从现在开始试教反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/18从现在开始试教反思从现在开始试教反思从现在开始教学反思篇一从现在开始教学反思从现在开始是一个有趣的故事，课文洋溢着现代气息，蕴含着丰富的人文精神。既能让学生学习语言，又能使学生在思想是得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。教学这篇课文，我在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生在理解的基础上体会现代社会人与人之间应该互相尊重，和谐相处的道理。一、创设情境，让语文教学情趣盎然。于永正老师说无情无趣就不成教学。教学中，我让学生戴上头饰，把学生当做小动物，让孩子们当大王，体验大王的风度，读出了一只只威风凛凛的大王。孩子们进入角色，自然课堂就有情趣了。在复习生字词语时，为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，我设计了一个闯关游戏，告诉他们只要闯关成功，就能去森林里参加“万兽之王”的选举大会。本课教学中，我还多次创设了情境，把孩子们当成小动物，融入到童话的情景之中，比如小松鼠，你刚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/18才发表了什么意见小鸟，你呢你是，你有什么意见白天大家睡不着；夜里不能睡，一天下来，大伙儿连连打哈欠，两天，三天，一星期七天过去了，小兔，你怎么样斑马，你呢小动物们，你们习惯的方式是什么小鹿，你说吧小羊，你呢角色转换所产生的积极效果，使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。二、注重体验与感悟，加强理解。语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如在教学“猫头鹰”当大王这一段时，我先让学生读句子，读出“神气极了”的感觉，然后引导学生观察猫头鹰神气活现的样子，最后通过动作表演，通过口语交际，感受“猫头鹰”的命令给动物带来的困难。在教学第四节时，我让学生练跳一分钟，体验跳一分钟的辛苦，进而理解动物跳一星期的辛苦。这一设计，省去了引导，直接让学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。三、词语教学形式多样。低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，由于低年级的学生具有好动、好奇心、好胜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/18心强，注意力易分散，生活经验不足的特点，所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围，在教学方法上我采用学生喜爱的活动形式，让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习，理解词义。“议论纷纷，叫苦连天”是本课重点词语，如果一味地靠教师讲解，就显得枯燥无味。比如“议论纷纷”一词，我先是启发他们说说听了猫头鹰的命令后有什么意见呢然后把你们的意见告诉给前后左右的动物邻居们。孩子们就热烈地讨论起来，然后老师因势利导，很自然地引出“刚才，大家你一言，我一语，讨论地很热烈，这就是，最后出示词卡，让学生把词语读一遍，让学生们直观地理解像这样众人在激烈发言的场面就是议论纷纷。这样巧妙地融词义理解和情感体验于一炉，让学生在不知不觉中理解了词句，加深了对课文内容的理解，从而体会课文中蕴含的情趣。又如在教学”习惯的方式“这一词语时，我采访了课堂中的几只小动物，他们平时是怎么生活的，小蛇说”我喜欢在地上游来游去。“熊猫说”我喜欢在竹林里吃竹叶。“小羊说”我喜欢在草地上散步，一边散步一边吃青草。“等等，我总结说”这就是你们的习惯方式。“通过这样循序渐进地引导，学生很自然地理解了”习惯的方式“这一词语。四、不足之处。课堂是生成的、是动态的。本节课还有许多不足之处语文新课标注重读中理解、读中体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/18会、读中感悟，课堂上虽让学生充分地读，读的形式也不少但是没有读出味道来，朗读明显不够到位。只有让学生入情入境走进文本，通过体验、领悟、反思，在对文本的审美过程中欣赏到、感受到、领悟到文章所蕴涵的情感与韵味之后，才能准确地把握住真正的、发自内心的有感情的朗读。在体验跳一分钟的辛苦时，一位学生说她跳得很开心，我没有追问如果跳一个星期，你还会开心吗导致个别学生有一定误解。最后在让学生说说小猴子为什么能当上万兽之王时，一个学生说出了”尊敬“，我让学生改一个更好的词。本以为学生马上就能说到”尊重“，可他们说的竟是”宽容“、”谦让“，甚至还说到了”尊老爱幼“，由于我没有适时点拨，致使走了弯路。教学设计自己感觉还挺满意，在试教时感觉也还行，可是在真正上课时却出尽洋相。在以后的教学中，我想应在课前多揣摩每个细节，妥善、灵活地处理教学中的偶发事件，力求使自己的语文课能精彩些。