★会计专业实习论文提纲范文会计专业实习论文提纲格式模板

会计专业实习论文提纲范文会计专业实习论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 论文选题的背景及意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 会计专业高职教育回顾与综述 1-2-2 高职会计专业实训的国内外现状及研究 1-3 论文的研究方向和创新点 2 高职会计专业人才培养现状及存在问题剖析 2-1 高职教育在我国 _及发展 2-1-1 就业导向的高职教育 2-1-2 就业导向高职教育的现实意义 2-2 高职会计专业人才培养现状 2-2-1 高职会计专业人才培养目标 2-2-2 高职会计专业人才培养模式 2-3 高职会计教育存在问题剖析 2-3-1 高职院校会计专业课程设置问题 2-3-2 教师教学能力及胜任度问题 2-3-3 其他因素及对学生就业的影响 3 “大会计教育”助推高职会计专业实训改革 3-1 “大会计教育” 3-1-1 “大会计教育” 3-1-2 “大会计教育”的 _环境背景 3-1-3 “大会计教育”的现实意义 3-2 “大会计教育”下会计专业毕业生可从业范畴 3-2-1 商品零售业中的高职会计专业毕业生可从业岗位 3-2-2 工业企业中的会计专业毕业生可从业岗位 3-2-3 金融业中的会计专业毕业生可从业岗位 3-2-4 涉税岗位中会计专业毕业生可从业部分 3-2-5 审计行业中的会计专业毕业生可从业岗位 3-2-6 贸易业中的会计专业毕业生可从业岗位 3-2-7 其他的会计专业毕业生可从业岗位 3-3 “大会计教育”助推实训改革 4 高职高专会计专业模块化实训模式 4-1 模块化实训模式的理论支持 4-1-1 工作过程系统化的课程模式 4-1-2 行动导向的教学理论 4-1-3 人文主义教育理念 4-1-4 高职高专教育产学合作理论 4-1-5 模块化教学法 4-2 模块化实训模式概述 4-2-1 模块化实训模式 4-2-2 模块化实训模式的实施基础和保障 4-2-3 模块化实训模式对促进就业的意义 4-3 高职会计专业实训模块设计 4-3-1 实训模块设计的依据 4-3-2 实训模块设计需要包含的内容 4-3-3 实训模块设计举例 5 模块化实训模式实施面临的问题 5-1 高职院校方面 5-1-1 学校要能够接受模块化实训模式的理念 5-1-2 学校的实训基地建设要满足模块化实训的要求 5-2 高职会计专业教师方面 5-2-1 “双师型”教师可能无法满足模块化实训的需要 5-2-2 “多师型”教师的提出 5-3 企业方面 5-3-1 企业要积极配合学校的模块化实训建设 5-3-2 企业一线人员要为模块化实训模式提供强有力的支持 5-4 高职会计专业学生方面 5-4-1 学生要注意将自己的兴趣爱好与就业方向进行整合 5-4-2 学生要重视实训在学习中的重要地位和作用 6 结论和不足 _ 个人简历 学术论文 摘要 1 绪论 1-1 选题背景及问题的提出 1-2 研究目的及意义 1-3 文献综述 1-3-1 国内文献综述 1-3-2 国外文献综述 1-4 论文的结构及研究方法 1-4-1 分析思路和框架 1-4-2 研究方法 1-5 可能的创新之处 2 基于供需角度进行高职会计专业学生培养质量现状分析 2-1 高职会计专业毕业生培养质量现状调查 2-1-1 在学校最需要加强培养的能力 2-1-2 最有用的专业理论知识 2-1-3 最有用的专业实践技能 2-2 企业对高职会计毕业生的质量评价 2-2-1 被调查企业基本情况 2-2-2 企业对高职会计专业毕业生取得资格证书要求的调查表 2-2-3 企业对高职会计专业毕业生专业能力的要求 2-2-4 企业对高职会计毕业生的综合素质的要求 2-3 高职会计专业毕业生素质与企业需求的差距分析 2-3-1 差距分析 2-3-2 企业最注重的毕业生能力要素 3 对提高高职会计专业学生培养质量目标的定位 