人教版用字母表示数教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/17人教版用字母表示数教学反思人教版用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思滨湖中心学校小学部朱平用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级学生来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。讲完这节课，我有以下几点体会1、实现情景创设的趣味性和有效性本课开始，我从学生感兴趣的事物入手，预测自己未来的身高。充分调动积极性的同时也自然引出了新的问题。在这一环节中，原本比较枯燥的教学内容因为这样的情境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/17创设变得十分生动，学生的学习兴趣充分被调动。2、紧密联系课文，探究规律根据课文中的例题1引入新课。让学生通过生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示事物的优越性。从学生的生活经验出发，通过举例CCTV、WC、扑克牌等由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边，从而激发学生学习新知的兴趣。3、及时评价与总结对学生的回答，我给予了及时的评价。对本节课的学习也适时作出了简单的回顾整理，让学生形成基本的知识网络，在对比、分享、交流中，初步感悟用字母表示数的方法，体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。4本节课的不足之处对于相同字母相乘，用“平方”表示，强调不够，教学时，只具体针对了正方形的面积计算。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/17数字写在字母前面，1可以省略，强调还不够。练习设计中第一、第二层次的练习关注较少，如何把握练习的分量，以更好的体现教学目标还应有所改进。1人教版用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。主要采用了讲练结合的教学方法。具体的教学过程主要抓住以下几个方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/17一、重视引导学生经历用字母表示数的过程，初步感受代数的思想。“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让学生理解“为什么要用字母表示数”、“在什么情况下用字母表示数”呢在整个教学活动中我重视利用所学知识解决面临的实际问题，使学生经历了由符号表示数过渡到用字母表示数。在这一过程中，学生先自己观察，解决问题，然后同学之间再互相启发、互相补充，在解决问题的过程中深化了对数学知识的认识。【人教版用字母表示数教学反思】二、注重数学与生活的紧密联系。本节课我选择了谈话引入，先让学生练习有趣的按规律排列数的题目，从学生已有的生活经验出发，由符号表示数过渡到用字母表示具体的数，让学生体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。再让学生说说你在生活中见过的用符号或字母表示数的例子，让学生感受到数学就在身边，体现了数学与生活的联系。三，讲练结合，增加鼓励性的语言调动学生的学习积极性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/17教学用字母表示运算定律时，我采用“讲授”“自学”方式，先引导学生学会用字母表示乘法交换律，告诉学生字母间的乘号简写过程，再让学生自己试写其他的运算定律。因为有些数学概念，是约定俗成的，是前人所规定的，我们没有必要去深究，所以，部分知识点以老师讲授还是必要的，让学生通过有意义的接受来巩固认知，节约了教学的时间资源，优化教学程序。而在课堂上，我没有不理睬或打断学生的发言，而是注意针对学生发言的情况，对学生的发言进行了鼓励和称赞。学生的学习积极性较高，学习状态较好。但在教学的过程中，我也发现了许多不足之处一、一个运算定律可以用文字叙述，也可以举例子表示，还可以用字母表示，在教学这个环节时，设计得不够好，没有形成鲜明，强烈的对比，让学生感受用字母表示数的优越性和必要性。二、在教学过程中，为了让学生能在规定的时间内学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/17会和理解用字母表示数，我有些按自己的意图执教，导致学生一味地听，将学生的思考活动局限在规定的时间和空间内，压抑了学生的创造性思考。人教版用字母表示数教学反思2015用字母表示数教学反思第1篇字母表示数教学设计及教学反思用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与“教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。讲完这节课，我有以下几点体会1、实现情景创设的趣味性和有效性本课开始，我从学生感兴趣的儿歌入手，一只青蛙一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/17站嘴，两只眼睛四条腿让学生从儿歌中捕捉信息，再进行编儿歌的过程，充分调动积极性的同时也自然引出了新的问题，如果有很多只青蛙该怎么表示。学生在编儿歌的同时也在经历着寻找规律的过程，从而自然总结出相应的数量关系关于用字母表示数的特定和变化的优越性不必深究，如果简单而过，那么省下来的时间可以进行大量练习。2）教师讲得多，学生说的少。3）练习设计中通常对第一、第二层次的练习关注较多，如何把握第三层次的练习即综合运用这一部分，以更好的体现教学目标。不足之处有待于以后教学中不断提高改进。第2篇用字母表示数教学反思一、将生活引入课堂“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/17察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。“片段1看到课题“字母“两字，你想说什么生活中、数学中哪里见过或用过有的学生说“乘法交换率、结合率“，有的说“求未知数X“，学生很少提到生活中用到了字母然后我就积极地引导，看我们的衣服第二实验小学“DIERSHIYANXIAOXUE“不是有么再想想天哪我花了那么多的时间寻找，到底有多少价值，说它没吗难道数学课堂中不要复习巩固了，不要渗透数学从生活中来吗我困惑着。