一年级数学第八单元《找规律》教学计划

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8一年级数学第八单元找规律教学计划一年级数学第八单元找规律教学计划一、单元教学内容找规律（第8892页）二、单元教材分析及教学建议“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。教学建议这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识学可以自由地发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发现美的情感。这部分内容可以用3课时进行教学。教学第8892页的内容，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十六中的习题。三、单元教学目标1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。四、单元教学难点及解决难点策略数字变化规律的教学，如（1）例7是在例6的基础上教学图形和数字的变化规律，与例6不同的是无论是图形还是数字的排列，不再研究颜色和形状的变化，而是重点研究数量的变化，图形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8的变化也要通过计算相邻两项数量的差来找出规律。这种变化规律不是一组事物重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。要使学生知道怎样找数字的排列规律。教学例7时，先让学生观察第（1）小题与例6比，图形和数字的排列有什么新的变化还是一组图形或数字重复出现吗你能发现新的规律是什么吗然后让学生边摆边算，找出规律。找规律时可以独立完成，交流想法时可以小组合作完成。最后教师进行小结，重点说明数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。第（2）、（3）小题，教师可根据学生情况采取灵活的教学方法，一般情况下可以放手让学生大胆探究。要提醒学生认真观察，与第（1）小题有什么不同，再找规律。教师最后还要强调找数字排列规律的方法。（2）例8比例7的抽象程度要高，没有图形进行对照，也不摆图片，而是直接通过观察、计算找规律。第（1）小题每相邻两个数的差是5，第（2）小题每相邻两个数的差是3。对于多数学生来说，可以通过已有的知识和经验直接推断单数和双数的排列规律；但是，对于每相邻两项的差在3或3以上的数列，就要靠计算来找规律。因此，通过此例题的教学，使学生进一步理解找数字排列规律的方法。例8虽然有一定难度，但是找规律的方法与例7相同，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8因此，教学时可启发学生把例7的方法迁移到新知识上来。教学例8时，可以启发学生想例8与例7的数字排列有什么相同的地方有什么不同的地方能不能用例7找规律的方法来找例8的规律然后让学生独立思考，再小组交流经验，重点谈找规律的方法。教学时先不急于提示学生，让学生独立做，这是检验学生迁移能力的好素材。数学的题量是无限的，但是基本的思想方法是有限的，掌握一些基本的思想方法可以解决很多问题，这是数学教师要注意和重视的问题。找规律（一）教学内容教材第88、89页例1到例4，练习十六的第1题。教学目标1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点学生能自己创造出有规律的排列。教具准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8教学过程一、创设游戏情境，感知游戏规律。规律1同学们，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）口念嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接他接得对吗好，再来一组动作。（2）口念前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作在相应的位置击掌两次。谁来接一起接一次2好，都会玩这个游戏了你们是怎么想到这样接老师动作的对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题找规律）二、引导探究，解决问题，规律1师“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。2出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么又发现了什么生说。（1）逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8A猜一猜这面旗会是什么颜色举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准你们是怎么想的B如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分谁来指指为什么这样分（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（2）出示彩花图和灯笼图。师彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢下一朵花下一个灯笼会是什么颜色该怎么给它们分组呢把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）三、智力闯关，应用提高。规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发现吗你能顺利过关吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8（一）出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。（二）出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。（三）出示第三关，比一比。（四）让学生通过过关发现找规律的不同方法。小结找规律不仅可以从右往左找，有时侯也可以从左往右找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。（五）闯关成功了，都站起来，随着音乐轻松一下吧。出示音乐，师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规律了吗生回答。3嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀谁能想出一组规律来演一演生商量，表演。四、联系生活，寻找规律。规律1规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。出示斑马、衣服、房间、建筑物。2欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗找找藏在我们身边的规律。五、实践操作，创造规律。规律1同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作