从现在开始试教反思从现在开始教学反思从现在开始教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/18醴泉街道尧头小学王瑞贞2014123从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是大森林里小动物们要竞选“森林之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。在课堂上我坚持以学生为本，以学定教，创设情境，让学生学会自主合作学习。在课堂上，我注重阅读个性化感悟，让学生在情境中表演、合作的阅读。在个别词语、句子中还引导学生联系自己的生活实际经验去感受体会，从而达到更深刻的理解。个性化朗读是阅读教学中必不可少的，在这课中，我设计了让学生个别读、齐读、表演读等多种方式进行朗读。通过多种形式朗读，学生对文本的理解感受也会不同。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/18践和机会。我作为一名参与者也启发、评价，在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的积极性、主动性。当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如1、缺少整体把握，课文逐段分析过于零散。2目标偏重于阅读，缺少识字、写字教学，让学生动手练习巩固等。3、板书时太急促，略有潦草。在今后的教学中，我会优化课堂教学设计，提高教学实效。优化教学反思，改进提升教学水平，把教学反思中获得宝贵的教学经验，及时的运用教学中，并通过改进或创新把教学实践提升到新的高度，进而实现自我超越。从现在开始试教反思从现在开始教学反思从现在开始教学反思从现在开始是一篇特别贴近学生生活的童话。竞选“万兽之王”，就像孩子们班级里竞选班干部一样，借助这样一个童话故事，告诉孩子们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。从现在开始一文把现代人社会生活以人为本的准则渗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/18透到了小学生的学习中。对于这样一个童话，学生最喜欢的是三个动物轮流担任“万兽之王”的片段。猫头鹰趾高气扬的样子，袋鼠激动万分的样子，小动物们议论纷纷、叫苦连天的样子，都活灵活现地出现在了学生的课本上。对本课的教学我主要专注于借助朗读，深化对课文内容的体悟。我创设了情境，把自己转换成“白鸽姐姐”角色，把学生由“学生角色”转换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色，拉近了学生与教师与教材间的距离，点起学生主动参与欲望，激发学生自主交流的积极性。有利于发展他们的思维和语言。教师关注全体学生，让每位学生都是一名出色的演员，使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。比如小松鼠，你刚才感觉怎样小孔雀，你呢大公鸡，你在哪你有什么意见斑马，你呢小动物们，你们习惯的方式是什么小鹿，你说吧小羊，你呢虽然我意识到了“读”在语文课堂中的重要性，也采用了不同方式进行朗读个别读，齐读，自由读，引读等，充分顾及学生朗读的主动性，多样性。但我发现在课堂上，还是没有体现学生的主体性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/18在初读课文部分，很多学生并没有把课文读好，有加字漏字的，也有读破词的，而我就匆匆过场了。在指导有感情朗读时，我抓住了“神气、激动”两个词进行指导。通过朗读来体会猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情。但在学生朗读过程中，没有层次感，指导不够具体，也没有试范读，只是让学生重复体会，以至最后学生并没有用朗读把猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情体现出来。我们的语文教学应该从学生的持续发展出发，而我在教学这课时对语文能力的培养还不到位，对学生的阅读能力，口语交际能力指导不够。从现在开始试教反思从现在开始教学反思【从现在开始试教反思】从现在开始第二课时教学反思从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/18家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，我在设计本课时重点采用以下教学策略一、创设情境，激发兴趣。上课伊始，利用多媒体以生动的画面，使儿童感知森林的美丽，产生了解探究的欲望，激发学生学习兴趣。在读课文时使学生仿佛置身其间，如临其境。二、抓关键词感悟，以悟促读。语文不同于其他学科，具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手，例如“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等，在理解词语的基础上指导朗读，让学生在充分的朗读中深入，与阅读材料形成对话，同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设，引导学生想象童话中人物的神态、动作，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思想感情，“得言得意”。