物理说课打印全稿(完整精华版)

匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿尊敬的各位考官，下午好，我是2号考生，我抽取的题目是匀变速直线运动的速度与时间的关系，匀变速直线运动的速度与时间的关系选自人教版必修一第二章、第二节的内容，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计等五个方面进行说课，而对教材分析我又从教材的地位、教学目标、教学重点与难点进行解说，在本节中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在上节的基础之上，学习本节内容之后，能使学生更深刻的理解匀变速直线运动的速度与时间的关系，所以教材安排了这一节内容。 过渡根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：（二）教学目标知识与技能(1)知道匀速直线运动图象。 (2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。过程与方法(1)让学生初步了解探究学习的方法.(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生基本的科学素养。(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。（三）教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况，我认为教学重点为： (1) 匀变速直线运动的图象,概念和特点。(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。教学难点为：应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。二、学情分析培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，因此对于学生的教育首先要对学生进行了解。高一学生已经有了一定的物理基础知识，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（因此我通过知识的归纳，问题的实验探究来使学生主动参与到学习中来，并加以培养和教育）三、教法探讨教学永远是教与学的相互作用，教法指引学法，学法体现着教法，只有使学法和教法得到相互的统一，才能使教学达到最优化，根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，结合本节课教材特点以及高一学生年龄特点，我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、练习法、归纳法相结合的教学方法。四、学法指导学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导, 根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象，并由他们总结和发现其中的物理规律。同时小组讨论培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.五、教学结构过程（我记得在教学之中只有做好教师与学生的互动，才能达到教与学的统一，因此我将从以下五个方面来进行教学，导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、课后（作业）探究，导入新课3min，新课教学我打算用25min，而课堂小结仅用7min的时间，第一个环节，导入新课，以提出问题的方式引出本课题，提出问题可以引起学生思考，激发同学的兴趣，带入学生进入第二个环节，新课教学，正如陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”，因此，对于匀变速直线运动与时间的关系，首先讲解匀变速直线运动的概念时，我向学生展现问题，让学生观察v-t图像，并让学生分析图像的特点，举实验中的具体数据，让学生分析并探讨v-t图像德斜率与加速度的关系，由学生探讨教学，因此学生映象更为深刻，运用物理学的图像来学习概念性的知识更为直观形象，比较容易理解，对学生所总结的概念进行进一步归纳，使学生理解并掌握匀变速直线运动的概念及其产生条件，接下来进行新课教学中的第二部分知识，）速度与时间的关系式，教师提出是否有除图像外可以描述匀变速直线运动的方法，引导学生，分析速度的变化量与时间的变化量之间的关系，得出匀变速直线运动的速度与时间的关系式。因为课堂例题能使学生进一步理解所学知识，接下来我将讲解例题使学生更深刻的理解基础概念并灵活运用公式，以上为新课教学的内容，接下来为课堂小结，让学生自己总结，这样更能使学生掌握这节课所学的内容，在老师口头阐述，补充其不足，强调其大概的内容，为下节课打好基础，根据学生的具体情况我制定了3套不同的习题：基础题、巩固题和提升提，这样有助于基础较差的学生掌握基础知识，中等学生巩固知识，优等学生对知识的灵活运用，从而让不同程度的学生有了不同的收获，学完了本节课的内容，我将会指导学生进行课后复习，让学生做书后的习题，以达到巩固新学的知识的作用，有利于物理概念与物理规律的应用）六、板书设计板书是课堂是思维的展现，对学生又具有提示性的作用。