网络安全论文关于为新闻学院学生讲授网络安全论文范文参考资料

网络安全论文关于为新闻学院学生讲授网络安全论文范文参考资料 网络时代，如何实现数字信息和交流的安全，对自己的数据采取必要的防范措施，成为媒体专业人士和新闻学院学生面对的新理由。本期刊发武汉科技大学外语学院教授吴万伟翻译的为新闻学院学生讲授网络安全。 xx年12月3日，美国纽约地铁站发生了一起惨剧。纽约邮报随即以头版、大幅照片的方式进行了报道，在美国引起了学界、业界以及普通民众关于新闻图片*的讨论。请看武汉大学新闻与传播学院硕士生刘俊俊的突发事件报道中的新闻图片*探析。 新闻学院应该培养学生应对未来技术和法律挑战的能力。 xx年1月，我的同事阿西亚桑托写了一篇发人深省的文章，谈及新闻学院如何教导学生保护其数字信息和交流，如何使用所需的工具和专业技能。桑托采访的许多教授表达了对网络安全威胁的担忧，她报道说人们对该议题的认识“当然在普及中”。但与此同时，她采访的学界许多人也说他们的课程设置中没有正式的专门课程来为学生讲授比如加密措施等。 她那篇文章是在两年之前写的，此后又发生了很多事：如爱德华斯诺登揭露美国 _局的监控事件、司法部索要美联社的电话记录以及詹姆斯雷森和詹姆斯罗森的法律诉讼等。记者及其线人遭遇的技术和法律威胁长期以来一直存在，但是如今这么显著的证据已经表明，记者再也无法以无知作为理由不对自己的数据采取必要的防范措施了。 经过再次采访后，桑托说那些从事新闻教育的人承认，虽然有这些广泛报道的案例，数字安全仍然只是刚刚进入新闻学院课堂的新生事物而已。很多人将其比作计算机辅助报道或数据视觉化等技能，虽然承认这些技能对新闻业整体来说很重要，但是就如何将其纳入到课程体系中去则仍然存在很多分歧。比如，鉴于课时量的限制，是否应该将信息安全作为必修课，要求学生学习才能拿到学位呢 据说，专业人士和学生确实更多意识到数字数据的风险，与从前相比也更愿意接受应对风险的办法，只不过他们或许不知道从哪里开始而已。桑托在写文章时就采访过的深度调查记者史蒂夫多伊格说，他举行的讲座“ _秘籍：保护线人安全”吸引了很多人前来，甚至有不少听众是站在墙边和坐在过道上听的。他做这种讲座已经很多年了，但是对它的需求已经出现了爆炸性的增长。 一 弗兰克史密斯一直与“保护记者委员会”合作共同开发用来帮助记者评估和回应各种威胁的指南，同时也作为他在西北大学麦迪尔新闻学院开设的数字安全基础课程的指南。他说除非新闻学院集体行动起来，否则两者都难以帮助填补空白。史密斯在邮件中说：“记者的数字安全应该是每个新闻学院的三学分选修课，对任何一个重点从事深度调查、 _甚至校董会议的人来说，数字安全即便不是必修课程，至少也应该是推荐课程。” 许多教授同意史密斯的观点，希望看到在课程设置中纳入单独的专门讲授数字安全的课或小组讨论课。纽约城市大学新闻研究生院和巴鲁克学院教授基尼罗森博格，在xx年曾告诉桑托她“泛泛而谈地”向学生讲授过风险理由，没有深入探讨细节，不过她对新闻学院更加关注这个理由非常感兴趣。在接受跟踪采访时，罗森博格已经指出，他的同事桑迪云纳卡在本学期开设了全新的网络安全“模型”课程。该课程的介绍谈到它将涉及安全交流的具体工具、档案存储和笼统的电脑健康（如怎样“永久性地删除垃圾内容”）等理由。 在上其他课程的时候讲授数字安全而不是作为独立的课程专门开设，也是有道理的。纽约城市大学另一名教授、纽约时报记者安迪勒任说，他在国际新闻报道课程中提到了网络 （Tor）等工具及其公共和私人钥匙。在明尼苏达大学学院任教的简柯特丽，则谈及当她说起学院课程设置中缺乏数字安全课程的理由时，同事们的反应令她感到失望，但是至少她知道自己的学生将在学院的必修课“媒体法律课程”上学到这些内容。柯特丽说，讲授侵权和诽谤等基本法律概念还不够，她还警告学生要注意*的威胁和第三方的传唤。 柯特丽还说，斯诺登揭露国*监控的积极结果是人们对笼统的数字安全理由的关注更广泛了。国*对记者的日常工作并不是威胁，但它已经是爆炸性的，促使人们认识到所有其他威胁的存在。