凤城小学：德育课程一体化实施试点工作方案

凤城小学德育课程整合实施试点工作面333543335433543354-凤城小学为落实山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要和高教办字201640号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案文件要求，进一步加强和改进我校德育工作，提高德育工作实效，根据“全面试点、先行先试、突出实效、率先垂范”的原则，结合我校实际情况，制定本方案。一、指导思想和总体目标(一)指导思想以社会主义核心价值观为指导，以山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要为指导，以潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案和高教办字201640号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案为基础，继续深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持德育工作，坚持问题导向，改革创新，大力开展德育综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提高德育工作的科学化和规范化水平。(二)总体目标通过实施中小学德育课程一体化实施，有效整合学校、家庭和社会教育资源，建立了各学习环节垂直衔接、各学科横向衔接的立体互动德育体系，形成了德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”实施的新模式。 从而实现全面教育、通识教育、素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。二。试点项目的范围根据省、潍坊、高密试点工作的要求，结合我校德育工作实际，将其纳入德育课程综合实施范围。三。试点任务(一)加强和改进党组织在道德修养工作中的领导核心作用。此外，中小学党建工作要全面贯彻党的教育方针，引导正确的办学方向，落实修身养性的根本任务，做好学生的思想道德建设，把社会主义核心价值观的培育和实践贯穿于学校教育教学的全过程。充分发挥党员和教师的主导作用，推动全体教师把德育和人才培养纳入日常学科教学。(二)推进德育的制度化、系统化和规范化。以中小学德育工作规范为起点，制定高密市中小学品德培养和人才培养的基本制度，探索和完善适合素质教育的工作机制。推动各中小学进一步落实素质教育导师制、学习状况咨询制、班级教学会议制、家长委员会制、教师教育“一岗双责”制、活动教育课程建设制、礼仪教育制等基本制度。推进高级制度、一级责任制和校外辅导员制度，推进现代德育体系的建设和实施。鼓励和引导教师担任学生社团和社会实践指导教师，并将其纳入教师工作量评估。(3)强化学科的教育功能。改革德育课程的内容和方法，充分发挥学科的教育功能，探索通识教育的有效途径，深入开展学科教育的理论研究和实践创新。制定学科育人指导纲要，明确学科德育的目标和任务，遵循“先育人，后育人”的原则，探索在学科教学中实施德育的有效途径和方法，使学科知识教学与学生成长有机结合，形成学科德育观。(4)构建衔接学习阶段的综合德育课程体系。根据义务教育道德、法律和政治课程标准以及高中思想政治、道德教育(5)引导学校重视学生个体成长中的“微观道德教育”。推动辖区内中小学从细节、小区域、实践区域和适宜区域入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”为学生搭建“微平台”，创造“微机会”，强化“微体验”，充分关注每个学生自身发展、身心健康和个性需求，实现“一分钟到校、60秒德育”。利用“互联网”促进德育经验的交流和传播，在中小学开展“微德育”传播活动。(六)探索校内外德育实践的创新。加强和改进活动教育课程建设，促进德育实践的制度化、规范化、规范化和特色化。充分发挥综合实践基地的作用，开发和建设覆盖多领域、适合学生成长的课程资源。扩大辖区内中小学素质教育综合实践基地的数量和规模，推动所有中小学建立校外综合实践基地，满足学生需求。(七)加强校园文化建设，大力弘扬和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的教育功能，加强教学风格、学风和校风建设，鼓励学校形成自己的文化特色，有条件的学校可以创作校歌，营造积极向上的校园文化环境，打造校园文化品牌学校。积极实施教育和社会科学部教育部关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知(2014年第3号令)，将优秀传统文化教育融入日常教育，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为教育的重要载体。(八)探索德育合作新机制。推进学校、家庭、社会和互联网全面、立体、合作、开放的德育体系建设，优化教育环境。以学生为德育主体，充分发挥学校在德育中的核心作用，激发家庭德育的力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育，探索家庭、学校、社会和网络的多维互动与合作，共同构建家庭、学校和社区一体化的德育体系，形成联合德育运行机制。