所以，板书应该体现知识的整体性、系统性，又要突出本节课的重点和难点，故板书应该精炼、简洁、美观，给学生视觉上的享受，对规范学生的书写也有帮助。因此我将采用提纲式板书方式，这种板书方式条理清晰、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。总结：以上是我对“时间与位移”的部分教材的认识和对这一课时的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。其他的不足请各位考官进行批评和指证。 高中物理说课稿模板概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。一、教材分析1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，有利于巩固学生对的认识。在理论推导过程中的有利于强化学生对的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。2、教学目标知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前，学生已有了的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握，这就从理论上和实验上为学生理解.奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：。通过运用解决问题，使学生初步领会.的基本思想，规范学生良好习惯。能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。设计能力：师生共同活动，应用知识，设计出；实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用，并总结出的方法和规律，从而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。3、教学重点成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解概念和决定的因素能使学生定性地认识的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解.的关系。正确深入理解的特点和的关系。正确确定思维入手点，是分析问题的两个关键。4、教学难点抽象思维尚处于起步阶段二、说教法：情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。本节教学采用实验研究的方法。观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和实验为基础”以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。三、 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法1、教学生观察、分析、归纳实验的方法为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践认识再实践再认识，完成认识上的飞跃。2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。3、通过设疑，启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。四、 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。引入新课将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后，向学生提问，使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用五、研究性课题的提出和课后的思考以下以物理说课为例：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。教学目的不仅仅是为了让学生知道结论、规律的内容，更重要的是要让学生知道结论是如何得出来的，在得出结论时用了什么样的方法和手段，在实验中如何控制条件和物理变量，让学生沿着科学家发现物理规律的历史足迹，体会科学家的思维方法进行再创造。如在牛顿第二定律的说课中，不仅仅让学生理解加速度与力的关系，加速度与质量的关系，更重视如何通过实验控制变量，根据实验条件启发学生思考，把牛顿第二定律的得出，探索事物的规律，培养学生创造力，作为教学目的之一。这正是重视素质教育的体现。教材难点的确定要看是否体现了学生的认知水平、基础知识、生活经验、相关学科的实际情况，是否找出了难点的形成原因。如：楞次定律及其应用的说课中，难点的确定及依据指出：楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有说感应电流方向如何，而只是说感应电流的磁场如何。（2）对阻碍二字的理解往往会产生误区，把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。这不仅说出了难点，还从自己的教学经验，学生情况，规律本身，说了确定难点的依据。