三、生生评价，交流互动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/18评价具有诊断、调控、激发动机的功能，在教学中我利用评价提高课堂教学效率，并潜移默化把评价的方法教给学生，学生在课堂上的精彩评价、交流互动为课堂增添了不少活力与色彩，在本课教学中，学生之间的评价使学生对猫头鹰及袋鼠的领导姿态理解的很到位，不同层面的学生在生生互评、交流互动中朗读能力都得到了提升。四、角色表演，成功共享。心理学家盖兹曾说过“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。“而表演正是在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使每个学生都有所收获。因此在本堂课上我让学生在充分朗读课文的基础上进行表演，通过表演来展示自己的阅读效果，既活跃了课堂气氛，又让学生对文本中的词语有了更真切的体验。五、写字指导，夯实基础。在指导写字时结合创设的情景，设计成了完成感谢信的形式，进行了抓住易错易混字细化指导，例如“直”字，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/18“现”字。总之，在这堂课的整体设计上，我兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念，我觉得基本达到了教学效果。但不足之仍存在于课堂教学的很多环节中1、未能照顾到不同水平的学生，未能给所用的学生足够思考的时间。一节课时间有限，要完成教学任务我只能控制学生的发言，问题提出后有小部分学生举手回答出来后就迅速进入下一个环节。这样有可能导致学习能力不那么强的学生跟不上老师的脚步，学起来吃力，长期下来可能不利于学生学习的自信。2、课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教学中有小组讨论、同桌讨论的环节，但所占的时间比例还是较小，学生合作意识弱，老师讲的部分有些多。3、写字指导不够细化，课堂上留给学生安心写字的时间不充足，没有进行展示点评，说明课堂整体设计上还存在问题，时间分配不够合理。努力和改进方向精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/181、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。2、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。3、优化课堂教学设计，提高教学实效。例如在课堂上创设教学情景。4、优化教学策略，探究最佳教学途径。例如根据教学对象及教学内容不同的情况可采用分组教学、分层教学等等。5、优化教学反思，改进提升教学水平。不断进行教学反思不仅可以获得宝贵的教学经验，还可以及时发现教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/18中的新问题，并通过改进或创新把教学实践提升到新的高度，进而实现自我超越。从现在开始试教反思2015从现在开始教学反思第1篇从现在开始教学反思青年教师诊断课开始了，我选的是从现在开始这一课，这篇课文是一篇有趣的童话故事，本以为学生会很感兴趣，上完课后，我却只能用“失败“来形容这节课。我失败的不仅仅是这堂课，重要的是失去了学生。听课老师的点评也是学生的听课习惯差，许多学生不能积极的参与到课堂教学中。难道仅仅是学生的习惯不好吗再一次审视自己的教学设计，反思自己的课堂，让我也看到了自己课存在的问题一、课堂重点不够突出这节课我设计的教学目标是“认识9个生字“结合上下文理解重点词语的意思如议论纷纷、叫苦连天“懂得要尊重别人的生活习惯“，其中第一个目标比较容易达成。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/18师很好。因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等，对我们身体有用的物质。师请同学们看上黑板，下面老师让大家来数一数黑板上的鱼，谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼生学生争先恐后地回答。师你能用算式来表示你是怎样数的吗请同桌同学相互讨论写出你们的算式，看谁写得最多、最快。谁来说一说你是怎样想的生学生通过思考交流，然后各自说出自己的算法生我把它看成3条鱼加上4条鱼等于7条鱼，列式为347。生我把它看成2条鱼加上5条鱼等于7条鱼，列式为257生我把它看成1条鱼加上6条鱼等于7条鱼，列式为167精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/18师你们说的都对。师最后反馈小结。教师做了1、在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。这样的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，学生很快就掌握了数“7“的合成，达到了预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中也提出了质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、合理地提问