小学数学精细化集体备课流程

小学数学精集体备课过程一、准备前准备：小学数学集体备课前，至少提前一周，确定集体备课的主持人(通常是教研组长)、主持人、参与者、备课内容、记录员等。通知所有参与者这些内容，并要求参与者事先单独准备课程。至少提前三天，主课程和备份课程将向每个备课参与者发送备课补充材料、可用课程资源、参考计划和其他相关材料。二、备课过程：1.主持人宣布备课开始，并简要说明了备课的任务、内容、分工和时间安排。2.主持人和备份制定课程标准、教材和学习情况分析。主持人和备份简要说明了课程标准对准备内容的基本要求、准备内容与其相关知识的联系、对编辑意图的深入理解、学生的学习情况等。参与备课的其他教师应进行必要的补充并达成共识。3.主备人员应说明教学目标、教学难点和教学方法。(1)掌握和备份从知识和技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度解释教学目标和准备内容的依据。教学目标应全面、具体，符合学生的实际情况。(2)主备人员应说明准备内容的教学重点和难点，确定教学重点和难点的依据，以及突出重点和突破难点的方法。(3)主备简述确定的教学方法。教学方法应突出学生的自主性、探究性和合作性，正确处理教与学的关系，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学习的参与者、引导者和合作者。备课过程中的其他参与者，在经过主持人和备份人的讲解后或过程中，可以提出补充、修改或不同意见，并通过讨论争取达成共识。记录员应做好相应的记录。4.中小学人员应根据教学目标处理必要的教材，制定基本的教学过程，说明教师和学生在各个教学环节的活动和意图，并对学生的活动进行预设，形成教学计划。备课的参与者一起讨论，以确定一个或多个最佳流程。对主备人员的设计意图进行补充、修改或提出不同意见，力求达成共识。记录员应做好记录。5.根据以上结果，主持人和备份提出相应的设计或计划，如板书设计、详细策略、课件应用、教具和学习工具应用、习题设计、作业设计等。他们都讨论过。记录员应做好记录。6.记录员整理记录，并通过各种方式发送给每个人。(提倡使用计算机记录进行分类和共享。)7.此时，主持人宣布主题课准备结束。三、集体备课工作：集体备课后，所有参与备课的教师(包括中小学教师)应根据集体备课的研究成果，选择集体备课的结构、方法和策略，重新设计教学的精细化设计，并编写适当细节的教案。集体备课后，应进一步制作、完善和修改练习设计、作业设计、教学课件、教学学习工具等。根据分工。至此，一个完整的集体备课过程终于完成了。教学主页成员主页问题列表文章列表视频列表小学初中高中人民教育版教材总目录如何为小学数学集体备课主页备课是教师在课前做的准备。这是一个过程由于新教材实施难度大，存在时间跨度大、内容多、复杂等问题。教学时间少与教学任务重的矛盾；课程标准的高要求与课程材料的多种版本之间的矛盾以及课程标准的不完全匹配；探究活动课的高要求与在实际条件下无法实施的矛盾；教材少与对教材理解多的矛盾。这些新教材在实施过程中出现的混乱，使得每位教师在实际教学中都很难向前迈进。然而，新课程改革是一个不依赖于人的意志的客观事实。因此，上述困惑必须得到解决。最重要的解决办法之一是加强和改进集体备课。1.个人学习和集体讨论的关系。集体备课，缺乏个人学习，没有必要集中讨论。如果我们只听中心发言人的话，集体备课将名存实亡。只有当小组所有成员都认真研究了课程标准和教材，并有了明确的想法后，讨论才能达到发表意见，百花齐放的目的。因此，个人研究是前提，“功夫超越诗歌”事实上，“学习”对我们的数学老师来说并不难，也就是说，做好我们的“家庭作业”。2.骨干教师与新教师培养的关系。集体备课的中央发言人通常选择小组的骨干。一方面，他可以掌握整体内容，另一方面，他可以说服小组成员。但是，从培养新教师的角度来看，我们也应该对新教师施加压力，让新教师成为中心的代言人，或者采用“蓝绿色配对”的方法，然后一步一步放开，这样我们就可以一蹴而就了。