又如牛顿第一定律的说课中，学生由于受日常观念的诱惑，把日常生活中物体在力的作用下由静止变成运动和不受力作用运动的现象，作为片面的先入之见，产生误解，认为力是物体运动的原因，形成了思维障碍。因此，应把力是改变物体运动状态的原因确定为教材的重点和难点，只有这样，才能破除错误的认识，建立新的正确的观点。中学物理教学方法多种多样，各有优势和特点，应用范围和条件也不尽相同，如为了提供丰富的感性认识，发展学生的感知能力可采用演示法、观察法；为了使学生正确理解物理概念和规律，可采用讲授法、谈话法、讨论法，启发法、发现法；为了加强物理实践，培养学生技能，可采用实验法、练习法等。中学物理教学手段也多种多样，包括语言和教具，教具主要指持图、板画、模型、录音、幻灯、计算机等。所选教学方法手段要根据教材特点和学生实际，各种不同方法和手段要优化组合。说教学方法和手段不仅要说选择的主要教学方法和辅助教学方法的内容以及选择教学手段内容，还要说出教学方法和教学手段依据，还要说具体突出物理概念和规律、实验方法及如何操作，或者所选典型例题的内容信要求，还要说出具体突破物理实验操作或所需预备知识，还要说出课堂教学采用的各种教学方法和手段及操作的注意事项，特别着重说物理实验操作要领及观察要点。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，体现教师的主导作用和学生的主体作用，体现教和学的高度统一。所选教学方法能否促进学生的智能发展，培养学生的能力技能和创造，既注重概念、规律的探索过程，符合素质教育的要求。能否结合学生实际、教材特点、教法的选原理和教学经验，说出选择教法的理论依据。楞次定律说课中，在说教法时指出：本节课采用实验探索法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用体现在：导听、导做、导思、导说、导体、导记方面，教师演示实验田后提出问题，进行思维点拨，引导学生讨论，在教材难点处放慢节奏，分散难点。学生的主体作用主要体现在：主做、主思、主说。让学生自己设计实验，自己动手做实验。这样的教学方法符合教材特点，有利于培养学生的智能、技能，实现教与学高度统一。指导学生学习物理的方法很多，常见的有粗读预习、观察实验、听课理解、复习巩固、作业练习、应用实践、归纳总结等。同时还要在传授知识过程中强调研究物理的方法、态度和习惯，培养学生的课堂实验、课外实验和小制作的基本技能。学法的指导是否体现了学生规律、学习原则以及学习的生理和心理规律，学生的基础、习惯能力等情况。看说课者指导学习方法如何体现素质教育，面向全体学生的要求，调动优秀学生积极思维，激发后进学生的学习兴趣，使优中差生在各自原有的基础上都有相应提高。能否针对某一知识点，对学生可能出现的问题、最易疏忽的可能误解或混淆的总是有预见地并针对性地采取恰当的处理措施，如布朗运动的说课中指出：布朗运动不是分子的无规则运动，而是水分子无规则运动时对花粉颗粒的无规则撞击而引起的花粉颗粒的无规则运动，布朗运动无规则并不是无规律。在实验教学中，指导学生理解实验目的，明确实验原理，熟悉实验器材，掌握方法和步骤。学会观察实验中出现的现象，培养学生的实验操作技能和注意事项，还应培养学生小实验、小制作的操作技能。如透镜说课在学法指导中指出：教学生实验方法，如练习书上练习薄、2题时，可建议学生做实验解决，发散光线通过凸凹透镜，观察、对比出射z一是*近主光轴还是远离主光轴，正确理解会聚与发散的定义，避免灌输。楞次定律在说学法中指出：通过本节课，让学生学会怎样提出课题，怎样假设推理，怎样设计实验，怎样选择实验操作，怎样对实验现象进行归纳总结，养成严谨科学态度和思维习惯。匀变速直线运动说学法时指出：学生认为直线运动在初中已经学过，简单易懂，思想上不够重视，准备不足。可在学习中发现本章物理量多，物理公式多，而且互相交*联系，很容易混淆。如位移、加速度和物理图象等知识比较难于理解，于是产生了杂乱的感觉和厌学情绪。学习方法也停留在背公式、套公式的水平上，由于理解不深，公式掌握不灵活，遇于复杂综合的总是便出现顾此失彼和张冠李戴的现象。以往教学的经验也告诉我们，学生反映运动形式多，公式更多，分不清记不牢。因此，在教学中要注重学习方法的指导。1）学生以自己主动学习为中心，养成以观察（包括阅读）-思考-表达（包括说和写）为主要方式的学习方法和学习习惯。2）重视知识结构的教学，克服杂乱现象。把本章重点知识概括为：六个公式六个量，已知三个可计算；加速（+A），减负（-A），落体上抛G和-G。教学过程物理教学过程是物理教师通过各种途径，使学生认识物体客观规律，完成物理教学目标和程序。这个过程应自始自终符合物理学的研究特点，符合素质教学的要求，应有利于能力的形成，有利于教学目标的真正完成，有利于学习兴趣的少许发，有利于良好学习习惯和科学学习方法的培养。说教学过程并不是像教案那样详细地说明教学的具体过程，而是要说出教案中几个主要过程安排的理论根据和组织者对它的理解，从而使用权备课建立在严密理论与丰富教学经验的基础之上。也就是说，教学要注意以下几点：1）教学过程要体现能力培养和素质提高。不同的教学过程，培养学生不同能力。2）教学过程要准确把握教材重点、难点和学生能力培养上，并注意知识的前后联系和内在逻辑关系。还应体现教学方法选取的科学性，学习方法指导的有效性。3）教学过程的设计是否符合由特殊到一般，由直观到抽象，从简单到复杂，由已知推未知的认识规律及学生的认知结构和年龄特点。