3-1 高职会计专业技能型人才培养的指导思想 3-2 高职会计专业培养目标 3-3 高职会计专业学生培养质量评估体系的构建 3-3-1 设计调查问卷及确定调查对象 3-3-2 构建质量评价指标体系 4 从学校内部视角提出提高学生培养质量的措施 4-1 对原有课程设置进行改革 4-1-1 目前高职会计专业课程设置存在的问题 4-1-2 美国会计专业课程设置的几点借鉴 4-1-3 高职会计专业设置进行改革 4-2 加强高职会计专业师资队伍的建设 4-2-1 制定科学合理的双师型教师认定标准 4-2-2 制定合理地双师型教师的培养规划 4-2-3 拓宽双师型教师的引入途径 4-2-4 建立相对稳定的双师型*教师队伍 4-3 高职会计专业教学改革 4-3-1 会计专业教学方法的改革 4-3-2 教学评价方法的改革 4-4 高职会计专业模拟实验室的建设 4-4-1 目前高职会计专业实训室存在的主要问题 4-4-2 建设模块模拟实训室相关措施 4-5 加强高职会计专业学生计算机能力的培养 5 从校企联合视角提出提高学生培养质量的相关措施 5-1 高职会计专业校企联合的可行性分析 5-1-1 校企联合的困难分析 5-1-2 校企联合中学校的职责 5-1-3 企业在校企联合中的职责 5-1-4 校企联合办学的具体措施 5-2 对德国双元制办学理念的借鉴 5-2-1 双元制的原理 5-2-2 双元制教育的具体应用 6 结论与展望 6-1 主要结论 6-2 展望 _ 1:高职会计专业毕业生跟踪调查问卷 2:高职会计专业毕业生社会需求和培养质量调查问卷 3 摘要 第一章 导论 1-1 研究背景 1-1-1 职业教育背景 1-1-2 会计教育背景 1-2 研究目的和研究意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 国内外研究综述 1-3-1 国外研究综述 1-3-2 国内研究综述 1-4 研究思路与研究方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 论文的可能创新之处 第二章 高职会计实践教学调查 2-1 基本情况 2-1-1 职校生服务生产建设一线 2-1-2 职校生职业胜任能力不强 2-1-3 职校生缺乏职业规划 2-2 高职会计实践教学存在的问题 2-2-1 学生职业能力比较缺乏 2-2-2 实践教学效果不佳 2-2-3 实践教学环境创设不足 2-2-4 实践教学运行不良 2-2-5 实践教学师资不强 第三章 高职会计实践教学的原因分析 3-1 培养目标定位尚存差距，学生缺乏正确引导 3-2 实践教学尚存欠缺，“教”“学”动力不足 3-2-1 高职会计实践教学形式单一 3-2-2 校外实践教学实施难度大 3-2-3 会计教学缺乏层次 3-3 教学方法缺少情景，能动性调动存在空间 3-4 业务实践欠缺权威，“教”“学”双赢难以实现 3-5 职教过程考核不全，实践教学评价没有完善 第四章 国外职业教学借鉴 4-1 国外职业教学 4-1-1 德国的“学习领域” 4-1-2 新加坡的“教学工厂“ 4-1-3 美国的“社区学院” 4-1-4 澳大利亚的“技术和继续教育” 4-1-5 世界劳工组织的 MES 模式 4-2 国外会计实践教学 4-2-1 美国会计实践教学 4-2-2 英国会计实践教学 4-2-3 _会计实践教学 4-2-4 澳大利亚会计实践教学 4-3 国外会计实践教学启示 4-3-1 教学理念能力本位，注重需求 4-3-2 教学过程学生主体，注重实践 4-3-3 实践教学理实结合，注重提升 4-3-4 教学实践校企融合，注重多样 4-3-5 基地参与实践教学，注重建设 第五章 优化完善高职会计实践教学体系 5-1 优化完善高职会计实践教学体系的指导思想 5-1-1 坚持职业活动的职业岗位对应，构建能力本位的课程体系 5-1-2 坚持以职业素养需要建设，满足职业岗位(群)发展 5-1-3 坚持专业核心能力提升，构建多层次应用性实践教学 