江苏自学考试传播学概论教材大纲

传播学导论苏州大学编辑(高岗0634)一、课程性质及其设置目的和要求传播学概论是江苏省高等教育自学考试新闻专业的一门必修课。本专业考生在学习新闻采编、新闻事业史、广播电视学概论等基础课程后，升华和完善自己的理论是一门专业理论课。他的理论带有浓厚的投机色彩。学习这门课程可以拓宽新闻思维的视野，活跃思维，改变旧的新闻观念，从而获得分析新闻传播现象和问题的新视角和新方法。通过本课程的学习，要求考生能够灵活运用本专业的理论知识，分析一些新闻现象和传播问题，在掌握传播学基本概念和理论的前提下，能够在报纸、广播和电视上进行受众调查和效果分析。二、课程内容和考核目标引言：现代传播研究的对象、历史和现状(a)课程内容传播是“对人类知识的研究，对人类、人类及其组织、组织和社会之间关系的研究，对人类如何受到影响的研究，对人类如何报道新闻、接收新闻和知识的研究，对人类如何被教导和教导的研究，以及对如何娱乐和娱乐人们的研究。”(施拉姆)传播是一门研究所有人类传播行为和传播过程的发生和发展，以及传播与人和社会之间关系的科学。它是一门跨学科的学科，从传播的社会功能出发，运用行为科学的研究方法，以系统论、信息论和控制论为基础，以社会信息交流，特别是大众传播和人际传播为研究对象。传播起源于20世纪三四十年代的美国，然后逐渐扩展到欧洲和亚洲。它已经有50多年的历史了。在第二次世界大战结束之前和第二次世界大战之后，它经历了两个阶段。后一阶段在“新三大理论”的影响下发展迅速，涌现出了拉斯韦尔、拉撒斯菲尔德、列文、霍夫兰和施拉姆等著名学者。出现了许多新的理论观点和学术流派。后来，它逐渐扩展到欧洲和亚洲。它有50多年的历史，在第二次世界大战结束前后经历了两个发展阶段。传播理论起源于政治学、社会学、心理学、新闻学等其他学科，自20世纪50年代以来逐渐形成自己的体系。特别是在后一阶段，在信息论、系统论和控制论三大理论的影响下，传播学得到了迅速发展。传播传统上涉及五个方面，即作为传播主体的传播者、作为传播主体的受众、传播的内容和信息、传播的媒介和传播的效果。然而，经过几十年的研究，拉斯维尔的5W研究系统被推翻了。人们发现，传播研究涵盖了广泛的主题，不仅包括拉斯维尔的原始5W内容，还包括诸如传播控制、传播与社会发展、国际传播以及近年来的全球化等问题。可以说，传播学的领域正在不断扩大和丰富。中国的传播学研究始于20世纪80年代初。从引进西方理论到建立国内理论体系，其历史并不长。随着信息社会的到来，传播学的研究变得越来越重要，一种传播研究的趋势正在到来。(二)评估知识点和评估要求1、传播学的基本概念(1)记忆：沟通的基本内涵(2)理解：传播学的一些特征2.传播学的使命、对象、历史和现状(1)记忆：传播学的研究对象、任务、历史形态和国内外研究现状；传播研究的五个先驱：拉撒斯菲尔德、拉斯维尔、霍夫兰、列文和施拉姆。(2)理解：传播学研究对象的特殊性3.传播研究学院(1)记忆：几种交流方式(2)理解：茶(3)应用：掌握几种方法进行受众调查和效果研究5.传播学与新闻学之比较(1)记忆：传播学和新闻学的特点(2)理解：两者的区别第一章概述了沟通的一般原则第一节什么是沟通(a)课程内容交流是人类生活中最重要的活动之一。从人类在地球上的出现到现在的太空探索，在漫长的历史发展过程中，人类一刻也没有停止过传播活动。交流是物质世界中常见的现象。没有交流就没有世界。交流是人类世界存在的物质基础。交流维系着人们的生活，活跃着人们的生活。没有交流，人类将一事无成。正如传播大师施拉姆所说，传播是社会形成的工具，是人类不同于其他动物的主要标志。自传播学出现以来，世界各地的学者已经定义了120多种传播方式，包括所谓的“分享理论”、“说服理论”、“反思理论”、“传播理论”和“互动理论”。