《市场营销》论文关于高职《市场营销》课程实践性教学方法论文范文参考资料

市场营销论文关于高职市场营销课程实践性教学方法论文范文参考资料 【摘 要】 市场营销课程是一门实践性很强的课程，加强实践性教学，对推动学生实践能力提高具有十分重要的作用。本文探讨了实践性教学策略在高职市场营销课程中应用研究的可行性策略及其效果。 【关键词】 实践性教学策略 高职 市场营销课程 市场营销课程的特色表现为实践性、应用性、综合性与艺术性的统一，这就要求高职院校在市场营销课程教学中加强实践性教学，培养出德才兼备的高素质应用型人才。本文就实践性教学策略在高职市场营销课程中的应用进行了研究，具有一定的现实作用。 一、实践性教学策略在高职市场营销课程中应用研究的可行性策略 实践性教学策略多种多样，本人总结其他学者的观点和自己的研究，认为以下实践性教学策略极具可行性。 转变单一理论传授，创建“知识、技能、素质”三位一体教学内容，突破传统的教学模式采取项目导向教学法，根据企业营销活动，将教学内容分为认知市场营销、分析市场机会、营销战略选择、营销策略制订、营销综合实训五个项目，学生通过每个项目，学会一项技能，增强了学生的动手能力、思辨能力、探究能力、创新能力和社会能力的同时，又能创建一个开放性、研究性的学习环境，提高了学生学习的积极性和主动性。以真实岗位能力培养为课程的最终目标，使得学生在学习过程中目标明晰，为完成任务，每个人都会发挥其个人的能动作用。 这是一种在教学过程中学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与策略对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学策略。案例教学的关键在于案例设计，要求案例实践，同时又要经过加工提炼。案例教学能转变学生被动、消极地接受知识的状况，通过让学生自己分析理由和解决理由的方式，培养学生主动学习、独立深思、综合分析和创造性地解决理由的能力。案例教学可分为两种类型：一是“从例到理”，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，解决实际理由；二是“从理到例”，即给出基本概念，启发学生运用基本概念，发散思维，以例释理，以例证理，从而获得解决实际理由的能力。 为了加深学生对营销活动的印象，在教学中还可以采取现场教学法，将学生带到企业参观学习。利用学生参加市场调查和观摩促销人员的机会，在事前、事中和事后分别安排指导教师进行针对性讲解，学生可以一边参观，一边学习，这样做不但便于学生理解，而且容易激发学习动机，引导学生提升职业素养，提高职业道德，推动理论与实践的结合，提高学生面向社会的能力。 通过情景模拟可以激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。如模拟企业“工作报告会”、“项目论证会”、“产品介绍会”等，进行广告创意比赛等，让学生模拟消费者、营销人员、经理，使每个人都扮演不同角色，让学生查找其扮演角色在组织中的优势与劣势，更贴近实际地去考虑理由。各种角色同台“演出”，通过模拟操作，了解营销活动的全过程以及各项营销业务的处理程序，然后组成学生和老师参加的评议小组进行点评。这个环节的实践目的，是为了让学生了解消费者购买行为内在因素和外在因素的复杂性，以及应采取的相应措施和策略，进一步加强对市场营销的感性认识。这些做法不仅锻炼了学生的专业技能，同时也考验了学生的心理素质和语言表达能力等多项综合素质和能力。 实训主要是为学生构建一个锻炼的平台，让学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜能。有利于学生对理论的把握，教学中我们通过营销基本功训练、分析行业状况、进行产品推荐活动、课堂营销游戏等实训活动来锻炼学生的动手能力，提高学生对营销理论的学习和认识。利用假期，组织学生进行实战训练，让学生在假期中找到工作，并得到相应的酬劳。成立企业咨询中心，组织学生参加企业的市场调查和营销策划工作。可以联系一些企业作为产学结合合作单位，让学生到实际的市场中去锻炼。同时，学校师生也可以为企业进行理论培训，解决一些实际理由。 二、实践性教学策略在高职市场营销课程中应用研究的效果 实践性教学策略使学生能够把所掌握的专业知识运用到营销实践中去，迫使他们走出学校、走向市场、走近企业来完成任务。通过实践性教学策略，学生对现实的“市场运转”、“营销业务”有了认识和体验，强化了学生的知识运用能力，学生基本能够独立撰写各类营销业务报告。学生所撰写的市场调研报告、市场开发分析报告、产品营销计划报告、促销策划报告等课业都是应用性很强的文本报告。其效果还持续在学生的毕业实习、就业应聘、岗位工作中得以发挥。 实践性教学策略对学生职业能力的培养起着强化的作用，学生能把学到的理论知识和技能运用于实践，去分析和解决营销实际理由。还培养了一定的职业素质，懂得承担责任，锻炼了艰苦耐挫能力，增强了团结协作能力，培养了认真务实作风，激发了学生创新意识和创新能力。这样的学生能够很快地适用各种工作岗位，用人单位是相对欢迎的。为学生成才提供了广阔的舞台，积极深思、敏捷应变、开拓创意、展现自我已经成为很多学生追求的价值目标。 实践性教学策略能够在很大程度上来调动学生学习的积极性，发挥学生的潜能和个性。学生自己确立课题，走入市场开展调研；通过收集的资料，进行分析判断，作出结论；进行大胆创意，策划有效的营销方案。 实践证明，通过实践性教学策略，学生可以了解市场营销的基本概念、原理和策略，掌握企业营销岗位技能，并在实践训练中提升学生的职业能力和职业素质，使学生成为专业理论、岗位技能、职业素养兼备的合格人才。 _： 1.陈娟.高职院校实践教学探析J.辽宁行政学院学报，xx（1）. 2.李冬梅.高职市场营销课程实践性教学方式探讨J.广西轻工业，xx（