英语教学论文关于中职英语教学如何为学生的社会适应服务论文范文参考资料

英语教学论文关于中职英语教学如何为学生的社会适应服务论文范文参考资料 摘要：英语课是中等职业技术学校一门基础课，英语对于中职的学生来说不是一门单纯的语言学科，而是为自己的专业和就业服务的一门必修课程。这就要求中职学校加强学生的英语教育，努力提高学生应用英语的能力和水平，使英语能更好的为学生的专业和就业服务。 关键词：中职；英语教学；社会适应性 1.引言： 随着中职教育的发展，学生们不仅要学习本专业的技术和知识，还必须具备与本专业相关的英语能力，这就意味着中职的英语教育必须为本专业服务，为学生的就业服务。老师们也应该在合理的教材的帮助下，运用自己过硬的实践经验，努力提高学生的英语能力，使之能更好地适应社会。 2.中职英语教育中出现的种种理由 2.1忽视中职人才培养目标 在许多中职学校里，学校并没有把英语结合于本专业，而是专门作为一门必修课，配备专业的英语老师，主干课程也没有根据就业形势和人才需求而调整，这种做法完全没有意识到是完全与中职学校培养能力型的技术人才背道而驰的。 2.2选用教材不够新式 有的学校仍然采用传统教材，甚至和普通高中采取一样的教材，这些教材重知识，轻能力，学生根本没有真正的学到英语交际的能力，只会一点词汇和语法知识，听、说、读、写都很吃力，更别说运用到本专业了。 2.3师资队伍配备不到位 有的学校没有意识到优秀的英语师资队伍的重要性，他们不愿意让本校老师进修和深造，而是强迫老师固守成规，用学生的考试分数作为评判老师教学成果的唯一标准；禁锢老师的思想，阻碍老师们之间的交流；很少花资金引进优秀的、年轻的教师，没有为本校注入新鲜的师资血液；还有的老师体罚、出言侮辱学生，造成学生有了心理阴影。 2.4考核方式不对 在很多中职院校，学生们的英语期末考核几乎全是试卷考核，而试卷上的分数也理所当然的代表了学生的英语水平和英语能力。这种考核方式放在普通高中的教学计划里是完全行得通的，但是在中职院校里却是行不通的。中职教育不是培养知识型的人才，而是培养能力型的人才。 3.针对中职院校英语教育的存在的理由解决的策略 3.1明确中职人才培养目标，适当调整英语教学目标 对中职的学生的英语学习要遵循适度原则，根据学生将来的职业岗位能力的需要来进行英语教学，即遵循“够用”的原则，不能单纯的用知识型人才的水平要求他们。当然，对学不同专业的学生的英语要求也不一样，在分析其岗位的能力的基础上，合理的制定各阶段的教学目标，在实际教学根据实际情况积极调整目标和策略，以提高学生在实际岗位上工作室时的英语能力。例如，如果学生的专业更需要和国际接轨，那么在这个专业英语课程所占的比例就应该高一些，每个阶段所教授的英语能力也与其他专业不同。 3.2优选教材 重知识、高难度的传统教材往往与中职学生们的英语水平和接受能力严重脱节，所以，在英语教材的选用上一定要立足中职学生的水平和专业的实际情况，坚持“实用为主，够用为度”的原则。学校还应多花时间和金钱致力于开发不同专业的实用英语教材，力求体现教育为专业服务，为生活服务的宗旨，与时俱进，塑造更专业的人才。例如，给旅游专业的学生编写教材时，可多注重旅游景观、旅游路线的英语表达；使学生能听懂、会说、会读、会写与本专业密切相关的词语和句子。只有这样与学生专业息息相关的教材才能让同学们感兴趣，进而才能更好的为学生的专业服务，让学生毕业后真正适应社会，在注重人才的当今社会站稳脚跟。 3.3加强师资队伍的建设 3.4改革考核方式 考核普通高中英语学习的方式主要是考查词汇和语法知识，不重视语言交际和能力的培养，分数的高低通常是检验学生英语水平的金标准。