因此，评析说教学过程还应从以下几个方面进行：A是否做到教学目的明确，结构合理，广度得当。B教学内容和渗透的思想观点是否科学正确，是否恰如其分地进行思想品德教育。C是否说出了教学的主要思路，简述了主要环节内容，各环节过渡的处理方法是否自然，设计是否把握了知识的内在联系。D是否说出了如何处理教材，以信教学方法和科学方法之间的关系，是否把目的与手段、知识与能力、教和学融为一体。E教学主次是否分明，层次思路是否清晰，重点是否突出，能否抓住关键，选择正确的教学方法，借助有效手段，突破难点。F.教学各环节时间分配是否合理。G是否说出如何使用教学语言、教学情感、物理实验，以信创设物理情景。H是否说出实验的目的性及实验观察点、操作技巧及应注意的问题。I是否说出如何实现教学反馈矫正，高速教学内容和进度。J各环节教学设计的理论凭据是否正确，恰当具体。 说课稿模板尊敬的各位老师： 大家好！我是_号考生_，我的说课题目是 ，我将从教材分析，教法学法，教学程序设计(和板书设计四个方面)三个方面进行说课。首先我们来进行教材分析。1. 地位和作用：本节课出自人教版高中物理选修3-1（3-2）第_章第_节，本节的主要内容包括：A(1)无论是从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。(2)这一节内容虽然不多，但对激发学生对后续章节的学习兴趣起着重要的作用。因此教师应该采用高超的技巧，避免因简单而忽视的学习心理倾向。本节内容涉及的概念比较多，而且难以理解，所以同学们学好本节内容，学习方法就尤为重要通过本节课的教学，让学生B_对培养学生理论联系实际的态度，科学的思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作，探究，交流能力具有重要的实际意义。2学情分析：本节课的教学对象是高中学生，学生的观察能力不断提高，能够发现事物的内在联系和一般规律，具有一定的领悟能力，总结归纳能力，逻辑推理能力和综合分析能力。学生在学习本课之前，已经学习过C3教学目标：根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标三个方面培养学生，为学生终身发展，应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。我确定的知识与技能目标是：D我确定的过程与方法目标是：E我确定的情感态度与价值观目标是：关注过程性评价，注重学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生原有水平上的发展。促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，激发学生的求知欲望，培养学生严谨的科学态度与科学精神。在实验中通过动手和动脑，培养学生理论联系实际的态度，激发其学习物理的兴趣，培养其严谨的科学态度与科学精神，并通过小组成员之间的协作来增强学生的集体意识。与或搭配4教学重点及难点我确定的教学重点是_F_我确定的教学难点是_那么究竟怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法与学法1教法：本节课采用启发式教学为主，结合（实验），讲解，讨论，探究等方法辅助教学。 实验课：本节是一堂实验课，学生只有真正地投入实验，才能深刻理解（本节内容）G_，因此本节课以分组实验教学法为主，结合讲解，讨论的方法辅助教学。2学法：学生在我所创设的物理情境中，通过观察，实验，归纳，讨论，探究等活动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性，因为学生不是被动接受知识的容器，而是学习的主人，促进学生自主学习，合作探究，变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。学生自主阅读，思考，讨论，交流学习成果，充分发挥学生的主观能动性，因为学生不是被动接受知识的容器，而是学习的主人，促进学生自主学习，合作探究，变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。下面来说一下本节课的教学程序设计1引入新课复习提问方式：这一环节我先通过提问来复习旧知识点，当然，这些知识点都是与本节课的内容密切联系的，我的问题是：H找几个学生回答完问题后我就开门见山地引入新课：今天我们来学习_I_这一环节计划用时_分钟多媒体课件方式：这一环节我先用多媒体课件展示_然后围绕_展开提问，当然，这些问题都是为了引出本课内容而设置的，进而可以循序渐进地引入本课,如_学生回答完问题后我就介绍说_这一环节计划用时_分钟。演示实验方式：这一环节我先演示实验，让学生注意观察现象，并积极思考并讨论问题，然后我对学生进行提问，如我对学生的答案进行点评，然后这样引入本课：2进行新课我将本节课的内容分为 _部分，第一部分:这一部分的教学，我先接下来是第二部分的教学:_方法A提问方式：让学生思考并讨论.学生讨论后得到：.然后我对学生的答案进行点评，并对问题逐一讲解，给出明确答案。这样做是考虑到我面对的是全体学生，学生的学习能力是有差异的，逐一讲解可以使不会的学生弄会，会的学生加深印象。方法B学生自学：我引导学生带着问题阅读教材 页的有关内容，问题如下：学生阅读教材，解决以上问题。