片段2“你知道这几天中国有什么惊天动地的事吗“学生马上齐声喊到“神州六号升空。“是呀，我们的CCTV专门做了报道，你知道CCTV是什么意思吗“学生又齐声喊到“中央电视台。“于是，我又追问“你什么地方见过类似这样用字母表示的“哇学生有的说“WTO“学生有的说“乘法交换率、结合率“交通标志P“通过这样地教学，学生会惊讶地发现“数学就在我生活中“，无疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/17二、给学生幽默的课堂片段1“谁来自我介绍一下今年几岁啦“她说“我12岁了。“我说“那我今年多大你想知道吗猜一猜我是属牛的。“学生答到“33岁了。“我接着问“当她1岁的时候，在妈妈怀里哭的时候，我多大当她6岁的时候，背着书包上幼儿园时，我多大24岁“你有什么好的方法算的“学生说“老师与她始终相差21岁。“你能再推算下去吗学生说“会。“这样麻烦吗有没有简便的表示学生说“用字母表示。“有的说用字母B表示，有的说用字母X表示。我说“都可以，我们用字母A表示吧，那我的岁数怎么表示“学生说到“用A21表示。“A21表示什么为什么不用A21、A30来表示“片段2前面的设计稍做改动，当学生会推算年龄后，我说“韩老师19岁师范毕业，那是他几岁了“学生哄堂大笑。“为什么笑啊“那时他还没生下来呢。“那么当韩老师200岁时，他几岁了“有的喊“179岁“，有的说“不可能“，这时课堂在一片笑声中进行的，可以想象学生学习的热情。用学生感兴趣的特殊年龄理解老师与学生的年龄关系，他们理解用字母表示和差关系的问题，从中又渗透精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/17字母的选值要根据实际生活。三、把游戏带入课堂片段巩固练习中，出示了学生非常熟悉稚气的儿歌1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。【人教版用字母表示数教学反思】开火车读，要求读的流利。读到7只青蛙有些学生读的不流利了，也没了先前的新鲜感，你还能说下去如果100只青蛙呢你能利用今天的知识把它非常清楚的表达出来吗哪位同学能用字母表示这首儿歌呢第一位精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/17学生说“N只青蛙，N张嘴，N只眼睛，N条腿，N声扑通跳下水。“不对，应该是N只青蛙，N张嘴，2N只眼睛，4N条腿，N声扑通跳下水。“以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。四、创设思考的课堂片段引老师有个小朋友，他看我班同学学得这么认真，很想把他自己有趣的一段经历跟大家分享，想知道吗出示小明的星期天。小明从家出发，带了20元钱，走了180米经过学校，又向前走了C米，到了新世纪商行，买了X枝铅笔，每枝铅笔0。5元，又买了做手工用的彩带M米，每米0。15元，回校做手工时把它剪成了B段根据其中的关系，你能想到一个含有字母的式子吗它表示什么你能把你写的算式写在黑板上我们一起交流吗结果出现了很多算式，如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/17“180C“0。15譵“，“0。15譵鱞“，“20“这一道题既有用字母表示和差关系，又有乘除关系，很好的巩固了本堂课的知识点。五、存在不足的课堂为什么学生这么胆小幻灯片中“小明一家去年一年用电B度，平均每月用电多少吨“这里有一个明显的错误，就是单位“度“写成“吨“，为什么课堂上没有一个学生能大胆的举手，指出老师的错误，还有更多值得我去深深思考。第3篇用字母表示数教学设计、课后反思及评析本课教学内容为人教版小学数学五年级上册教科书4446页。在教学中我注意了以下几点1、创造性地使用教材导入时，我采用了“京版“数青蛙儿歌比赛的形式让学生在熟悉的情景中体会了用字母表示数的意义和作用，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/17同时也激起了学生进一步探索的愿望。2、注重让学生自主探究在学习用字母表示计算公式、运算定律及简写这一环节时，我让学生先自主学习，然后小组讨论，集体交流，最后老师总结，培养了学生自主探究的能力和意识。但给学生自学的时间不够充裕，说明我驾驭课堂的能力还需进一步提高。3、注重创设有效的学习情景我把教学环节和练习题都融入到了具体的生活情景之中，如“数青蛙比赛“，我用“福娃“发奖，最后的开放题又与福娃结合在了一起；填空题涉及了“母亲节“、“爸爸的年龄“、“美化校园“等；应用题结合了“阳光体育运动“。使学生在获得知识的同时又受到了思想教育。纵观全课，还有很多不足之处，希望老师们能多提宝贵意见。评析本节课的内容是小学阶段学习代数知识的重要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/17内容，小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于五年级学生来说本节课的内容是较为枯燥和抽象的。因此刘老师在教学时采取了以下措施1、注重创设一定的情境让学生感受用字母表示数的作用的意义，并让学生充分体验和经历用字母表示数的过程。刘老师设计了以学生熟悉的儿歌数青蛙（2、注重学生的小组讨论和合作学习。在本课教学中，用字母表示计算公式、运算定律及简写这一环节的内容是本课的重点、难点。刘老师注意到这点，因此，这个环节没有直接告诉学生，而是让学生利用已有的知识经验自学，通过学生先自主学习，然后再小组讨论，最后再集体交流，这时教师进行适当的点拔，既发挥了学生的主体性，又使知识有效内化。3、练习设计注重层次性和实效性精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/17习题设计既注重“双基“训练，又注重了学生发散思维的培养，并能融入到具体的生活情景之中。课后“小知识“进一步激起了学生的学习热情，培养了学习兴趣。【人教版用字母表示数教学反思】4、注重知识的教学与思想教育有机结合。本节课刘老师能根据教学特点，努力寻找对学生进行思想教育的资源，使学生在获得知识的同时，思想也得到了熏陶。总之，在创新教育理念的指导下，刘老师能努力贯彻课标的要求，遵循以学生发展为核心的教育宗旨，重视从学生身边的例子出发，在课堂中教师始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生共同参与学习活动，为学生创设了民主和谐的学习氛围。同时注重知识的形成过程，培养学生分析，解决问题的能力，从而达到学生整体素质的全面提高。人