3.团队领导和团队成员之间的关系。备课组长经常处于“责任而无权利”的尴尬境地。我们怎样才能调动每个人的积极性，而不是自己一个人跳上跳下？这是一个非常严重的问题。我认为，只要组长明确表示集体备课是每个老师的事，这也是每个老师，尤其是新老师成长的机会。毕竟，集体智慧可以相互补充。俗话说，三个脑袋比一个好。年轻教师应该争取这样的机会来提高他们的教学能力。作为我们的老师，只要你在课堂上做得好，无论你走到哪里都会出名，并且很容易赢得市县两级的高质量的班级比赛，其次是评优优先，最后是高级职称的竞争。我相信大家都知道，我们县教育信息网有这样一个详细的竞争规则。那么，什么样的集体备课是成功和有效的呢？我们的数学老师应该如何集体备课？在集体备课中，可能会有微风和细雨，可能会有专心听讲，可能会有短暂的沉思，也可能会有面红耳赤的争论.我们应该能够齐心协力，充分发挥每个老师的聪明才智。我认为以下几个方面应该加强1.保证时间。我们的学校还处于早期阶段，许多方面的条件暂时还不具备，但是备课小组应该至少每2-3周进行一次活动，每次至少一个小时。2.地点和人员应相对集中，以便充分发挥整个备课小组的智慧，特别是在我们小组核心教师的指导下，促进青年教师的快速成长。3.内容应该丰富。除了过去的听、说、评论课，还应该强调以下几点(1)突出学期备课。新课本是我们大多数老师的第一次接触。它的结构、体系、重点和难点，以及教材的特点，即使对于接受过培训的教师来说也是非常奇怪的。这就要求每位教师在新学期开始前系统地准备好整个学期的教材，以便充分理解新课程标准在新教材中的体现，安排好整个学期的教学计划。(2)突出课后备课。过去，通常的做法是注意单元备课和备课，课后让每个人都去。事实上，这远远不够。新教科书是所有教师的第一次。即使集体或教与学的方法很难或很难找到，也必须在课堂上测试。这一实践检验过程本身就是理论的进一步完善和完善。这就要求每位教师课后立即进行反思和总结，即课后备课。只有这样，我们才能更好地结合课型、知识和学生的学习情况，以便在未来更好地教学。(3)突出学生的准备。尽管过去已经这样做了，但面对新的教材，过去的略施小计是远远不够的。新教材最突出的特点之一是以学生扎实系统的知识为基础，时间跨度大，主题内容强，理论要求高。因此，集体备课的要求更高。教师必须根据学生的知识结构、基本条件、学习态度、学习方法等仔细思考教材。重组教材结构，整合教材内容，创造性地使用教材，结合学生的实际情况，满足学生多样化的学习需求。(4)突出教学方法的指导。新教材强调创新、探究、教学方法的多样性、教学方法的灵活性、学生学习的可操作性以及参与学习过程。这些与过去有本质上的不同。因此，教师集体备课对教学方法和学习方法的研究在某种程度上不仅仅是对教学内容的研究。重视教育教学理论的研究。我们大多数老师都是多年来一直使用旧教材的人。过去的教学模式已经深深地印在他们的脑海里(包括我一直在教小学，但我在中高年级。这学期也是我第一次接触新教材)。为了适应新课程改革和新教材的要求，我们必须更新教育教学观念。这就要求我们安排一定的时间来学习新课程标准、新课程理念，接受新的教育和教学理念，在集体备课时绝不穿新鞋走老路。4.这种做法应该进一步改进。集体备课要注意科学方法。为了准备一堂课，你必须至少完成以下步骤(1)选择备课内容及内容的主要和备份人，设置时间和地点，熟悉教材，提问。班主任和备份应提前一周拿出他们负责的备课内容的初稿。这个小组的其他老师也应该仔细研究课程内容并给出相关意见。母带和备份应该修改初稿，形成副本。(2)初稿形成后，中小学教师将首次进入课堂。这个小组里的其他老师将会听这些评论。中小学教师写完后会对教学进行反思。(3)收集集体意见，听取意见。这个年级的其他老师会修改和完善它们。他们将第二次进入教室，写一篇好的课后反思。(4)达成共识，形成33，354个个性化教案，让每节课都完美呈现在学生面前