方法C学生实验：接下来学生动手做实验，观察记录实验现象和数据，并思考实验后的问题，这期间，我会巡视学生实验，解答学生的疑难问题，对学生进行指导和启发，以帮助学生完成实验。方法D讲解内容：接下来我向学生介绍 的内容进行新课这一环节我计划用时_分钟3课堂练习提问式：这一环节我将用多媒体课件展示例题及练习题，先让学生自己思考并讨论如何解题，然后我再对学生提问，并对题目进行详细讲解，这样做是考虑到我面对的是全体学生，而学生的学习能力是有差异的，有的学生自己就能分析解题，而有的学生却不具备这样的能力，我可以通过对题目的详细讲解来让不会的学生学会，让已经会的学生加深印象，这一环节计划用时_分钟。学生讲：这一环节我将用多媒体课件展示例题及练习题，先让学生自己思考并讨论如何解题，然后请一到两名学生到讲台上来给其他学生讲解，讲解后我对学生的表现进行点评，并对解题思路和步骤加以说明或补充。对全体学生来说，让学生变老师的方法，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，对踊跃发言的学生来说，可以提高他的表达能力，增强他的自信心。4知识小结这一环节，我先让学生在练习本上总结本课的知识点，然后在多媒体课件上以问题的形式对本节课的知识点进行总结，在对学生的回答进行点评的时候，我会对表现出色的学生加以表扬，鼓励其再接再厉；对于回答得不太好的同学，我并不会批评他，而是坚定地对他说，相信他以后一定可以迎头赶上，下次还要提问他。这样不至于挫伤学生的自信心，还能让学生感受到老师是真正关心他的。这一环节计划用时_分钟。这一环节，我先让学生在练习本上总结本课的知识点，然后选一名同学到讲台上带领学生总结，之后我对学生的表现点评，并对本课的知识点加以补充。这样，对全体学生来说，让学生变老师的方法，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，对踊跃发言的学生来说，可以提高他的表达能力，增强他的自信心。这一环节计划用时_分钟5布置作业我布置的作业如下：1问题与练习中的 题 2阅读最后我展示一下我的板书设计，由于时间关系，我只写出板书的大框：我的说课到此结束，谢谢！ 说课稿一、 说教材1、教材简析：本节是这章的第一节，起着承上启下的作用。我们应该以*知识为生长点、以教材内容为线索,展开科学方法教育与思维能力培养，使学生领悟理想实验在物理学发展上的重要地位和作用 ，为后*的学习，提高分析解决问题的能力奠定了基础。把能力的提高放在了首位，主要表现在以下几个方面：一、将传统知识与现代高新知识恰当结合，散发着浓郁的时代信息。例如引言中爱因斯坦的话语，宇航员的感受等；二、在传授知识的同时，注重物理思想和物理方法的渗透。理想实验法，是人们在思想中塑造的一种理想过程，是逻辑推理的一种方法和形式。教材展示了伽利略斜面实验的猜想、依据、设计思路、推断结果这一思维过程，使学生领悟理想实验在物理学中的重要地位和作用，潜移默化地培养学生的物理思维。 三、将物理与社会、物理与科学、物理与技术的STS教育与知识的学习结合起来，注重物理知识的实际应用。2、教学目标根据课程标准的要求，本节的三维教学目标制定如下：（1） 知识与技能：知道*，知道*科学研究的重要方法。理解*内容及意义。会正确的解释有关*的现象（题）。（2） 过程与方法：体验*推理过程，观察生活中的*现象，了解*关系，通过实验加深*的理解。理解理*科学研究的重要方法。（3） 情感态度与价值观：通过*不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。通过对*的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。 感悟科学是人类进步的不竭的动力。了解“透过现象看本质”的哲学思想与科学认识观；在领略伽利略“提出假设数学推理实验验证合理外推” 的精妙研究思路的过程中，学习科学家的探索精神；了解伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义本条目要求学生能用公式描述匀变速直线运动，即用匀变速直线运动的位移公式、速度公式、加速度公式等描述匀变速直线运动的规律，注意不要在此设置难题或偏题，用公式描述匀变速直线运动的只要目的在于让学生体会数学的简洁、抽象、准确等特点，感受数学方法的奇妙，认识数学在研究物理问题中的重步上的重大意义，体会实验在发现自然规律中的作用3、教学重点及难点二、 说教法高一学生经过前半期的学习，已具备一定的分析推理，逻辑思维能力，形成了一定的物理思维和解决问题的方法。但是学习主动性不强，习惯于被动接受学习，在知识的形成上缺乏抽象思维能力。针对学生的实际情况，本节拟采用以下方法：1、 采用“矛盾冲突法”，2、物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。3、采用生动直观的多媒体辅助教学手段，可以加大课堂密度，节省授课时间，激发学生兴趣，提高教学效率。教学中，注意加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，努力实现教学的和谐美。三、 说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以*学知识为基础，通过*的对比，总结出其内在的原因：*。进而讨论*与*的关系，水到渠成的由实际的实验现象合理外推，引出*。使学生亲身经历科学探究的过程，使学生领悟理想实验在物理学发展中的重要地位和作用。