教育水平评估 3-2-4 电教教材与设备的建设管理 3-2-5 中国电化教育协会的成立 3-3 电化教育司开展的工作活动 3-3-1 组织培训、学习交流座谈会 3-3-2 实施远距离师资培训项目 3-3-3 开展电教实验 3-4 电教司期间电化教育的新发展 3-4-1 实施全国电化教育“八五”计划 3-4-2 少数民族和民族地区电化教育的发展 3-4-3 中国卫星电视教育系统的发展 3-4-4 中小学计算机教育的发展 第4章 国家教委电化教育办公室时期（1994-xx 年） 4-1 电化教育办公室概述 4-1-1 电化教育办公室的建立 4-1-2 电化教育办公室性质和任务 4-2 电化教育办公室的管理工作 4-2-1 电化教育办公室的组织管理 4-2-2 出版管理 4-2-3 电化教育科学研究工作的管理 4-2-4 电教单位专业技术职务评聘工作的管理 4-2-5 电教教材的建设管理 4-2-6 电教软硬件设施的建设 4-2-7 电教网建设的管理 4-3 电化教育办公室开展的活动 4-3-1 组织年度考核及表彰先进 4-3-2 开展对外交流 4-3-3 组织学术研讨活动 4-3-4 开展工作座谈会 4-3-5 实施“中国- _儿童基金会远距离教育”项目 4-3-6 实施“全国电化教育实验学校”项目 4-4 电教办时期电化教育的新发展 4-4-1 计算机 _络工作的开展 4-4-2 现代远程教育的发展 4-4-3 电教资料信息数据库的建设 第5章 结语 5-1 对国家电化教育管理机构演变历程的梳理 5-2 国家电化教育管理机构的作用与价值 5-3 电化教育管理工作中的经验与教训 5-4 对当前教育技术管理工作的启示 5-5 对本研究的展望 _ 攻读学位期间学术论文及所完成的项目列表 内容提要 SYNOPSIS 中文摘要 绪论 第一章 高等教育自学考试专业设考制度的改革与发展 第一节 高等教育自学考试专业设置的改革与发展 第二节 高等教育自学考试课程设置的改革与发展 第二章 高等教育自学考试助学制度的改革与发展 第一节 高等教育自学考试引入辅导教师制度的构想 第二节 高等教育自学考试课程自学考试大纲编写规范思考 第三节 高等教育自学考试教材媒体建设的改革与发展 第三章 高等教育自学考试内容与形式的改革与发展 第一节 高等教育自学考试内容的改革与发展 第二节 高等教育自学考试形式的改革与发展 第四章 高等教育自学考试与其他教育形式的沟通与整合 第一节 成人教育体系在学习型社会建设中的重要作用 第二节 高等教育自学考试与广播电视教育的沟通与整合 第三节 高等教育自学考试与职业技术教育的沟通与整合 结束语 主要 _ 摘要 1-绪论 1-1 选题缘由 1-2 研究现状 1-3 研究目的 1-4 研究意义 1-5 研究方法 1-6 相关说明 1-6-1 语病的定义 1-6-2 病句研究的范围 2- 20 世纪初到 20 世纪 50 年代之前的语病研究 2-1 20 世纪初20 世纪 50 年代之前的语病研究 2-1-1 用字方面 2-1-2 实词方面 2-1-3 虚词方面 2-1-4 结构方面 2-1-5 表达方面 2-1-6 标点符号方面 2-1-7 综合 2-2 本章小结 3- 20 世纪 50 年代到 20 世纪 80 年代之前的语病研究 3-1 20 世纪 50 年代20 世纪 80 年代之前的语病研究 3-1-1 用字方面 3-1-2 实词方面 3-1-3 虚词方面 3-1-4 结构方面 3-1-5 表达方面 3-1-6 标点符号方面 3-1-7 综合 3-2 本章小结 4- 20 世纪 80 年代到 21 世纪初的语病研究 4-1 20 世纪 80 年代到 21 世纪初的语病研究 4-1-1 用字方面 4-1-2 实词方面 4-1-3 虚词方面 4-1-4 结构方面 4-1-5 表达方面 4-1-6 标点符号方面 4-1-7 综合 4-2 本章小结 5-总结 5-1 20 世纪初50 年之前与 20 世纪 5080 年之前语病研究的对比简析 5-1-1 用字方面的对比简析 5-1-2 实词方面的对比简析 5-1-3 虚词方面的对比简析 5-1-4 结构方面的对比简析 5-1-5 表达方面的对比简析 5-1-6 标点方面的对比简析 5-1-7 综合方面的对比简析 5-2 20 世纪5080 年之前与 20 世纪 80 年21 世纪初语病研究的对比简析 5-2-1 用字方面的对比