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小学数学技师论文摘要范文小学数学技师论文摘要写 文章通过深入研究高职教育的重要意义、高职学生的自身状况、高职教育的状况以及经济数学教学改革中出现的主要问题,进一步明确了高职教育的目标就是培养应用型高技能人才,增强了对高职学生状况以及经济数学教学等问题的认识,揭示了经济数学课程建设和教学改革的必要性和迫切性.只有搞好经济数学课程的建设和教学方法的改革,才能保障人才培养目标的实现.文章较为全面地研究了对高职教育以往的不准确的定位,结合官方的文件以及发达国家同类同等教育发展状况,分析了我国高职教育的教学模式与人才培养目标不和谐的地方.要实现高职教育的人才培养目标,就必须有高职教育特色的经济数学课程和教学方法.文章调查研究了现行的经济数学课程和教学方法在实现高职教育的人才培养目标的缺点和不足.课程方面是：传统的经济数学课程重理论轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,人为地割裂了数学理论、数学方法与现实世界的联系,尤其缺乏与专业知识、专业实践的联系,不注意培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力,绝大多数学生感觉学了数学不会用.教学方面是：一、教学手段单一,缺乏对计算机的使用；二、数学教学与专业实际联系不密切；三是教学方法落后、单调,传统的学生被动接受的教学方式依然是当前高职院校中数学教学的主要方法.通过问卷调查、与学生座谈等方式,研究得出高职学生的基本状况：一是心理素质上存在巨大的落差；二是学习动力不足,缺乏刻苦精神,挫折感和自卑感较强；三是兴趣爱好广泛,但不专不深,受挫后易丧气；四是个体差异很大；五是学习习惯较差.本文依据课程建设的基本理论,借鉴目前国际上流行的高职人才培养模式,结合高职学生的知识基础和个性特点,提出了高职经济数学课程建设的基本观点：一、课程开发的主体应由学校、企业和行业共同组成.二、课程内容要注重实用性、应用性、针对性和工具性.三、淡化数学内容的理论性、严谨性和完整性,突出形象性和直观性,便于和易于学生接受.四、注重结合数学理论和方法的实际背景,培养学生用数学思想和数学方法解决实际问题的能力和意识. 在中等职业学校,研究数学课堂有效教学,对改变课堂数学的低效和无效状况,是摆在中等职业学校数学教师面前的一项重要课题.本论文针对中职学生不能有效参与课堂导入,找到课堂导入中存在的问题,结合案例探讨数学课堂导入的有效策略.这些策略的提出对中等职业学校数学课堂导入的实践有一定的启示作用.本论文共有七个章节.章节设置的思路是：首先,在研究的缘起部分,清楚的阐述论文的研究背景、目的和意义,为课题的提出埋下伏笔；然后,从文献综述和理论基础中,踏着前人的足迹,寻找借鉴的意义和课题研究的理论基础；其次,通过问卷调查、现场访谈、课堂观察等形式对千岛湖中等职业学校的教师和学生调查和分析,探寻中职学校数学课堂导入存在的问题,并对形成原因进行分析；针对调查中发现的问题,直接提出了“五趣”导入策略,重点阐述中等职业学校数学课堂导入的内涵、作用,归纳优化课堂导入的原则；根据“五趣”导入策略的原则,把策略放在具体课堂教学中进行实践与研究,以案例的形式呈现出来,形成了“五趣”导入策略的实践案例章节；以实验为准,最后的结论与建议,总结研究所取得的成效,反思本研究的局限性和不足. （张洪轩）临沂市小学技师开展大练基本功活动临沂市要提出“外树形象,内强素质”的口号,在全市小学教师中开展大练基本功活动.共有45000余人参加训练,占全体小学教师的95.市县区分别召开了现场会,组织了基本动比赛,培训辅导教师250O余人,培训考核员2. 随着新课程的不断深入,对教师专业化的要求不断提高,职前教师小学数学课堂教学技能训练是教师专业化过程的基础,具有重要的现实意义.训练的有效性是形成相应技能的重要保障,可以通过制定科学的小学数学课堂教学技能的训练目标,确定系统、完善的训练内容,构建科学、合理的训练模式,提高指导的有效性,与小学数学学科教学法课程的学习密切结合,制定有效的评价体系,加强监督与管理等方面来落实训练的有效性,促进师范生小学数学课堂教学技能的形成与发展. 小学数学教学技能是初等教育专业毕业生从事小学数学教学工作必备的职业技能,是教师职业技能的一个重要组成部分.为提高学生数学教学技能水平,我们对小学数学教学技能训练的内容、途径、考核方法做了进一步调整,初步建立了小学数学教学技能训练体系. 小学数学是学习数学的基础,也是日后学习科学文化技术的关键.提高小学生的数学计算能力,是培养学生分析问题和解决问题的重要方法.本文就对小学数学教学中存在的问题及如何提高小学生的数学计算能力做了重要探讨. 小学的数学教师承担着的重大责任,小学教师的教学技能关系着小学教学的质量的教学效果,对小学生的数学水平提升具有重要的作用.因此小学的数学教师要不断的加强自身的专业化水平,提高小学数学的教学水平,为小学生的数学学习能力奠定良好的基础.通过对小学数学教师教学现状的分析,探讨提高小学数学教师教学技能的重要途径. 小组合作学习是指以学习小组的形式,通过集体的交流合作共同实现教学目标的一种学习模式,将之应用于小学数学课堂,有助于提高课堂教学质量.从当前小学数学课堂教学状况着手,首先提出在小学数学教学中小组合作学习有效性存在的问题,其次针对问题,提出了小学数学小组合作学习有效性的提高技巧. 小学数学教学是整个教学体系中最基础的一部分,数学是现实世界中数量、质量和空间之间的关系反映,数学中各个部分的内容是相互贯通的,世界上任何事物也同样是离不开数学的,可以说数学是门大学问.而应用题作为小学数学的组成部分,它的量化关系是存在内部联系的,如何优化小学数学应用题的教学技巧是教师必须重视的问题,数学能力技巧、图标结构和实际化策略,紧紧围绕数学应用题展开探究,做到以人为本,根据学生实际的认知水平,培养学生思维的活跃度和能力的