第二节传播与语言学和符号学研究(a)课程内容传播中的信号和符号。信号是指示某物、某物或条件存在或不存在的信息。它的特点是用简单的方法表达复杂的现象，使要理解的内容更加简单易懂。内容一个接一个地对应于信号，并且随时变化，变化范围很窄。符号是人类交流的基本要素。它们单独存在于交流关系的参与者之中，并表达一定的意义。符号不仅表示某物、某物或条件的存在，而且使人们能够引出指称对象的概念。符号对某些社会成员来说是常见的。然而，它们的共同点是符号，它们可以有相同的指称，但不是所有的意义。符号分为语言符号和非语言符号。符号的外延意义是指符号通过概念与对象之间的典型关系。更客观。符号的内涵是指符号和概念之间的评价关系。经常受到主观因素的影响，如感情。符号不同于信号。这种差异甚至可以被视为人类和动物之间最本质的差异。信号活动只能在相当固定的时空场合下进行，并与特定的客观事物相结合。如果你此时此地离开特定的条件，信号就变得毫无意义。然而，符号有超越时间和空间的力量。一旦确立，人类创造的符号就能在广阔的空间和很长的时间里发挥作用。信号可以通过生物遗传方法来掌握，而符号只能在社会生活中掌握和应用。符号和信号的另一个区别是，符号可以表达信号无法表达的各种抽象概念，并且可以用来表达事物的本质、特征和范围。符号有抽象的能力，而信号没有。意义理论与社会互动1.象征意义理论：人们认为符号象征着客观事物的形状，对象征意义的研究都在解释人们如何用符号来描述头脑中的事物。2.经验意义理论：意义最重要的方面是语言和经验之间的关系。3.语言使用中的意义理论：语言的实际使用为其意义提供了答案。第三节沟通的基本要素基本要素：沟通情况、沟通者和接收者、信息和渠道、编码和解码、噪音、能力和行动、经验范围、反馈和沟通效果。交流方式：口头交流；文本传播；非语言交流。第四节主要沟通方式1.亚里士多德模型2.拉斯韦尔模型3.香农韦弗模型，奥斯古施拉姆模型和丹麦模型4.非洲菊模型5.ABX模式和其他“平衡”模式以及相互模式6.威斯特利麦克林的通信模式7.莱利夫妇的社会学模型8.马勒茨克的大众传播过程模型第五节传播类型(a)课程内容个体交流(personal communication):指在信息的作用下，人类自身的神经思维运动所做出的各种反应。人际交流组织沟通：某个组织、组织与组织、组织与环境的成员与成员之间的信息和情感沟通，如宣传部的文件沟通。公共沟通：个人对群体的沟通活动，沟通者和接受者往往是面对面的单向沟通，如戏剧。在公共交流活动中，最有特色的交流方式是演讲。大众传播：仅通过媒体进行的传播行为。其特点是：有专门的传播机构，受众大而分散，信息传播规模大。(二)评估知识点和评估要求1.什么是沟通(1)记忆：沟通的基本概念(2)理解：各种定义2.交际与语言符号学(1)记忆：符号的内涵和外延；象征意义理论、经验意义理论和语言使用意义理论；语言的一般特征(2)理解：信号和符号的本质区别；3、沟通的基本要素和沟通方法(1)记忆：沟通情境、沟通者与受众、信息与渠道、编码与解码、噪音、反馈、体验范围、沟通效果等要素。(2)理解：各种沟通方式及其异同4.沟通的类型(1)记忆：交流的类型及其各自的内涵(2)理解：大众传播的特征5、主要沟通方式(1)记忆：拉斯韦尔模型、香农韦弗模型、施拉姆模型、丹麦模型和非洲菊模型。(2)理解：ABX模式、其他“平衡”模式和互动模式。6.沟通过程和沟通技巧(1)记忆：交流过程的要素；沟通过程技能要求(2)理解：沟通技巧及其功能第二章传播者分析(a)课程内容沟通者是沟通过程中最重要、最活跃的因素。它相对于受众而存在，主要指传播活动中的传播者或组织。传播者是组织中的人和有组织的个人。