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些能够反映力与运动关系的例子，从实践到理论，再从理论到实践。四、 说教学过程1.【问题引入：新课引入： 提出问题：（简介本章要研究的内容）提问：误导学生：得出谬论：实验现象：. 合理外推：理想实验：引入：分析理想实验 ：（让学生发挥想象）提出三个问题（作为引题） ：】 2.【独立思考，提出猜想； 互相交流，取长补短； 通过讨论，得出结论】3.【）教师提出问题：）学生提出方案：）学生讨论方案： 4）教师总结归纳： ）教师提出问题：）教师提醒学生：）学生思考、讨论、得出结论：）让学生自己利用*）让有兴趣的同学去*】4.【）提出问题：）学生讨论：列出各种说法，不做评价。）演示实验：）学生总结归纳得出结论： ）给出自由落体运动的定义 ）学生探究实验：)学生归纳总结：】5.【学生自主学习 指导学生阅读教材 指导学生阅读课外参考书 指导学生到网上查阅相关资料 学生思考、归纳、总结 组织学生交流、讨论 ，提出自己的看法、体会 ，充分发表意见， 学生总结讨论的结论 ，教师以平等地位参与讨论、发表评论 总结伽利略的科学研究方法】方法点拨：引导阅读，进一步强调理解表达式中各量的物理意义的重要性避免将物理规律纯数学化的倾向拓展一步：引导阅读，体会数学在研究物理问题中的重要性深浅度的把握：强化基本公式的理解与应用，淡化其它繁杂的推导公式，以免影响基本公式的理解与应用。二、惯性：1.内容2.对惯性的理解（举出一些生活中惯性的实例，如汽车的启动及刹车等）3、惯性的大小三、小节、巩固练习四、.分组讨论：假如没有惯性（学生分组讨论） （机动）五、布置课后作业 略五、 教学预测：本节课是按照新课程理念下的一节物理规律课，将物理学史与物理规律教学进行有机渗透，自主、合作、探究性的学习在实际教学中可能因为师生互动不足达不到教学效果，要针对学生的认识水平进行合理的调节。本节课非常注重对学生物理思想和科学方法的培养，尤其是对伽利略理想实验的分析，而没有仅仅停留在知识结论的讲授上，突出新课程对学生能力培养的理念。 物理说课稿模板各位评委老师：你们好!今天我要说的是人教版物理必修1第2章第5节自由落体运动 的内容。首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了匀变速直线运动中速度、位移与时间的关系和用打点计时器测速度 等知识的基础上引入的一节规律 课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习平抛运动和斜抛运动等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握关于自由落体运动的相关知识，了解研究物理问题的控制变量法方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。2、教学目标的确定： 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标 1、什么是自由落体运动，并区分和生活中落体运动的区别2、知道自由落体加速度常用g表示，并知道g在没有特别说明的情况下取值为9.8（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等）情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是 ；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。二、教学策略（说教法、学法）1、教法选择：教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。2、学法指导：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。三、 教学程序及设想：1、复习旧知、导入新课：（分钟）为了顺利得出本节概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。生活现象就是 生活中会经常看到物体从高处下落，如熟透的果实从树上坠落，树叶或者纸片飘然落下，还有夏天的雨滴和冬天的雪花等等，这些现象似乎说明重的物体下落的快，轻的物体下落的慢。其实，早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就提出了物体越重下落的越快的观点，有相当多的现象能够支持这一观点。例如石块就比羽毛下落的快。问学生是否想过是什么原因使得石块比羽毛下落的快？是否所有较重的物体都比较轻的物体下落的快？然后不知任务首先确定你是否支持重物比轻的物体一定下落的快这一观点，并提出自己的理由，并利用身边的东西设计一个小实验来验证自己的观点2、任务驱动、结果展示学生以小组为单位,设计实验来证明自己的观点,3、合作探究、展示交流4、课堂小结，构建体系对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括知识上、方法上以及能力上的收获，然后师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，也有机体现了学科知识建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。 