第三课雨的四季PPT课件

情境导入,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。空山新雨后，天气晚来秋。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。雷声千嶂落，雨色万峰来。楚水结冰薄，楚云为雨微。,说说这些诗句各写什么季节的雨？,春雨,夏雨,秋雨,冬雨,1,.,雨的四季,刘湛秋,2,.,1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2.品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻等修辞手法，把握文中的景物特征。3.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法，学会表达阅读感悟。4.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。,学习目标,3,.,刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，曾被誉为“抒情诗之王”。他翻译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选深受广大读者喜爱，并一度成为畅销书。代表作有诗集生命的欢乐，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等。,作者介绍,4,.,1.订正字音花苞（bo）萌发（mn）娇媚（mi）驱走（q）彩棱镜（ln）诱惑（hu）粗犷（un）睫毛（ji）静谧（m）吝啬（lns）高邈（mio）莅临（l）干涩（s）池畦（q）淅淅沥沥（xl）咄咄逼人（du）,检查预习,5,.,2.词语释义,萌发：种子或孢子发芽。娇媚：妩媚。畅快：舒畅快乐。粗犷：粗豪；豪放。静谧：安静。谧，安宁、平静。悠远：离现在时间长。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。滋润：增添水分，使不干枯。,6,.,课文朗读,点击以下图标即可播放,7,.,快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？可以分为三个部分。第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。第二部分(25):具体描写一年四季的雨的特点。第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。,整体感知,8,.,首段在文章中的作用？,开篇点题，引起下文。,9,.,1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。夏雨:夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。秋雨:雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。,内容探究,10,.,2.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。,11,.,3.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。雨给作者的形象和记忆，永远是美的。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。雨总是美丽而使人爱恋的。,12,.,4.最后一段在文中的作用是什么?首尾呼应，使文章结构完整；表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。,13,.,1.第2自然段段运用了哪些修辞手法?有什么作用?此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。,品味赏析,14,.,文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?,间接描写,春雨给万物带来的变化,雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情,15,.,2.第3自然段中“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下。光头浇、洗个雨澡更有滋味。一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。暑气被雨水吸收。雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交响曲。,16,.,3.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,4.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,17,.,5.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。,18,.,6.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同?从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第25自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。,19,.,上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。,品读第六段,作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,20,.,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段,总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,段落作用,结构上,内容上,21,.,问最后一段段落作用结构上的作用有：总结上文。首尾呼应，使文章结构完整。照应题目或开头。内容上的作用有：画龙点睛，点明中心。深化中心，抒发情感。展现人物的品质或性格。意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。,22,.,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。,分析文章的语言特征,嗅觉,视觉,听觉,23,.,树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？,使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。,分析文章的语言特征,选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。,24,.,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了,本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。,25,.,本文采用了丰富多样的写作手法来展现四季的雨景，请作梳理和简析。（1）抓住特征,细致描绘。作者开头先抓住雨的总特征“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。,鉴赏评价,26,.,（2）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。,27,.,（3）诗意浓郁，美妙动人。作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳句，用语别致新颖，恰到好处。同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。,28,.,思考：能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？,29,.,雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,30,.,作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱。寄托了对雨的赞美与喜爱，抒发了作者对生命和大自然的热爱。,中心,返回,31,.,总起喜欢雨美春雨：温柔娇媚雨的分别夏雨：热烈粗犷赞美雨四季绘雨秋雨：端庄沉静喜爱雨冬雨：自然平静总结赞雨爱恋,结构图示,32,.,字词积累,1.易错字粗犷（gung）静谧（m）莅临（l）干涩（s）咄咄逼人（du）花苞（bo）诱惑（hu）睫毛（ji）屋檐（yn）,33,.,2.多音字,单,（dn）单独,（chn)单于,（shn)姓单,着,（zho）着急,(zhu)着落,(zhe)看着,（zho）着数,似,（s）似乎,（sh)似的,数,（sh）无数,（sh）数数,（shu）数见不鲜,34,.,斗,（du）斗胆,(du)争斗,脉,（mi）脉络,（m）含情脉脉,35,.,3.形似字,娇（jio)娇媚,矫（jio）矫正,棱（lng)棱镜,凌（lng)凌云,邈（mio)高邈,藐（mio)藐视,飘（pio）飘零,瓢（pio)瓢泼,36,.,4.词语释义粗犷：粗鲁强横，粗率豪放。造访：拜访。端庄：端正庄重。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。,37,.,名词,表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下,名词是表示人或事物的词。,38,.,作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间,指人的：工人、作家、鲁迅,指具体事物的：山、马、计算机,指抽象事物：道德、法律、文化,表时间的：明年、星期天、刚才,表处所的：北京、亚洲,表方位的：上边、中间,为下列名词分类,39,.,1给下列加点字注音或