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农村幼儿园教师论文大纲范文农村幼儿园教师论文大纲形式框架摘要信息引言(a)提出问题(b)研究的意义(c)文献审查(d)核心概念的定义(e)研究思路和研究方法一、研究的理论基础(a)终身学习理论(b)人类发展生态学理论(c)教师发展阶段理论(d)幼儿教师专业发展阶段理论二、农村幼儿教师专业知识调查结果与分析(a)农村幼儿教师专业知识的总体情况(b)农村幼儿教师专业知识差异比较(c)摘要三、农村幼儿教师专业知识影响因素分析(a)农村幼儿教师的主要个人因素(b)农村幼儿园公园组织系统因素(c)政府的政策支持因素四、农村幼儿教师专业知识的提高策略(a)提高自我认识，发展独立专业知识的动力(b)营造良好的幼儿园环境，支持农村幼儿教师专业发展(c)完善政府支持体系，支持农村幼儿教师专业知识的开发结束语_ _后期发表论文，参与课题目录摘要信息引言(a)提出问题(b)研究的意义(c)文献审查(d)概念定义(e)研究思路和方法一、农村幼儿园科学学科教学准备现状及问题分析(a)主要培训准备情况(b)辅助培训准备情况(c)农村幼儿园科学领域教学准备的主要问题二、农村幼儿园科学领域教学准备的影响因素分析(a)教师自身的科学素养很低(b)教师专业能力不足(c)教师的生活重点不是工作，而是家庭(d)教师的工作责任重大、琐碎的事情很多三、农村幼儿园科学教育准备框架结构(a)设计科学活动教学计划(b)准备适合探险的培训材料(c)了解幼儿科学领域的学习情况(4)充分提高自己的专业素养，为科学教育活动做好准备工作(e)加强与同事的合作和交流(六)创造鼓励幼儿探索的教育环境四、农村幼儿园科学教育准备建议(a)幼儿园领导人应充分发挥核心领导作用；幼儿园教师要提高自己的专业性，合理安排工作和生活(3)家长要改变自己的教育观念，配合幼儿园的工作_ _后期摘要信息概论一、主题的原因(a)农村幼儿教师专业发展：提高农村幼儿教师水平的必要性(b)农村幼儿教师专业发展：农村幼儿全面和谐发展的需要(三)农村幼儿教师专业发展：当前农村学前教育发展中容易忽视的问题(d)导师参与研究的启示二、文献综述(a)幼儿教师专业发展研究(二)农村幼儿教师专业发展现状及问题研究(c)幼儿园教师专业发展的影响因素研究(d)幼儿教师专业发展方法研究(e)以前研究的不足和本研究的创新点三、研究计划(a)研究目的和主要内容(b)研究的意义(c)研究思路和方法第一章农村幼儿教师专业发展概述一、农村幼儿教师的专业发展理念(a)教师的专业发展(b)幼儿园教师的专业发展(c)农村幼儿教师的专业发展二、农村幼儿教师专业发展的价值(a)促进农村幼儿教育整体质量的提高(b)建设高素质农村幼儿园教师队伍(c)实现农村儿童全面和谐发展三、基于专业标准的农村幼儿教师专业发展(a) 专业标准的概念和特点(b)农村幼儿教师专业发展的基本要求第二章农村幼儿教师专业发展现状调查分析以济南市为例一、调查设计和实施(a)调查目的(b)调查工具(c)样品设计(d)调查和执行二、调查结果和分析(a)专业条件(b)专业理念和教师伦理(c)专业知识(d)专业能力(e)发展援助第三章农村幼儿教师专业发展的问题和归因分析一、农村幼儿教师专业发展问题(a)专业意识淡薄(b)专业理念落后(c)缺乏专业知识(d)专业能力低(e)缺乏外部支持二、归因分析(a)政府(b)幼儿园(c)教师本人第四章农村幼儿教师在专业困境中的战略思考一、提高教师专业发展的认识(a)幼儿园：营造适合专业发展的文化氛围(b)教师：提高对自我专业的认识二、更新教师的教育观念(a)在理论学习中树立四个专业概念(b)四个专业概念的实际应用三、提高教师的专业知识和能力(a)幼儿园：制定多教学研究战略(b)教师：加强专业发展的自主性四、提供适当的专业发展支持(a)政府：完善保障机制，加强教师培训(b)幼儿园：文化支持和增加学习机会结束语注释_ _获得学位期间的学术论文中文摘要引言(a)提出问题(b)研究目的和研究意义(c)文献审查(d)概念定义(e)研究思路和研究方法(六)研究的理论基础和现实基础一、农村幼儿园转移教师专业发展的调查结果与分析(a)专业理念和教师伦理(b)专业知识(c)专业能力二、农村幼儿教师专业发展的影响因素分析(a)微观层面：教师自身的个人特征(b) meso-level:幼儿园组织文化(c)宏观层面：确保各级政府政策三、提高农村幼儿教师专业发展的策略(a)加强教师职业认同感，促进自主专业发展的动力(b)营造良好的幼儿园内部环