创新——昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍.ppt

素质个性，规范创新,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,山东省昌乐二中规模及理念：学校规模：126个教学班（高中班106个，初中班20个），7600名在校生。山东省省级规范化学校。办学宗旨：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。服务理念：学校的产品是服务，为学生、家长和社会提供优质教育服务。办学特色：素质个性，规范创新。管理机制：引入ISO9001国际质量管理体系。,第一部分学生学习规范化“八环节学习法”,一、制定计划二、课前学习三、专心上课四、及时复习五、独立作业六、认真纠错七、系统小结八、课外学习,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,经过老师认真批阅过的满分答卷,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,昌乐二中_测试（）满分答卷班级：姓名：同学们，为了保证下次考试取得优异成绩，请务必重视分析本次考试的失分原因，按要求完成满分答卷，通过本次满分答卷提高自己的能力和考试答卷规范，向规范要20分。一、实得分_，应得分_，不该失的分_。二、失分原因（逐项填写，第五条只数理化三科填写）：1、应考心理：2、答题速度与时间分配：3、审题：4、规范：5、运算：三、措施：四、以下用于错题纠错，每个错题都要注明错因。后记：,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,成果与感悟1、彻底改变了学生的学习习惯，素质得到进一步提升。2、使绝大部分同学养成了规范的习惯，在考试中都能正常发挥，取得了优异成绩，高考大面积丰收。3、学生学习活动规范化使学校涌现出了一大批尖子生，许多学生由“喜马拉雅”变成了“珠穆朗玛”。4、学生学习活动之规范带动了学生生活之规范，锻造了学生的性格、人格，帮助学生去收获终生幸福。5、学生学习活动之规范还促进了老师教学活动之规范。良好的学习规范，就是学生本身应该具备的一种重要素质。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,第二部分分组合作探究学习271课堂模式这种模式是一个高效课堂教学概念，也是一种科学的教学模式。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,271课堂模式的法则时间比例：老师讲解点拨20%，学生自学合作探究70%，巩固反刍10%。内容比例：20%内容通过学生自学掌握，70%内容通过学生合作讨论掌握，10%内容通过老师讲解掌握。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,（一）课前1、学生分组在每个学期开学之初，教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组宜为46人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,2、教师备课每位老师在备学生、备教材的基础上确定每节课的学案（或预习课教学设计）。在备好学案的同时，要特别设计学生自学过程中可能出现的问题的解决方案，尽量考虑周全，要多设计几种方案。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,（二）课堂1、自学研究。根据教师的指导提纲或学案，每个学生进行独立认真的自学研究。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,2、组内合作探究。每个小组进行讨论，合作互助，生教生，生生互动，并归纳出小组集中的疑点和新发现的问题。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,3、全班展示交流。各小组提的本组疑点和新问题在全班交流，其他小组能解答的由学生解答，不能解答的由老师进行点拨、引导、分析、讲解，疑问尽可能让学生回答。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,4、巩固反刍。最后5分钟时间留给学生，对整节课的内容进行巩固反刍，并进行适当检测。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,评价激励,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,专家来校调研,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,昌乐二中开放课堂分组合作探究271课堂模式，极大地调动了学生学习积极性，生教生，生生互帮互助，学生全员参与，没有一个打瞌睡或上课走神的，课堂始终高效。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,第三部分注重素质与个性的培养,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,一、阅读成为必修课昌乐二中特色阅读制定整个初中三年和高中的阅读计划保证书的来源。语文老师象上正课一样有组织、有计划、有步骤地指导学生阅读。配备专用读书笔记，学生摘抄精彩片断、精典语句，每读必写读书感悟。定期召开读书感悟交流会，鼓励学生举办学术报告，对优秀学生表彰奖励。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,举办学术报告会：每到周末的下午，一个个精彩纷呈、个性十足的学术报告会海报就会张贴在教学主楼门前。这类学术报告不但由学生主讲，也全部是由学生自发组织、策划和实施。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,论王熙凤的管理才能报告会,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,读书感悟交流会,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,学生还自主成立了“红学会”、“西学会”、“三国研究会”等，自编出版了课本剧汇编梦想剧场及阅读系列成果我话西游、我品三国、我眼中的红梦等书，让我们和家长都感到震撼。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,读书活动，不只是督促学生读书，重要的是给学生提供了一个展示的舞台，展示的过程更是锻炼的过程。读书活动，更重要的是陶冶了学生的情操，煅造了学生的精神、意志和品格。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,打造学习型的事业团队，实施文化富脑工程。