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文档简介

远程教育的发展阶段,广义信息技术,信息技术有广义和狭义两种理解，狭义的信息技术，有时也称为现代信息技术，专指20世纪中叶以来发展起来的电子信息通信技术；而广义的信息技术则指可以用来储存、处理、传播、接收和呈现各类信息的技术，因此，可以说，文字、纸张、印刷术都是信息技术的重大发明和进步。,信息技术与远程教育,由于远程教育的开展需要依赖于一定的信息技术，所以信息技术的水平不同，相应的远程教育的形态也有很大不同。根据信息技术的发展大致可将远程教育分为三代：,第一代远程教育,函授教育,函授教育，以印刷课程材料（印刷教材）为主要学习资源、以邮政传递书写作业和批改评价（函授辅导）为主要通信手段，主要代表是独立设置的函授学校和传统大学开展的函授教育、校外教育。,第一代远程教育,函授教育,函授教育始于19世纪中叶的英国，大学层次的远程教育始于同一时期的英国伦敦大学的校外学位制度。在19世纪后叶和20世纪初叶函授教育和校外教育已经在世界上许多国家得到发展。,第二代远程教育,多种媒体教学,第二代是多种媒体教学的大规模应用的工业化的远程教育，除了第一代的印刷材料外，主要还有广播电视等大众媒体和录音录像、个人微机等个人媒体。,第二代远程教育,多种媒体教学,第二代远程教育的主要代表是各国独立设置的开放大学、广播电视大学及其他独立设置的自治的远程教学大学（巨型大学时期中规模和成绩较大者）。,第三代远程教育,电子远程教学,第三代远程教育建立在应用双向交互电子信息通讯技术基础上的新一代电子远程教育。它的特征和优势是双向交互，即通过信息技术实现人机和人际的相互交流和交互作用，从而既可以加强师生间交流和集体教学活动，更可以大大激励和促进个体化学习和同学或小组间的协作学习。,第三代远程教育,电子远程教学,第三代信息技术可以实现的同步
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