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七年级美术教学论文提纲范文七年级美术教学论文提纲格式模板 中文摘要 文献综述 1- 序章 1-1 研究主题 1-2 研究目的、意义 1-3 研究方法 2- 中学美术教育课程内容体系 2-1 中学美术教育课程体系 2-2 中学美术教材内容体系分析 3- 高师美术教育课程设置现状 3-1 我国高等师范院校美术教育课程设置现状 3-2 美国、日本高等师范院校美术教育课程设置现状 3-3 _和中外的比较与反思 4- 高师美术教育课程与中学美术课程教材内容比较 4-1 高师美术教育课程与中学美术课程结构比较 4-2 高师美术教育课程与中学美术课程教材比较 5- 高师美术教育课程改革对策 5-1 高师美术教育课程设置要与中学美术教学相适应 5-2 高师美术教育课程内容要拓宽、扩展学生的知识面 6- 结束语 注释 _ 摘要 第一章 绪论 一、 课题提出的背景及研究意义 二、 课题研究的目的 三、 课题研究的方法 第二章 理论概述 一、 思维导图概述 二、 艺术思维概述 三、 思维导图有利于艺术思维培养的理论基础 第三章 现状与问题的分析 一、 思维导图的研究现况 二、 艺术思维的研究现况 三、 存在的问题 第四章 前期准备 一、 实验对象 二、 实验内容 三、 评价工具 第五章 实验的前测与分析 一、 开展前测调查问卷调查 二、 开展前测实验研究命题绘画“闹元宵” 三、 前测的总体分析 第六章 实验研究的推进 一、 介绍思维导图 二、 运用思维导图培养学生艺术思维的过程 三、 基于思维导图的“闹元宵”命题绘画创作 四、 思维导图在学生艺术思维培养中的研究 第七章 实验研究的结果分析 一、 组内评价 二、 个案访谈 三、 调查问卷 第八章 结章 一、 研究的结论 二、 研究的局限 三、 研究展望 _ 鸣谢 摘要 第一章 绪论 一、研究背景 二、研究范围 三、研究内容 四、研究方法 五、主要观点与创新点 第二章 初中美术教科书与绘画教学 第一节 美术教科书的理论研究 一、教科书 二、美术教科书 第二节 绘画教学内容的理论研究 一、绘画概念 二、绘画教育 第三节 国内外研究成果 一、我国美术教科书绘画教学内容的研究成果 二、国外美术教科书关于绘画教学内容的研究成果 三、国内外研究成果的特点 第三章 我国初中美术教科书绘画教学内容的历史沿革 第一节 美术教科书的历史发展 一、清末时期 二、民国时期 三、五四时期至抗战前期 四、抗战至新中国成立前期 五、新中国时期 六、21世纪新课程阶段 第二节 美术教科书绘画教学内容的 _ 一、1979年统编美术教科书阶段 二、1992年大纲本美术教科书阶段 三、香港台湾美术教科书 四、新课标后多种美术教科书阶段 第三节 本章小结 第四章 人教版与少儿版美术教科书绘画教学内容的比较 第一节 选人教版与少儿版美术教科书比较的理由 一、国内教材基本情况 二、教科书版本概况 第二节 对“人教版”和“少儿版”的比较研究 一、主题的比较 二、结构的比较 三、内容的比较 四、图片的比较 五、辅助栏目的比较 六、作业要求的比较 七、评价表的比较 八、设计思路比较 第三节 同一题材的个案比较 第四节 结论 一、少儿版 二、人教版 第五章 结章 _ 后记 摘要 目录 绪论 第一章 初中美术教材编写的意义、历史及现状 1-1 初中美术教材编写的意义 1-1-1 初中美术教材的意义 1-1-2 初中美术教材的编写原则 1-1-3 初中美术教材编写的理论基础 1-1-4 新课标对初中美术教材编写的建议 1-2 初中美术教材编写的历史回顾与现状 1-2-1 美术教材的简要回顾 1-2-2 新时期中学美术教材多种多样 1-2-3 新时期的美术新教材特点 第二章 人教版、人美版初中美术教材的共同特点 2-1 人教版和人美版教材均贯彻了新课标的基本要求 2-1-1 教材彰显美术主题 2-1-2 注重培养学生的美术素养 2-1-3 充分体现学生的主体地位 2-2 人教版和人美版教材都是对以往美术教材的继承 2-2-1 体例结构继承 2-2-2 内容继承 第三章 人教版和人美版初中美术教材各自特色 3-1 人教版初中美术教材的编写特色 3-1-1 教材的指导思想 3-1-2 教材的体系结构 3-1-3 教材的内容和呈现方式 3-1-4 美术语言与技能体现突出 3-1-5 课程设置学生主体地位突出 3-2 人美版初中美术教材的编写特色 3-2-1 教材的指导思想 3-2-2 教材的体系结构 3-2-3 教材的内容和呈现方式 3-2-4 教材装帧设计颇具特色 第四章 建构更为理想的初中美术教材 4-1 对人教版初中美术教材的完善建议 4-2 对人美版初中美术教材的完善建议 4-3 对初中美术教材的期望 4-3-1 扩充美术教材内容 4-3-2 把课外写生课程编入教材 4-3-3 利用多媒体资源全面开发教材 4-3-4 有效发掘美术教