语文复习课教学设计课件

汉语复习课教学设计-走进修辞王国东福小学：陈敏培训目标：1、复习小学阶段常见的6种修辞方法。复习成语和古诗句的修辞。2、复习小学阶段课文中出现的一些段落，可以正确判断句子中使用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。3、学习运用修辞方法，进行零碎的练习。教育重点和困难：掌握修辞法的妙用，可以应用于自己的语言实践。培训准备：1、相应的练习题。课程体系：第一，揭示本单元的课题。老师：同学们，今天陈老师和大家一起复习调查资料。(士：修辞学)“修辞”在现代汉语中可以理解为使用语言的方法、方法或技巧方法“修改”或说，或在写作中积极“调整”语言。摘要导入：事实上，修辞学是在使用语言的过程中获得尽可能好的表达。二、审查新的赋权：转换：在6年的语言学习中，你最了解什么样的调查方法？(黑板：比喻、拟人、鲍比、科长、提问、反问)好吧。那么，现在我们去学的课文，认识一下这些“老朋友”。(杰西：“老朋友”)(a)，文本研究去书里找有关调查的文章。要求：找到的句子使用什么修辞方法？你根据什么判断的？这样写有什么好处？2、交换：根据学生找到的句子，复习6种修辞方法的特点及其在正文中的作用(1)比喻：比喻是用具体、简单、熟悉、形象鲜明的事物来说明或描述抽象、晦涩的事物的比喻。可以更生动、形象地描写事物的形象。判断比喻文章时，必须记住比喻要用于性质不同的两个事物，这两个事物要有共同点。比喻的用法通常有三个部分：本体(比喻中使用的东西)、比喻(本体和隐喻的联系词)、这三个成分是否完全出现，以及两者之间的关系，比喻可以分为明喻、隐喻和明喻三种类型。第一：明喻，即三个成分同时出现，明显的例子，常用的隐喻：如，就像，就像.像.如果，像，像，等，基本结构形式是：a等于b。太阳像火球一样慢慢升起。明喻要有比喻，例如包含同一个词的句子不一定是比喻性的句子。例如，他长得像他父亲。我好像听到楼下有人叫我。(感觉)，今天是阴沉的一天，好像要下雨。(表格猜测)第二：隐喻由三个组成部分同时出现，隐含地比喻，例如，成为，等来比喻。基本结构是：甲是乙。例如，儿童是祖国的花朵。第三：不出现明喻、本体论和比喻，将明喻视为本体论。例如，我抬起头，看到妈妈的耳朵下面加了更多的银色丝绸。(2)医学人文：把事物描述成人，把事物个性化，给事物以语言、动作、态度或思想感情。使用拟人化不仅可以给描述的事物注入生动的感觉，还可以生动地表达作者对描述的事物的感情。田野里的虫子为他演奏。(3)，鲍比：裴比把三个以上结构相同、相似、意义相关或相似、语气一致的短语或句子排成一行，加强了语言气势。加强句子的节奏感，句子的理性更好，更有利于表达强烈的感情。(4)，问题：强调自我咨询，提问可以引起注意，启发读者思考。海底完全没有声音吗？不是。海底的动物总是窃窃私语。(5)，反问：光是反问，答案就已经包含在问题中，加强了语气，激发了思考。例如，这是比山高，比海深的友谊，我们怎么能忘记呢？(6)，科长：对要描写的东西故意夸大或缩小，突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。像去五岭的小浪，宇梦雄赳赳地走在土圈上。即可从workspace页面中移除物件。在红军眼里，弯曲多、连绵不断的五岭山脉只是翻腾的小浪，气势宏伟的乌蒙山只是翻滚的小泥块。这在缩小夸张和使用夸张的时候经常把事情描述得很大，称为夸张。了望塔高100尺，手能摘星星。大虫子的嚎叫声像晴天霹雳一样，小山也在移动。(7)比较：对比是把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起进行比较的修辞方法。对比手法更鲜明、更有力地反映了现实，可能暗示矛盾。有些人还活着，他死了。有人死了，他还活着。文章通过两种不同事物的比较，说明两个人不同生命的价值和人们对两个人的评价不同。(8)双重性具有相同字数、结构相似的两个句子或短语，意思相似、相关或相反的修辞方法。狠狠地面对天府，低下头，乐意以优哉游哉。(b)，习语阅读，修辞分化1、成语呈现；岁月流逝，箭如冰(比喻)一下子冲天而起(夸张)莺歌燕堂鸟类花卉花卉华丽(拟人)不入虎穴，焉得虎子a，判断后交换：你知道使用了什么样的修辞成语吗？b，再说几个。(2)告示谁剪的，2月的春风像剪刀。(比喻、提问、拟人化)羌笛为什么怪柳，春不玉门。(拟人化)3000英尺直线飞行，银河落九天。(比喻，夸张)不要担心前途无量，天下谁不认识国王？(反语)a，提名判断b，交换：你知道修辞短语是什么样的吗？三、综合练习：当裁判1、“天边偶尔飘着淡淡的白云”和“”搭配，才能创造出最佳的比喻文：A.像是从某个仙境里飞来的银色羽毛。b .像盛开的白莲一样。C.落在人类仓库里的银棉堆。d .像成千上万闪耀着白光的银光练习一样。2，我们兄弟俩，()是夸张的句子：a，听了他讲的笑话，大家都捧腹大笑。b，听了他讲的笑话，大家都捧腹大笑。3看这句话，用了多少修辞手法？春雨是什么样的？像牛毛，像灯丝，像绣线针。四、改进练习：学魔术师使用适当的修辞手段完成练习。1、补充句：小溪_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。重写文章：演出结束，礼堂里响起了掌声。3，墨菲句子：如果我是阳光，我会照亮所有的黑暗。如果我是风，我会的。如果我是，我会的。作为小作家工作老师：魔术师太棒了！春天过去后，你会留下深刻的印象。(春天绿草如茵，百花盛开，游人咸)。你成为一个小作家，拿起手中的鲜花妙笔，写下留给你的最美的景象(自己看到的春天也可以写)，写几个可以通过调查写的小片段。学生应要求写短篇小说2、交换。(1)，片段命名，要求：仔细听，听作者自述中最喜欢的。(2)，第二次交换，要求：仔细听，你最欣赏他写的什么话，为什么？他有什么好的建议吗？3、摘要：我想所有的学生都很乐意和你谈话。下课后我们可以继续。第五，总结活动。今天在本课中，我们再次了解了六种常用的修辞方法