5-2 优化完善高职会计实践教学课程体系 5-3 优化完善高职会计实践教学模式 5-4 高职会计实践教学的优化设计 5-4-1 以课堂教学为基础，践行行动导向教学理念，开展理实一体实践教学 5-4-2 以课堂作业为补充，实施阶段性项目化训练 5-4-3 以案例教学为示范，实施职业引领 5-4-4 以模拟实验教学为提升，实施职业训练 5-4-5 以社会实践教学进行融合，实施职业体验 第六章 高职会计实践教学体系实施的保障 6-1 加强职业教育意识，提高会计实践教学的岗位对接 6-2 建设“双师型”师资，弥补会计教学实践的不足 6-2-1 着力理实一体的教师团队师资培养 6-2-2 实现教学方式方法的改进 6-2-3 调动教师参与教学实绩积极性 6-3 加大实践教学建设，保障会计实践教学的实施 6-3-1 建设科学的实践教材 6-3-2 建设校内实训基地 6-3-3 建设校外实践基地 6-4 考核实践教学效果，完善高职会计教学体系 _ 附件 附件一：高职会计实践教学问题研究调查问卷（学生问卷） 附件二：高职会计实践教学问题研究调查问卷（教师问卷） 附件三：高职会计实践教学问题研究调查问卷（企业问卷） 缩略词 作者简介 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究内容和研究意义 1-3 研究方法与研究框架 1-4 本文研究的创新点 第2章 基本理论和国内外研究现状 2-1 会计国际化及其对人才培养的影响 2-1-1 会计国际化的产生与发展 2-1-2 我国在会计国际化过程中的选择 2-1-3 会计国际化对会计人才培养的影响 2-2 培养方案的界定 2-2-1 概念辨析 2-2-2 本文培养方案的内涵 2-3 国内外研究现状及评述 2-3-1 关于会计本科人才培养目标的研究现状 2-3-2 关于会计本科人才培养课程体系的研究现状 2-3-3 对国内外研究的评述 第3章 会计国际化背景下我国本科会计人才培养目标定位 3-1 我国会计本科人才培养的历史与现状 3-1-1 新中国成立到 20 世纪 90 年代初期 3-1-2 20 世纪 80 年代初到 20 世纪 90 年代初期 3-1-3 20 世纪 90 年代中至今 3-1-4 新环境对会计从业人员的职业素养提出了新的要求 3-2 国外本科会计人才培养目标现状 3-2-1 国外高校会计本科人才培养目标列举 3-2-2 国外职业团体对会计人员职业能力的定义 3-3 国内本科会计人才培养目标现状 3-3-1 国内高校的会计人才培养目标列举 3-3-2 国内关于本科会计人才培养目标的研究 3-4 改进我国本科会计人才培养目标的建议 3-4-1 以社会需求为主要导向 3-4-2 培养目标的制定要有一定前瞻性 3-4-3 与学校实际情况相结合，体现学校的办学定位与特色 3-4-4 坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则 第4章 本科会计国际化教育的课程体系研究 4-1 美国高校会计本科课程体系研究 4-1-1 德克萨斯大学奥斯汀分校会计本科课程体系研究 4-1-2 伊利诺伊大学香槟分校会计本科课程体系研究 4-1-3 密歇根大学安娜堡分校会计本科课程体系研究 4-2 国内高校会计本科课程体系研究 4-2-1 厦门大学会计专业本科课程体系分析 4-2-2 上海财经大学会计学院课程体系分析 4-2-3 对外经济贸易大学会计专业课程体系分析 4-2-4 国内高校会计本科人才培养课程体系存在的问题 4-3 我国本科会计教育课程体系改进的建议 4-3-1 建立与“厚基础、宽口径、国际化”的培养目标相一致的课程体系 4-3-2 处理好本科教育与执业资格考试结合的关系 4-3-3 处理好国际化与本土化的关系 4-3-4 在专业实习与实践环节进行改进 第5章 上海外国语大学会计专业人才培养方案研究 5-1 上海外国语大学会计专业发展历史 5-1-1 与外校联合教学阶段