民办高校学生学习心理现状调查与科学研究报告.ppt

“民办高校学生学习心理现状调查与科学研究”研究报告,课题负责人：周云卿汇报人：巢传宣,引言：,经主管部门批准，民办高校学生学习心理现状调查与科学研究列为江西省高等院校教学研究省级教改一般课题（课题编号：JXJG-O6-20-15）。经过两年的研究与探索，已基本达到了预设的研究目标，取得了一定的研究成果。现将课题研究的情况报告如下。,1研究概况,1.1课题研究的背景及意义民办高等教育所面临的竞争日益激烈，其竞争内涵既包括硬件建设的竞争，也包括软件建设的竞争；包括过程的竞争、也包括结果的竞争；包括方法的竞争，也包括手段的竞争，但最终都归结到教育教学质量的竞争与人才的竞争。学校教育教学质量是学校办学方向与办学水平的标志，是学校自我发展与完善的动力源泉，是学校社会价值与社会地位的支撑。在民办高校迅速发展的今天，民办高校比以往任何时候都意识到必须重视教育教学，必须努力提高教育教学质量，必须把教育教学质量看成是学校的生命线、发展线、贡献线。,然而，民办高校大学生却是当代大学生群体中一个特殊的群体。民办高校大学生既有当代普通高校大学生所具有的共同特点，又有其比较鲜明的特殊性。因此，民办高校如果完全借鉴公办高校的模式、方法、手段和途径去抓自身的教育教学工作，肯定不能实现其应有的教育教学目标。也正因为此，掌握民办高校大学生学习心理状况，科学地分析出民办高校大学生存在的主要学习心理问题及产生原因，引导民办大学生端正学习态度，克服心理障碍，提高学习主动性和积极性，提高民办大学生学习质量与能力素质，使之既学习优秀又身心健康地发展是当前民办高校所面临的一个紧迫任务。,1.2课题研究的目标及内容课题组成员在查阅有关资料，充分协商讨论后，确立课题研究的目标为：（1）对民办高校大学生学情开展调查（调查内容主要包括学习动机、学习态度、学习方法、学习需求、学习满意度、学习风气等方面），探索提高民办高校大学生学习质量的途径和方法；（2）对民办高校就大学生的学习心理问题进行分析，探明民办高校大学生学习心理问题之所在，并分析其形成的原因，找出相应的教育对策。根据课题研究的目标，确立以以下四方面为主要内容着手开展研究：（1）民办高校大学生学情调查研究；（2）民办高校大学生学习心理问题研究；（3）民办高校大学生学习心理问题的形成原因研究；（4）提高民办高校大学生学习质量的教育对策研究。,2研究过程及结果,2.1民办高校大学生学习心理现状的调查研究2.1.1调查方法调查采用自编的民办高校大学生学情调查问卷，问卷主要涉及学习动机、学习态度、学习方法、学习需求、学习满意度、学习风气等方面的问题。调查对象为江西省南昌理工学院、蓝天学院、大宇职业技术学院等三所民办高校的在校大学生。调查时在这三所民办高校随机发放问卷进行调查，共发放问卷1000份，回收有效问卷927份，有效回收率为92.7。其中男545人，女382人，未填答5人；专科579人，本科348人；一年级276人，二年级282人、三年级218人，四年级191人。,2.1.2调查结果与分析（1）学习动机,2.1.2调查结果与分析（2）学习态度,2.1.2调查结果与分析（3）学习方法,2.1.2调查结果与分析（4）学习需求,2.1.2调查结果与分析（5）学习风气,2.1.2调查结果与分析（6）学习满意度,2研究过程及结果,2.2民办高校大学生学习心理问题的质的研究2.2.1民办高校大学生学习心理问题的界定民办高校大学生的学习心理问题是指影响民办高校大学生学习潜力的发挥，造成其学习效果不理想，并导致明显消极体验的各种学习心理困扰现象。,2.2.2民办高校大学生学习心理问题的类型及其表现我们在总结上千份民办高校大学生学习心理调查材料的基础上，把民办高校大学生学习心理问题归结为以下四种主要类型。第一、学习上自卑感较强。第二、学习动机过弱。第三、学习环境适应不良。第四、学习策略不当。,2.2.3民办高校大学生学习心理问题的形成原因民办高校大学生学习心理问题的形成原因是多方面的,就其形成和发展的背景来考虑可以归纳为三个方面。第一、社会因素。第二、学校因素。第三、学生自身因素。,3对民办高校提高教学质量的建议,3.1明确定位，改革课程体系3.2重构师资队伍，改变教法3.3指导学法，塑造优良学风首先，引导学生正确认识自我，消除学习上的自卑心理。其次，强化学习目的教育，激发学生的学习动机。第三，指导学生学会适应学习环境。第四，开展学习策略指导活动，切实有效地提高学生的学习策略。,4研究的不足及今后研究的方向,本研究因研究经费的不足，并且课题主持人在研究期间患较