02第二讲班主任应如何与科任老师相处.ppt

,班主任应该如何与科任老师相处,【班主任与科任老师和谐的关系是巨大的生产力。】,一、明确班主任与科任老师之间的平等关系。某科任老师上课经常迟到，有时遇到不顺心的事就会对学生破口大骂，有不少家长向班主任老师反映这些情况了。如果你是这个班的班主任，面对这种情况，你觉得应该怎样处理？,二、维护同事利益。（1）面对家长，我们要维护同事的利益。当家长把你的同事推到对立面时，记住一个原则：学生一毕业，你与家长之间已经没有干系；但是你还要与同事共事一辈子。当家长说某某老师的坏话时，你千万不可参与，否则几经周折，话再传回那位同事耳朵里，你百口难辩；如果家长损害你同事的利益时，你要学习适当的解释或维护。,二、维护同事利益。（2）面对学生，我们要维护科任老师的利益。当学生提出某个科任老师在教学中的不足时，更应在维护科任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任教师，说明科任老师的长处和劳动成果，使学生产生敬佩之情。同时要通过合适的方法帮助科任老师改正不足，以树立其在学生心中的良好形象。这样科任老师便会与班主任心往一处想，劲往一处使，班级就更容易管理了。,三、赞美课任教师，投之以桃，报之以李。永远在学生面前赞美任课教师赞美他们的人品、能力、业绩，永远在家长面前赞美科任老师，在领导面前说科任老师的好。我常对学生说老师也需要欣赏鼓励啊，在老师讲课时或者板书时，你虔诚地看着老师，随着老师一起说，一起停，会让老师有一种幸福感，甚至成就感可以激发老师的讲解潜力会把他优秀的积淀挖掘出来，丰富我们的知识。,四、班主任要有点牺牲精神，不怕吃点小亏。做班主任要常懂得吃些小亏，例如：数学、英语老师跟你调一节课，千万不要表示为难；科任老师测试时正好有事出去一下，你帮忙看看班，千万不要拒绝。吃这些小亏，同事关系融洽，他们愿意与你一起同心协力较好这个班，你就省事了。,四、班主任要有点牺牲精神，不怕吃点小亏。做班主任要常懂得吃些小亏，例如：数学、英语老师跟你调一节课，千万不要表示为难；科任老师测试时正好有事出去一下，你帮忙看看班，千万不要拒绝。吃这些小亏，同事关系融洽，他们愿意与你一起同心协力较好这个班，你就省事了。,四、班主任要有点牺牲精神，不怕吃点小亏。正确处理与科任老师的关系作为班主任，不要只顾让学生学自己的学科，而不顾及其他老师，这是万万使不得的，学生们本身就偏向班主任的课，你如果这样做，即使你的成绩上去了，却冷了科任老师的心，他们会对你产生敌对情绪，会使你的工作出现障碍，班主任要掌握平衡原则如果科任老师组织能力差，或责任心不强，或因不顺心的事闹情绪，班主任要无条件地支持科任老师的工作班主任这样做了，科任老师就会支持班主任的工作，这叫以心换心。,五、班主任工作要与科任老师多沟通商量。在班级管理中，班主任要做好与科任老师的沟通工作，了解学生在学生上的表现，例如：没交作业的、学习态度差的是哪些同学，提醒家长要配合好老师，督促孩子认真学好薄弱的那一科目。班主任开展工作时，也要与一些主课科任老师做好沟通，争取他们的支持。例如我们的分组，我们班的进步之旅等。,五、班主任工作要与科任老师多沟通商量。（1）介绍班上情况，增加了解。如果科任老师是新接班的，作为班主任要主动向科任老师介绍班中各种情况，让老师能在最短时间熟悉班中的情况。如果班主任未能介绍情况，恐怕过后会给科任老师工作带来一些麻烦。,五、班主任工作要与科任老师多沟通商量。（2）班上的决定或遇到的问题多咨询，提高班级管理水平。班上的决策或遇到问题要多咨询科任老师，除了能过集中科任老师的智慧外，把他们放在主人翁的位置上，他们会经常提醒你要工作上要注意什么，而且会极力地配合你的工作。,五、班主任工作要与科任老师多沟通商量。（3）协调作业，提高学生学习效率。帮忙培训好课代表，收好各科作业，并组织好课前纪律。劳业丽老师同时任两个班的课，她说最喜欢上我们班的课，因为班干能干，作业收好后，班干会组织学生检查，谁缺交，或者谁态度不认真，已经记录并写在黑板，而且班主任已经在早读课前与家长沟通，对相应的学生进行批评教育；每一次上课，她还没到教室，学生已经开始读书、背书，这样的班级，她上得心情愉快。,五、班主任工作要与科任老师多沟通商量。（3）协调作业，提高学生学习效率。交流学习方法，紧抓学生状态，提高学习效率。在指导学生学习时，我从来不只是强调自己这一科，三科一起强调，交流方法也是三科的学习方法，这也是我们班学生成绩均衡的最要原因。,六、主动协助课任老师处理工作中出现的突发问题。科任老师的工作较班主任老师来说，虽然要单纯些婆婆妈妈的事要少些，但单纯与少些只是相对而言作为课任老师教学中遇到而有待解决的问题也会像班主任老师一样。这个问题尚未了结那个问题又钻了出来，各种滋味只有自己才清楚，所以作为班主任老师切忌把课任老师在教学中遇到或发生的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，应由他们自己去解决。,七、恰当反映慎重转达学生、家长对科任老师的意见。金无足赤，人无完人。每位课任老师的教学工作有长，自然也有短。这一点学生的感觉是灵敏的他们会及时而又毫无保留地反映到家长处，家长又反映到班主任老师处。作为中枢站站长的班主任老师，如果不及时转达学生的意见，不仅存在的问题得不到迅速解决，也不利于科任老师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不