第一节大众传播中传播者的特征传播者在传播过程中拥有决策权，具体表现在三个方面：第一，传播者拥有制作信息的自主权；第二，大众传播的传播者在传播过程中需要合作。第三，传播活动通常由媒体组织控制。第四，大众传播者必须具备很强的专业素质。第二节专业传播者的任务和职能庐隐的第一批传播者被比作“守门人”。传播者的任务：收集信息；筛选和选择信息；加工和制造信息；控制传播的内容和过程；收集和处理反馈信息。第三节专业传播者的素养1.传播者首先必须对传播事业有专业的献身精神。2、具有较高的思想素质；3、具有深厚的基础知识和较强的业务能力；4.对信息敏感。第四节通信行业职业道德1、社会主义制度下的大众传播伦理包括：首先，要真实、客观、全面、公正地报道新闻。第二，要坚持群众路线，深入细致地调查研究。第三，我们应该提倡良好的社会风尚。第四，尊重他人的劳动成果，保护信息所有者；第五，不要利用媒体谋取私利2.如何培养和教育传播者的道德素质？首先，大众媒体从业者的职业道德往往得到专门评估。第二，树立榜样。三是向公众开放大众传媒组织，直接接受群众监督。(二)评估知识点和评估要求1.传播者的特征(1)记忆：交流的意义(2)理解：传播者的特征，可以算作传播者2.专业传播者在传播过程中的任务和作用(1)记忆：传播者的任务和传播者的角色(2)理解：传播者在收集和处理信息过程中的具体表现3.专业传播者的素养(1)记忆：传播者的基本素质(2)理解：传播内容是传播者和接受者之间的客观存在，是传播过程中的第三个重要因素。交流的内容由两部分组成：包含在信息中的意义和承载信息的符号。意义和符号都是由两个因素组成的：人的主观意志和客观世界的存在。第一节信息和传播信息是事物运动状态的反映。信息是客观的。信息既不是物质也不是能量。目前，学术界对信息有许多定义。香农认为“在给定的情况下，任何能减少不确定性的东西都叫做信息”维纳认为：“信息是我们用来适应外部世界的内容的名称，在让外部世界感知这种适应的过程中，我们与外部世界进行交流。”其他人将信息定义为物质的普遍属性，如属性、组织、时空和能量分布的不均匀性和差异。事实上，不可能也没有必要给信息一个包罗万象、切实可行的统一定义。然而，信息有两个层次的原则性定义。第一个层次是哲学范畴的定义：信息是宇宙中一切事物的运动状态和多样性，它不取决于它是否被任何人接受或反映。第二个层次是行为科学范畴的定义：信息是可以减少或消除不确定性的事物的运动状态和形式的反映，它只依赖于来源、渠道和汇而存在。从这个意义上说，人类感知的信息就是信息。第二节信息传递1.信息传播中的信号和符号卡西尔说，人类是进行象征性活动的动物。信号活动只能局限于固定的时空场合，而符号连接着过去、现在和未来。没有象征，就没有历史。此外，信号处理个体的、不相关的和零星的图像或感觉，而符号处理系统相关的图像和感觉。符号比信号抽象得多。符号是一个完整的系统，符号之间有着密切的联系。2.信息传播中的编码与解码通信系统是将信息从一个系统传输到另一个系统的复杂设施。各种符号按照一定的规则发送和接收。我们称之为通过语言和非语言符号的有机结合来表达某种思想和意义的作品为故事片编码。与编码相反，在编码之前将信号从信道转换成形式的过程称为解码。一般来说，发射和接收系统必须具有共同的编码和解码机制和程序，并且可以使用共同的编码系统进行发射。3.信息提取首先，有必要判断你得到了什么信息。其次，找出密码来解释这些信息。最后，恢复信息。第三节信息源和信息量信息源：信息论中的一组信息代码称为信息源。信息量：测量的信息量称为信息量。用公式表示，I=-log2p第四节信息和新闻信息与新闻的异同：新闻是公开发布的，而有些信息不是。已证实的事实不能算作信息，但它们可以是新闻。新闻要求普通人能够