(九)注重工作团队的道德修养。充分发挥班主任、思想品德课和政治课教师、共青团干部和少先队辅导员在德育工作中的核心作用。要强化学科教师育人的主体作用，通过培训等多种方式提高中小学教师的学科教育质量，加强道德修养和人文修养的队伍建设。开展德育主题渗透研究，加强对教师教案和教案的检查和指导，定期在公开课、研讨班和示范班组织德育主题渗透活动。进一步深化学科教师“一岗双责”责任制的落实。加强师德建设，创新师德评价机制，建设一支专业高尚的教师队伍。(十)探索科学多样化、个性化的评价指标体系。改革学生评价的方法和手段，进一步完善和完善中小学生综合素质评价体系，引领道德修养与全面发展的教育教学方向，引导和促进学生养成良好的道德品质。改革教师年度绩效考核办法，加强教师工作考核中的教育成果考核，强化教育工作内容，调动教师的积极性和自觉性1.确定试点任务。教育管理办公室统筹推进各项试点工作，组织辖区内所有中小学全面开展试点工作。各地各中小学试点任务和要求，结合实际，申报一项或多项试点任务，汇总上报学校试点任务清单。教育管理办公室应注意根据不同学生和学校的实际情况，适当权衡和分配试点任务。2.开发一个试点项目。根据试点任务要求，教务处各中小学要研究制定切实可行的实施方案，明确任务目标和实施路线图，落实保障机制，设计总体规划，做好试点准备工作。3.全面启动试点项目。教育管理部发布试点实施方案，召开德育课程综合实施启动会，落实潍坊市试点要求，全面部署市级试点工作。每个学校都制定了试点工作计划，并同时开始试点工作。11月30日之前，试点项目将以正式文件的形式提交给教育管理办公室。4.逐步训练。培训解释山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要，积极参与市教育行政部门开展全市骨干教师培训，教育管理办公室对辖区内全体工作人员开展学科教师培训，提高教师学科德育的研究和实施能力。第二阶段：试点实施阶段(2016年12月-2017年12月)。1.宣传。利用电视、广播、报纸、互联网、微信等媒体平台，广泛宣传“德育课程整合”理念，鼓励师生积极参与德育改革，营造全员教育、通识教育、素质教育的浓厚氛围。2.科学指导。制定朝阳街道中小学立德树人基本制度，建立中小学德育基本标准，引导中小学德育制度化、规范化。研究制定朝阳街道中小学学科德育指导纲要，进一步梳理各学科德育因素和实施策略，为教师实施学科教育提供科学指导。围绕整合教育目标，采取整合德育策略，整合学习环节、学科、课内课外实践活动，构建具有地域和学校特色的德育课程体系。3.由专家领导。成立了各级专家小组，加强德育课程综合实施的研究和实践指导，形成了由市、教育管理办公室和学校共同推进的专家小组和指导工作体系。4.推广和沟通。鼓励基层首创精神，通过专题调研、专题指导、工作简报、中期排班会议、现场推介会、经验交流会等形式，定期交流试点情况和学校经验。选择经验丰富、成果丰硕、试点效果明显的学校，充分推广试点成果和经验，发挥典型示范作用，实现试点工作的阶段性成果。5.激励措施的评估。充分发挥首个“高密市学科教育示范模式”的典型带动作用，培养更多学科教育骨干教师。总结一批教书育人的优秀案例，介绍一批优秀学科育人的研究成果，表彰一批学科育人的标兵。第三阶段：总结和评估阶段(2018年1月-2018年7月)。1.改进和升级。根据试点过程中学校反馈的各种具体情况，找出问题，明确改进和推广方向，进一步完善工作体系和保障机制，促进德育课程的整合实施。2.后续评估。组织专家或委托第三方跟踪评估各学校试点情况，并以适当方式发布评估结果。评估的主要内容2.学校试点学科地位的实施。学校是实施德育课程综合实施试点工作的主体。要认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，切实加强德育阵地和机制建设，不断创新德育综合实施的方式方法，推进路径，引导教师提升德育能力。3.积极争取社会支持。建立学校、家庭、社会协同工作的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方进一步增强对德育整合重要性的认识和支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。4.建立协调的推广体系。教育管理办公室指定专人负责试点工作的沟通协调、联系对接、问题反馈以及结果和材料的上报。5.建立试点项目的反馈机制。定期组织学校总结试点情况，及时向教育局反馈试点情况，为全省、全市中小学德育课程整合、调整和完善的实施提供依据。努力成为全市乃至全省德育课程综合实施的标杆，带领所辖学校不断引领全市、全省乃至全国的德育育人工作。6.完善评估机制。为各校试点工作建立第三方评估机制，将德育课程整合试点工作进展纳入年度综合教育督导，并将评估结果作为衡量市政府直属各校德育水平的重要依据。全面落实教师教书育人“一岗双责”制度，实行教师德育教学同步考核。附件：1。朝阳街道丰城小学德育课程整合实施试点工作领导小组2.山东省中小学德育课程整合实施指导纲要高密市朝阳街凤城小学2017年11月25日附件1朝阳街道中小学德育课程综合实施试点工作领导小组组长：赵，朝阳街道教育管理办公室主任副组长：李云鹏，朝阳街道教育管理办公室执法监督员孙平朝阳街道教育管理办公室研究中心主任成员：韩传奇，朝阳街