第五讲---技能探索PPT课件

第五讲技能探索,技能探索,1.能力与生涯2.能力倾向分类3.技能的分类与探索,明尼苏达工作适应论,心理学家罗圭斯特与戴维斯（Lofquist&Dawis，1984）当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感到“内在满意”；当个人能够满足工作要求时，个人能够达到“外在满意”当个人同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就比较协调，工作满意度就高，在该工作领域就能持久发展。,1.能力与生涯,能力倾向（aptitude,gift）：指上天赋予每个人的特殊才能（潜能）；技能（skill）：指经过后天学习和练习培养而形成的能力；,2.能力倾向分类多元智力论,哈佛大学加德纳Gardner，1983智力（能力倾向即潜能）是多元的，是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成的，而且各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。,多元智力论,言语语言能力逻辑数理智力视觉空间智力音乐节奏智力身体动觉智力交往交流智力自知自省智力,3.技能的分类与探索,3.1知识技能3.2可迁移技能3.3自我管理技能,3.1知识技能,知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的专业、所懂得的知识。工程学机械学医学管理学农学社会学地理会计金融音乐美术,3.1知识技能,专业知识技能词汇表知识技能不可迁移，它们是一些特殊的语汇、程序和学科内容，必须经过有意识的、专门的培训才能掌握。知识技能是“懂什么”的问题，是智商,梅喜萍,练习1区分知识与知识性技能,如果把知识看成是一种的信息的话，那么知识性技能则是将信息进行分类、加工、整合等进行应用的一种能力。即知识本身是静态的，而知识性技能则是一种动态的表达。（1）列举大学期间所学的知识：如英语、计算机、电气、数电、模电、电子等；（2）列举大学期间所掌握的知识性技能：如英语翻译能力、计算机编程、操作能力、提供法律咨询的能力、股票分析能力等；,梅喜萍,练习2你在大学期间掌握了哪些知识性技能？,对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识性技能，再从中分别挑选出你自己感觉比较精通和你在工作中应用或希望应用的知识技能，最后排列出对你来说最重要的五项技能：（1）在学校开设的课程中学到的知识性技能：如英语翻译技能、电脑编程、操作技能等；（2）在工作（包括兼职和暑期社会实践）中学到的：如电脑绘图技能等,（3）从课外培训、辅导班、研讨班学到的：如绘画技能等；_（4）从参加学术会议中学到的：如民族高校学生如何处理人际关系等；_（5）从志愿者工作中学到的：如何照看孤寡老人等；_（6）从业余爱好、娱乐休闲、社团活动中学到的：如摄影技术、缝纫技术等；_,（7）通过自学、看电视、听收音机、请教等方式学到的：如钢琴演奏、电子书籍制作技术等；_（8）请家人和同学帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知识技能（不管程度如何）。_在小组中，每人轮流说出自己具备而别人还没有说过的知识性技能。在盘点了自己现有的知识性技能以后，把你的思绪转向未来，想想哪些知识性技能你目前还不具备、但希望自己拥有。可以通过一些什么样的途径来获得这些知识性技能。）（9）我尚不具备但希望拥有的知识性技能：_,课堂练习3知识性技能的组合,想一想，在上一个练习你所列出的知识性技能之间可以相互结合吗？他们的组合能够使你更好的完成什么样的工作？我的知识性技能组合：_,与你的同学相比，除了你们共同的专业以外，你还掌握什么其他的“杀手锏”知识是同学所没有的吗？你有特别擅长的吗？无论这些知识是大是小，都请不要忽略它们，因为也许就是这小小的一点独特之处，有助于你在竞争中胜出。思考一下：这些知识是否有可能应用在你将来的专业工作中。我独特的知识性技能：_,作业：,我最重要的五项知识技能是：_,3.2可迁移技能,可迁移技能的特征是它可以从生活的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。因此，也被称为“通用技能”。可迁移技能词汇控制分析管理选择巩固指导执行适应联系发现训练驾驶咨询预测,3.2可迁移技能,可迁移技能词汇表可以迁移技能无所谓更新换代，并随着我们工作经验和生活阅历的增加而不断得到发展。因此，也是个人最能持续运用和最能依靠的技能。可迁移技能是“会干什么”的问题，是能商,练习撰写成就故事,写下生活中令你有成就感地具体事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能。这些“成就事件”不一定是工作或者学习上的，也可以是课外活动或家庭生活中发生的，比如同学聚会、一次美好而难忘的旅游，等等。每个故事包含以下要素:你想达到的目标，即需要完成的事情你面临的障碍、限制或困难你的具体行动步骤，如何一步步克服障碍、达成目标对结果的描述，即你取得了什么成就。最好能够量化评估,例子1,菲菲同学负责组织学院团队参加全校英语短剧比赛。她作为负责人，积极动员优秀同学参赛，组织大家精心策划剧本，协调5名同学课余时间排练，解决同学们的矛盾，帮助同学纠正发音、改进表演。最终她们代表学院获得了全校二等奖的好成绩。所使用的技能：组织、协调和策划能力，协作能力，表演能力，编导能力，指导帮助他人改进的能力，解决问题的能力，较好的英语口语能力。,作业：,我最重要的五项可迁移技能是_,3.3自我管理技能,自我管理技能经常被看做个性品质而非技能，它被用来描述或说明人具有的某些特征。良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。仔细的康慨的喜悦的欢快的聪明的高尚的清楚的确切的生动的有力的公平的敏捷的,你有哪些自我管理技能?,自我管理技能词汇表自我管理技能无论是一个人先天具有的，还是后天习得的，都需要练习。它可以从非工作领域转换到工作领域。自我管理技能是“会怎么干”的问题，是情商,练习我愿意与样的人共事,请列出你愿意与之共事的人的特质，并在小组中进行讨论，看看大家最终是的特质有哪些。请思考:我是这样的人吗？符合大家所描述的理想同事么？我的个性特质会怎样影响到我的生涯发展。,作业,我最重要的五项自我管理技能是_,3.4三者的区别与联系,自我管理技能可迁移技能知识技能流利地使用英文熟练地操作电脑认真地完成实验严谨地撰写论文负责地管理班级独立地组织活动,自我管理技能和可迁移技能更重要,大学生往往重视知识技能的培养，而忽视了自我管理技能和可迁移技能；2005年，麦肯锡公司发布应对中国隐现的人才短缺报告指出：“只有10的大学生符合跨国公司的人才要求！”“跨国公司发现大学毕业生当中极少有人具备从事服务业的必备技能。”中国工程类职位的求职者存在的主要缺点是教育体系偏重理论，缺乏参与项目或团队协作的实际经验。,美国雇主最为重视的技能和个人品质全国大学与雇主协会,沟通能力积极主动性团队合作能力领导能力学习成绩人际交往能力,适应能力专业技术诚实正直工作道德分析和解决问题的能力,可迁移技能：1、3、4、6、7、11；自我管理技能：2、9、10知识技能：5、8,美国劳工部及美国生涯咨询和发展协会调查,善于学习读、写、算的能力良好的交流能力，包括听、说能力创造性思维和解决问题的能力自尊、积极、有奋斗目标有个人和事业开拓能力交际、谈判能力及团队精神良好的组织和领导能力可迁移技能：3、4、7、8自我管理技能：1、5、6知识技能：2,雇主最看重什么？2005年12月智联招聘和东方时空联合调查,对于