5、当堂检测、巩固升华：学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决。6、学后反思：（分钟） 学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的知识树。四、板书设计：最后说一下本节课的板书设计。（要注意黑板大部分是给学生展示用的，所以教师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简单的知识树即可，并告诉评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位等等）说课模式送给想当老师的人 各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书XX*年级*册第*章*第*节*的*内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下*等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括*和*等部分，属于。的范围，是在学习了*内容的基础上（或为学习以后*内容做知识准备）的知识，课程标准的要求是*，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的*特点，确定通过学习本节实现*（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据课程标准要求把*确定为本节的重点教学难点：根据（知识*特点、学生已有知识储备或理解能力）确定*为本节难点。根据以上教学目标将详讲*，略讲*，以突出*重点和突破难点二、说教法： 根据以上教材分析，为促进学生的*能力发展，对*知识将采用*教法，为落实重点采用*教法；为突破难点采用*教法；等等。 （注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法： 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对*知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等） 为落实教学目标将着重做好以下练习：对*知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程： 1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过*来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题 2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等） c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标） d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列） 3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。 4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节） 5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿尊敬的各位考官，下午好，我是2号考生，我抽取的题目是匀变速直线运动的速度与时间的关系，匀变速直线运动的速度与时间的关系选自人教版必修一第二章、第二节的内容，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计等五个方面进行说课，而对教材分析我又从教材的地位、教学目标、教学重点与难点进行解说，在本节中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在上节的基础之上，学习本节内容之后，能使学生更深刻的理解匀变速直线运动的速度与时间的关系，所以教材安排了这一节内容。 过渡根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：（二）教学目标知识与技能(1)知道匀速直线运动图象。 (2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。过程与方法(1)让学生初步了解探究学习的方法.(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生基本的科学素养。(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。（三）教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况，我认为教学重点为： (1) 匀变速直线运动的图象,概念和特点。(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。教学难点为：应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时