谁动了我的奶酪自动自发地工作给教师的建议态度决定一切为了自由呼吸的教育赏识你的孩子教育的理想与信念责任胜于能力,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,二、实践活动学生的学习不能局限在教室内的课堂上，更应该走到教室外，走向社会、走向大自然，一切有利于学生发展的活动都是教育，都应去探索。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,地理实践课走进火山口，揭秘火山群地理实践考察活动,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,生物实践课走进中国西瓜第一镇，学习西瓜嫁接技术,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,品尝劳动成果,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,65公里磨炼意志野营拉练,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,大洋一号船长来校作科学报告,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,感知海洋,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,曲阜泰山中华文化寻根游,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,生存生活实践周,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,吉他队,打击乐队,兔子舞,校园集体舞,艺术培养,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,参观军用机场，接受国防教育,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,李阳老师来校组织“疯狂英语周”,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,刘振兴院士来校,臧乐源教授来校,请大师走进校园,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,体育节,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,每次活动我们都要安排学生选择课题，进行探究，写出感悟或研究报告，进行交流。经过几年的实践，我们的结论：我们进行的这些活动有利于锻造学生精神，磨炼学生意志，拓宽学生知识，培养学生能力，提高学生素养，家长、社会认同，是真正的、实实在在的素质教育。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,第四部分ISO质量管理体系提高教育质量，培养合格人才一直是教育的永恒话题。那么学校教育管理如何促进教育质量的提高？或者说要提高教育质量我们应建立什么样的管理体系？这也一直是教育界不断追寻的目标。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,昌乐二中近几年由原来的占地面积60亩、43个教学班，发展到现有126个教学班、7600名在校生、占地面积260亩的规模，管理是决定学校生存和发展的重要因素。2002年5月，经过多次考察和研究，学校决定引入ISO9000质量管理体系。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系文件，历时5个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、办公室工作文件、教务处工作文件、政教处工作文件、总务处工作文件、教科室工作文件、艺体处工作文件、电教中心工作文件、年级组工作文件共10本文件。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,2002年9月25日，召开“学校实施ISO9000研讨会暨昌乐二中质量体系文件发布会，开始试运行ISO质量体系,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,2002年11月，学校被中央教科所确定为教育部“十五”全国教育规划课题“学校管理引入ISO9000族质量认证标准的研究”实验基地，承担全国中学学校管理标准的研究任务。,2004年10月，通过ISO9001:2000国际质量管理体系认证。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,质量手册昌乐二中ISO质量体系文件简介,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,程序文件,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,部门文件举例,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,昌乐二中ISO质量体系管理模式介绍纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、初中部横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、电教中心、艺体处、教科室监督管理：贯彻ISO质量体系标准办公室（贯标办）,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,实施ISO质量管理体系的效益1、选择ISO9000转变了教师观念：学校的产品是服务，服务的对象是学生、学生家长和社会。学校提出了新的师生观，要求广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，真心地关爱每一个学生。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,2、职责权限明确，充分调动了广大教职员工的自觉性和积极性，“事事有人做，人人有事做”。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,3、促进了学校的持续发展。通过严格检查发现问题查找原因进行改进和预防的良性循环，达到不断改进、不断完善的效果。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,4、解决了学校管理难题，提升了管理档次。学校领导从繁杂的事务堆里跳出来后，把心思用在考虑学校发展的宏观方向上，把精力用在进行调研和研究学校发展的方针策略上。,素质个性，规范创新昌山东省昌乐二中办学特色与管理模式介绍,山东省昌乐二中,5、提高了学校声誉，打造了学校品牌。学生家长看到老师服务观念的改变，对待学生象对待