高职院校论文关于关于把SIYB创业教育纳入高职院校人才培养方案的一点构想论文范文参考资料

高职院校论文关于关于把SIYB创业教育纳入高职院校人才培养方案的一点构想论文范文参考资料 摘要“大众创业、万众创新”已经成为了各大媒体、教育从业者以及各地人社部门关注的热门话题。根据xx年政府工作报告部署，为改革完善相关体制机制，构建普惠性政策扶持体系，推动资金链引导创业创新链、创业创新链支持产业链、产业链带动就业链，大众创业万众创新，成为必须在全社会推进的一项政策。文章试图从高职院校方向探讨这一政策推进相关问题。 关键词高职院校；创业教育；人才培养方案；创业；SIYB DOI 10. 13939/j. ki. zgsc. xx. 45. 178 1 引 言 近年来，国家和地方政府对于如何大力推进“大众创业、万众创新”工作可谓是“政策频出”，针对各高等院校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人等群体的创业工作均有非常优厚的补贴和优惠措施。这当然是一件利国利民的大好事。对高等职业院校毕业生而言，在求学阶段习得创业的基本知识，应用于将来的创业实践，是相当重要的。然而，是否有了各种政策就能顺利达到目的，走上创业之路笔者作为一个高职院校教师，将从以下几点阐述这一问题，并提出一点构想。 2推进大众创业万众创新的必要性和重要性 xx年6月11日， _以国发xx 32号文件印发关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见（以下简称意见）。意见指出，推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。 通读意见全文，可以看出guo家推进大众创业万众创新的决心，上至国家政策，下至商业模式、市场结构等都作了明确指示。并且从推进大众创业万众创新的意义、总体思路、便利创业的创新体制机制、扶持创业的财税政策、便捷融资的金融市场、扩大创业投资、发展创业服务、建设创业创新平台、激发创造活力和拓展城乡创业渠道等十个方面对推进这一政策作了明确的指导。毫无疑问，这一份文件充分阐述了大众创业万众创新的必要性和重要性，同时，文件对全国各地推进大众创业万众创新起到了提纲挈领、纲举目张的作用。 我国是一个人口大国，全国13亿多人口，9亿多劳动力。得益于近年来的高校扩招政策，每年全国各地高校毕业生数字居高不下。诚然，这一个个巨大的数字，我们可以看成是巨大的人力资源，但是，在人力资源发挥作用之前，首先，他们已经成为了各地政府无法回避的就业压力。因此，政府转变职能，营造公平竞争的创业环境，让有能力的高校毕业生走进创业队伍，成为创业先锋队，是实现创新支持创业、创业带动就业良好互动发展的保证。 3 SIYB创业培训与高职毕业生的创业优势 目前，各大高校也在大力开展SIYB培训，通过培训，为学生植入创业的理念，让学生们毕业后无论是岗位创业，还是真正走上创业道路，都有所准备，不会不知所措。 根据各地人社部门的政策，本科院校在校学生在4年在读期间，可以随时参加SIYB培训，经考核合格，将取得SIYB培训证书，毕业后创业可以得到人社部门的各种优惠政策的支持。高职院校的学生则只能在第三年，也就是毕业学年才可以参加SIYB培训，考取证书。 如果从本科与高职的差距来区分这样的待遇，看起来是恰当的。毕竟在大多数人的观念里面，本科院校的学生拥有比高职院校的学生更强的学习能力、更扎实的理论基础和更好的学习成绩，他们理应获得更好的待遇和更自由的学习时间。事实上，这只是“大多数人”的“固有”的观念。 在笔者担任高职院校教师这几年里，由于工作需要，接触了不少企业的管理者，得到的反馈都有类似的意见“高职学生比本科学生更好用。在企业管理者的眼里，也许高职学生的理论知识不及本科学生扎实，但他们却有着更强的动手能力、更好的适应能力，用一个时髦的词语，更“接地气”。正是因为这样，在很多企业眼里，高职毕业生成为了很多岗位，尤其是生产一线岗位和基层管理岗位“即插即用”的人力资源。 4 高职院校开展SIYB创业培训的尴尬和解决之道 然而，笔者在近期的SIYB教学过程中，却发现了课程与高职教育之间存在几点尴尬。 4.1高职学生社会实践相对较少，缺乏发现商机的眼光和层次 不少高职院校的学生在校时间就比本科学生要少，同时还要应付繁忙的课程。此外，越来越多的院校设置在远离商业中心的区域，也在客观上减少了学生接触社会的机会。种种原因都会导致高职学生缺乏发现商机的眼光。 4.2对为期10天的SIYB培训，部分学生仅仅以应付的态度对待 笔者接触过几期的高职学生，他们对待SIYB培训的态度都是无所谓，毕竟这并不是一个和学生们毕业资格挂钩的课程。甚至有部分学生报名参加之后，又认为该课程占据了他们的课余时间，成了负担。 4.3 SIYB课程持续时间较短，对在校学生来说缺乏系统性的培养 在校学生的学习习惯更多是一种系统性的接受和学习，对于10天的短期培训来说，部分学生依然还未形成习惯，以致有学生认为SIYB培训没用，浪费时间。 解决以上尴尬，一个比较可行的方法，即是把SIYB课程直接纳入高职院校人才培养方案，以“化整为零”的方法，把SIYB所面临的尴尬一一化解。 首先，SIYB原来的10天培训时间较短，一下子给学生灌输太多的创业知识，对高职学生，尤其是非经管专业学生来说，并不会太容易接受。纳入人才培养方案之后，有一整个学期的时间，让学生更容易消化。 其次，如果SIYB成为一门常规课程，学生的重视程度必将加大，SIYB将摆脱沦为鸡肋的困境。 同时，高职院校加重SIYB课程分量，通过课程的培养为学生注入更多的“创业基因”，即使无法毕业就创业，埋下一颗种子，将来各种条件具备之后，生根发芽。 5结论 以上，是笔者在近期从事