足球论文关于对农村校园足球教学新模式论文范文参考资料

足球论文关于对农村校园足球教学新模式论文范文参考资料 （1. 广东省广州市从化区人和小学，广东 广州 510940；2. 广东省广州市从化区鳌头镇教育指导中心，广东 广州 510940） 为进一步提高农村小学校园足球教学的质量，笔者采用文献资料法、座谈法，并结合多年参加比赛和训练的经验，对农村小学校园足球教学模式进行了深入探讨，重点对校园足球存在的问题、教学理念、课程安排与教学内容、体育课堂教学模式、课外体育运动模式等进行了分析研究，希望能为一线的体育教育教学提供借鉴。 1 “校园足球”教学的反思 （1）教学模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 （2）实施“校园足球”为体育教学注入新的动力。通过开展丰富多彩的足球项目活动，可使学生养成运动意识和健康意识，形成良好的生活习惯，更好地促进了青少年身体机能的全面发展，在提高学生体质健康水平的同时，促进德、智、体、美、劳的和谐发展，更好地实施全面素质教育。 （3）以游戏为主，实施足球基础教学，让课堂教学更高效。通过游戏的方式进行校园足球，可使学生们更加积极主动，充满乐趣的学习。如果没有标准球场，可以利用学校内的一些空地，考虑开展五人制足球，再逐步改善。 （4）充分利用每天30 分钟的体育大课间活动，让大课间内容更充实。可在每天30 分钟的体育大课间活动中进行各项足球运动（熟悉球性、运传球等）或比赛。 2 分析与讨论 2.1 培养足球理念，校园足球从娃娃抓起 （1）学习邻国日本的足球教学理念。日本的足球教育融入在校园文化中，全国各地的中小学基本都建有自己的足球校队，他们认为，足球不仅是一项运动，而且是帮助人们交流沟通的社会工具。通过足球的学习，孩子们能够更好地与队友进行沟通、配合，克服困难与挫折。 （2）学习英国的足球教学理念。通过游戏性的比赛来进行足球教学，可培养孩子的积极主动参与比赛的乐趣，感受到足球的魅力和足球带来的快乐，喜欢上足球，并在游戏的玩乐中结合足球的教学技巧。在实践中培养锻炼孩子，促进身心健康发展。 （3）足球教学要让学生更有自主性、思想开放性、娱乐性。家长和教师们要给孩子们充分的自由，让孩子们自我思考、判断、分析，形成独立的人格。 2.2 兴趣培养与基术足球技术教学结合模式 笔者在学校自编足球游戏教材、进度，获得较好的教学效果。本教材对农村小学生年龄、个性特征、体能素质等能有针对性地训练，以激发学生对足球的兴趣，有效地提高足球教学技能。如表1 所示。 2.3 “校园足球”教学要遵循循序渐进的原则模式，实施分层教学 足球运动开展需要有一定的足球基本技术、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，学生要将掌握足球运球、停球、传球、扣球、射门等基本技术，并将各技术、战术运用运用到游戏和比赛中，有相当的难度。为此笔者实施了分层教学（表2），将学生以个人技术水平进行分层，让差生有进步，优生不停步。 2.4 全面实施素质教育和开展足球教学相结合模式 足球运动需要有良好的素质，如体能、速度、耐力、意识、团队配合等，通过学习足球的各种技术技能，可激发学生对运动的兴趣，更有利于全面实施素质教育。为此笔者进行以好带差、优中更优的活动，以班为单位进行各级比赛，通过比赛选出各年级的最佳射手、最佳后卫、最佳守门员，并在宣传栏进行公示，学生对足球的热度非常高，足球课堂教学效果很好。 2.5 校园足球文化与校级联赛相结合 （1）发挥宣传栏、校园广播台的优势，打造强势的足球氛围。利用学校的宣传栏、移动的宣传板、班级的黑板报，让学生更了解足球文化，激发学生对足球学习的动力。 （2）开展校园足球主题的体育大课间活动。充分利用大课间活动的30分钟时间，安排一、二年级学生正脚背运球；三、四年级学生过障碍物运球、简单的对抗练习；五、六年级学生进行无球快速反应跑练习和有球活动或小型对抗比赛等足球运动。 （3）开展校级足球联赛，并选队参加区级的比赛。每学期开展各年级的班际足球比赛。如一、二年级的带球跑、传球比赛；三、四年级的绕杆、射门比赛；五、六年级的5人或8人的校级比赛。 3 建 议 应借校园足球之风，引起各学校领导的充分重视，并结合实际购置器材，平整场地，以足球运动为中心，团结师生齐参与，真正地实施全面素质教育。培养全民足球的理念，让其深入到教师、学生、家长心目中。体育运动都要遵循循序渐进的原则，争取实施分层教