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计划在中国的困境分析,教育技术哲学,颜士刚,1.计划入华综述,OLPC亚太区组织于2008年11月在香港正式成立，当时就开始筹备向四川地震受灾儿童捐赠XO手提电脑的计划，到首批电脑到达灾区孩童手中，经历了超过半年的时间。此次赠送给灾区1000台电脑，大部分是美国总部的支持，还是未付款的产品。香港进行G1G1（买一台捐一台）捐赠计划并不理想，缺乏后续支持。目前还没有更大规模进入中国大陆的计划，第二批和第三批OLPC计划还没有时间表。,2.计划在中国困境的原因,并非是中国扶贫的迫切需要未必贴合乡村教育实际,2.1,该计划并非是中国扶贫的迫切需要,中国西部偏远落后的农村，一个家庭经常为了一日三餐发愁，一年的支出不到300元。中国目前仍然有2亿多人生活在国际贫困线之下，因为交不起学杂费，许多儿童早早就辍学。而且偏远地区的教育相对很落后，不论是从教室设施，还是从学生上学的外在条件来说都很艰难。,2.1,设备不齐全的教室,该计划并非是中国扶贫的迫切需要,2.1,没有教室的课堂,该计划并非是中国扶贫的迫切需要,2.1,一顿辛酸的午餐,该计划并非是中国扶贫的迫切需要,2.1,不寻常的上学路,该计划并非是中国扶贫的迫切需要,2.,未必贴合乡村教育实际,农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。据90年代中期的统计，全国只有40%左右的小学和50%左右的初中达到了原国家教委规定的实验仪器和图书配备的标准，由此推断农村中小学绝大多数没有达到国家规定的最低标准。,2.,未必贴合乡村教育实际,一百美元笔记本通过互联网快速的数字化连接，可以有目的掌握知识，实现优质教育资源的共享，实现主动学习的目的。通过网络学习实现由被动学习变成主动学习，而根据中国的国情，中国传统教育体制是教师主讲，学生被动的接受。同时孩子年龄比较小，自控能力比较差，容易沉溺于电脑游戏和上网接触不良信息等。,2.,首要，对家长进行网络知识的普及和培训，这将是一项非常浩大的工程。家长没有那么多的时间关注孩子。其次，网络内容的提供，由于每个国家所使用的教材不同，这也就要求实行此项计划的国家，还要对教育资源的共享进行大量投入。,未必贴合
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