她说：“即使最不关心时事新闻的人也听说过该事件，这会令他们在交流安全理由上三思而后行。” “我相信通过给学生讲授信息 _的力量，即如何使用哪怕最小的信息漏洞，将其编织起来构成对某个理由的一连串知识，学生自然就更清楚地意识到信息源的宝贵和脆弱，因而常常就更加关注和保护自己的信息了。在很多方面，信息安全其实就是数字型调查性报道的反面，任何深入研究调查性报道的课程不可能不涉及很多信息安全的内容。” 二 除了如何讲授这些概念之外，另外一个重要理由是究竟哪些人需要了解这些信息。数字安全培训应该成为所有学生的必修课，还是仅仅作为选修课抑或这个理由本身就是虚假的“二分法”，可能还有更好的、完全不同的考虑该理由的策略 桑托在去年的文章中引用了数字安全专家和美国公民自由协会技术人员克里斯托弗索菲安的话，他曾在几个月前在纽约时报评论专栏撰文表达对新闻学院缺乏此种训练的沮丧和失望。 索菲安对大多数新闻学院虽提供大量视频、音频和社交媒体的课程，却不培训学生如何保护他们收集到的信息感到恼火，在他看来这些都是最基本的常识。索菲安说：“这并不是说记者太无知根本学不会这种技术。它不过是必须给学生讲授的另一门技术，新闻学院需要重新深思课程设置，需要开设一门每个学生都必修的数字安全课。”当时，桑托采访的有些教授反对“每个学生都必须修这门课”的观点。比如，纽约大学新闻学教授亚当潘纳伯格告诉桑托，纽约大学没有要求所有学生学习信息安全课程，就像没有要求所有学生学习“在战乱频繁的国家如何组织争端调停者或如何秘密携带照相机而不被发现”一样是出于同样的理由，毕竟只有少数学生需要这些技能。 那么，有没有变化潘纳伯格在再次接受采访时说，“作为对国*轩然大波的回应”，他已经将其课程大纲加密，并邀请嘉宾如目击者网站的布莱恩尼兹来讨论新闻报道尤其是在报道海外新闻时的数字安全。不过，潘纳伯格的总体观点依然没有变化，他在邮件中说：“真相是很少记者需要将通信加密，或与拥有绝密信息的线人交流。” 多伊格说他不是技术迷，但是他传授给学生一些基本常识，如购买隐私手机、使用*、做匿名搜索，并推荐了一些了解更多信息所需要的工具和资源。多伊格说：“谁知道他们最后会从事何种工作但是，如果我至少在他们身上植入了一些偏执狂的观念，我的目标就达到了。” 三 “偏执狂”这个词对那些培训新闻记者的人来说是个微妙的挑战。在哥伦比亚大学新闻研究生院TOW数字新闻研究中心任教的苏珊麦格雷戈强调保留安全视角的重要性，他本人也为哥伦比亚新闻评论撰稿谈及记者应该从今年最紧迫的法律和技术挑战中学到什么。你意识到潜在的风险越多，“你的头脑中就越能紧绷安全这根弦，否则就可能造成巨大危害。我们必须确保正确处理安全理由的方式，不至于轻易暴露自己和线人的身份，同时也要确保这些并不妨碍我们做事。” 保持平衡很重要。简单的、遮住屁股的步骤或许令学生产生一种错误的安全意识，而过于麻烦和棘手的步骤可能促使他们想 _放弃。（通过 工具Tor搜索网络很慢，与更不安全的网友匿名相比，采用安全措施的聊天和邮件可能更乏味或更令人困惑）。麦格雷戈说，太常见的情况是，对安全理由不熟悉的人前来接受培训，并安装了很多软件，随后却从来不用它们，因为这些东西显得过于复杂和缓慢，难怪理解什么时候使用这些工具和如何使用这些工具同样重要。毕竟，数字安全不像学习使用任何一种新工具，它不是视频照相机，也不是动画工具，而是一种思维方式：如何评价眼前的风险，如何以最有效的方式处理风险。对此，麦格雷戈说：“你需要为人提供概念模式和心理地图。” 为了达到这个目的，TOW数字新闻研究中心将举行为期三天的研讨会。麦格雷戈说，本次研讨会除了为接受培训者提供技术工具的使用之外，还将整体性地讨论和探索“威胁模式”。该研讨会还有一个目标，那就是为非技术性的新闻界人士和非新闻界的技术人员搭建沟通的桥梁。希望那些可能研发用以帮助记者确保信息安全的人真正了解记者的需要是什么。 至于是否人人都需要学习信息安全的理由，麦格雷戈说绝对需要。记者拥有一个集体责任