高中语文必修五林教头风雪山神庙设计一PPT.ppt

,1林教头风雪山神庙,好汉歌,大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！,施耐庵（1296-约1370）元末明初人。曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。水浒也称水浒传、忠义水浒传，中国四大古典名著之一，其作者历来说法不一，一般认为是元末明初施耐庵。水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回小说。这部是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。,作者简介,南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了水浒。,创作背景,作品简介水浒是中国历史上第一部描写农民起义的长篇小说。水浒以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为声势浩大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。小说以高俅发迹为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是封建统治集团的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险，奋起反抗。小说深刻地挖掘出了封建时代农民起义的深层原因。,学习目标,1.知识与能力：（1）通过林冲故事，对水浒有初步认识（2）了解文中主要人物林冲的性格特点以及小说刻画这个人物所运用的描写方法。（3）体会环境描写在小说塑造人物形象，推动情节发展，表现主题方面的作用。2.过程与方法：（1）阅读小说，与同学交流阅读心得。（2）在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化的过程。3.情感态度与价值观：（1）把握小说官逼民反反封建主义的主题。（2）培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。,正音,迤俪玷辱酒馔搠倒连累髭须洗漱剜心提防彤云庇佑仓廒赍发供桌央浼模样,正音,迤俪（l）玷（din）辱酒馔（zhun）搠（shu）倒连累（li）髭（z）须洗漱（sh）剜（wn）心提（d）防彤（tng）云庇（b）佑仓廒（o）赍（j）发供（gng）桌央浼（mi）模（m）样,理清课文故事情节,整体感知,沧州遇旧,密谋害林冲,听说陆谦到来,接管草料场,夜宿山神庙,刺杀仇敌,情节复述,故事情节序幕林教头沧州遇旧知（1）开端陆虞候密谋害林冲（25）发展林教头接管草料场（69）高潮结局林教头杀敌山神庙（1012）,合作探究1.分析林冲的性格：林冲是水浒里一个有代表的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他的思想性格有哪些特点？,1.安于现状，逆来顺受。2.心地善良，侠义济困3.刚强、正直，性急。4.做事细心,合作探究2.林冲这一人物形象是一成不变的吗?如果不是，作者在文中是怎样展开塑造这一人物形象的？,善良侠义委屈求全,正直刚烈反抗不坚决,随遇而安忍辱求生,奋起反抗,陆谦到来,亲闻阴谋,不见消耗,自心下慢,情节的发展和人物性格的变化,沧州遇旧,买刀寻仇,接管草场,雪夜复仇,合作探究3.林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？,林冲性格分析,林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有两方面的意义：一、了解当时社会的黑暗、腐败。二、认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。象林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。,主题：官逼民反,课堂小结林冲被“逼上梁山”具有典型意义。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，进而走向反抗的道路。,作业（第一课时）1.以“妙在通篇不言逼谈林表现主题的技巧”为题，写一篇600字左右的读书笔记。2.找出文中进行景物描写和细节描写的句子，思考其作用。,合作探究1.本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？,推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。完成了性格上的重大转变。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。,合作探究2.课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？,风雪对情节发展的推动作用,途中见庙,压倒草厅,投宿庙中,大石倚门,身寒沽酒,景物描写的作用,交待人物活动的环境为人物活动渲染气氛衬托人物思想感情推动情节的发展揭示文章主题,拓展升华,分析林冲性格中的“忍”思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松,拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路?,拓展升华,造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。鲁达是出身贫民的下级军官,没有产业,无亲无故,了无牵挂,长期生活在社会的底层,更能认清封建社会的黑暗,所以他的反抗意识就强。林冲是八十万禁军教头,有较高的社会地位,有优厚的经济待遇,还有美满的家庭,生活优越,所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领,不遇明主,而屈沉小人之下的牢骚,但他还是想保住现有的一切,即使是发配到沧州,他也要委曲求全挣扎着回去。另外,他也受封建愚忠思想的毒害,反抗意识不强,所以林冲不逼是决不会上梁山的。,小结今天我们学习水浒的这个章节，就是要教给大家一种新的阅读方法“精读”。其实我们不少人爱读小说，但是我们大多数人读的是情节，这是较浅层次的阅读，希望能通过这一个章节的学习让大家能学会精读的方法，就是抓住小说的三要素情节、环境、人物。要知道如何品鉴小说情节，理解情节设计的用意，关注到小说中的细节描写，从环境描写中