★学校心理学论文摘要范文学校心理学论文摘要写

学校心理学论文摘要范文学校心理学论文摘要写 学校心理学在美国中小学教育系统中发挥着越来越重要的作用.纵观美国学校心理学的发展,其发展趋势主要表现为:服务重心日趋发展性,研究取向日趋应用性,师资培养日趋职业化,服务机制日趋系统化,发展取向日趋生态化.美国学校心理学的发展趋势对我国学校心理学的发展具有许多启示. 本文从美国学校心理学的历史发展切入,重点介绍了近年来对美国学校心理学家培养起决定作用的基于胜任特征的学校心理学家培养模式.并在此基础上,总结归纳了美国学校心理学家培养的主要经验:通过阶段式培养目标的设计来满足不同层次培养对象的差异化需求,培养效果需要充分的培训时间和对实习环节的重视来保障,以行为主义为指导的培训方法是有效提升胜任特征的重要途径,多方法、综合性的评估确保了培养效果评价的准确性与可靠性.最后,结合我国当前心理健康教育教师的培养现状,从明确培养方向、规范资格认证制度、探索有效可行的培养方法等三个方面提出了美国学校心理学家培养经验对我国的启示. 学校心理学家是受过专门培训的职业工作者,他们运用心理学和教育学专业知识和技能,与教育者、家长及其他心理健康专业人员协调行动,为学生创设安全、健康和支持性的学习环境.本文从学校心理学家的界定,工作角色与职责,服务机构、对象与内容以及学校心理学家的培养等方面对美国学校心理学家的职业特点进行分析.了解和研究美国学校心理学家的职业特点对构建我国学校心理健康教育体系具有实践指导意义. 本文首先回顾了学校心理学在欧美国家的发展历史,介绍了当前学校心理学在其他发达国家的发展现状及其特点.然后文章简单讨论了学校心理学在我国发展的条件和现状.在我国,学校心理学刚刚进入她的萌芽期,队伍的完善和职业规范也有待于长期的发展和建设.我国特殊教育的现状决定了特殊教育教师还将是特殊教育体系中服务于特殊儿童少年的孤独的主力军.在心理健康服务有待于提高的现状下,笔者对我国特殊教育的未来发展也提出一些参考性的建议. 美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用.中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色.随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显.在,融合教育,成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步. 学校心理学发展至今,需要总结这一学科的发展历史,认清目前它所处的位置,以科学地预测它的未来走向.学校心理学起源于19世纪末的美国,目前已在世界范围内得到推广和普及,学校心理学的未来发展空间巨大,管理体系将更为健全,学校心理学家的角色功能趋于多元化,学科化、职业化两极同步发展,学校心理健康对话服务体系将全面构建. 学校心理咨询受医学影响而产生了三个局限:即(1)过于重视心理治疗技术,(2)过于强调心理疾病普遍性,(3)对于心理疾病的治愈性过于乐观.针对医学模式的不足,以学校心理学产生的心理测验、特殊教育、学习理论和心理卫生四个基础为依据,提出以建立学生心理档案和开设心理素质教育课为两个基点、以心理咨询为辅助的学校心理服务模式.这一模式中,评估系统和教育系统是核心因素,而心理健康咨询只是全方位、系统化服务中的一个组成部分 本文通过大量翔实的资料,从历史发展的角度,详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程.对过去和当前学校心理学家的职责范围和工作性质进行了分析和说明.作者认为,学校心理学是心理学家在社会需要的基础上将心理学理论应用于社会实践的结果,它不是一门科学或学科而是一种职业、行业或专业学校心理学必将有更大的发展 本文首先考察了国外学校心理学的发展历史和现状,并对国外学校心理学的发展趋势作出了预测.接着从我国中小学生及大学生的心理健康现状及我回学校心理服务现状两方面分析了建立我国学校心理学的条件.最后,对如何建立建设我国学校心理学提出了建议. 本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学校心理士制度运作中存在的两个主要问题作了述评,指出日本学校心理士制度