《琴箫曲《梅花三弄》教案》初中音乐粤教花城2011课标版八年级下册教案

琴箫曲梅花三弄教案教学目标1、知识与技能目标：欣赏古曲梅花三弄，了解古曲中的三弄，熟悉主题旋律，会唱主题，听辨音乐的结构。体验乐曲所表现的意境、内涵。2、进程与方法目标：引导学生主动参与到课堂当中来用心听赏本曲，对比现代歌曲进一步感受梅花刚毅、坚贞的品格。3、情感态度与价值观目标：让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱，培养学生对中国古典音乐的敬佩与热爱。学情分析1、八年级的学生正值青春期，对很事物都感兴趣，对我国的民族音乐知之甚少，因此，在第一单元神州古韵选择梅花三弄作为欣赏曲目，培养学生的中国优秀古曲的学习兴趣。2、八年级的学生经过小学，以及七年级的音乐课学习，对欣赏音乐有所认识，但需要进一步加强音乐情感体验的音乐欣赏素养的提高。因此，在学习本课时，在乐曲中出现的的音乐标题，应强调引起学生有意注意，进行深入感受。3、八年级的学生对事物了解还不是很深刻，在欣赏本曲的时候，要感受体验本曲所表达的内涵，意境有一定的难度，需要教师及时引导学生用心感受音乐和想象梅花形象，学生基本了解梅花，学生不能够大胆说出自己听音乐的真实感受和对梅花品格深入的认识进行恰当的表达。重点难点教学重点：欣赏古曲梅花三弄，背唱梅花主题音乐，了解“三弄”，感受音乐借物抒怀的艺术特点，从中学习梅花刚毅、坚贞的品格。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的梅花意境、内涵，从中学习梅花的高尚品格。教学过程4.1 教学活动【导入】第一步情绪准备(导趣)一、激趣导入（第一步情绪准备(导趣)，学生期待阶段引导学生“想学”，注重激发起学生欣赏音乐的兴趣。）：（将学生分成四组抢答竞赛，答对获得一朵梅花鼓励，最后梅花数量最多的组获胜。）第一轮抢答1、聪明的耳朵听声音，请同学们指出所听音乐演奏的方法和民族乐器名称。（笛子、二胡、箫、古琴）。2、介绍有乐器音色知识。古琴的三种音，散音、泛音、按音，都非常安静。散音松沉而旷远，让人起远古之思；其泛音则如天籁，有一种清冷入仙之感；按音则非常丰富，手指下的吟猱余韵、细微悠长，时如人语，可以对话，时如人心之绪，缥缈多变。箫历史悠久，音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。音量较小，音色柔和，甘美而幽雅，柔弱、秀雅。箫适于演奏低沉委婉的曲调，寄托宁静悠远的遐思，表现细腻丰富的情感。琴箫合奏自古以来就被认为是绝配，即琴声与箫声共同响起，配合得很完美，令人陶醉其中。3、分别播放古琴和箫演奏的梅花三弄主题导入课题。【讲授】第二步情感感染(导思)二、初步欣赏琴箫曲梅花三弄（第二步情感感染(导思)，学生自主体验阶段引导学生“活学”，注重培养学生良好的欣赏习惯。）。1、作品简介。古琴曲梅花三弄又名梅花曲、梅花引、玉妃引，是中国古典乐曲中表现梅花的佳作，早在唐代就在民间广为流传。全曲表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，是一首充满中国古代士大夫情趣的琴曲。晋隋以来有此笛曲，为东晋大将桓伊所作。后经唐代琴家颜师古改编为琴曲，流传至今。解释“弄”是小曲，是古代音乐的一种创作手法；梅花三弄乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。第二轮抢答2、听赏古琴箫合奏梅花三弄，观看视频欣模仿演奏姿势，让学生用心聆听，思考这首乐曲的速度变化，表现了什么意境？学生讨论感受乐曲表达的意境，内涵。设计意图：引导学生专注地聆听音乐，大胆想像发挥学生个性。3、唱一唱梅花三弄音乐主题，跟着琴视唱多媒体出示的梅花三弄主题谱例。设计意图：让学生熟悉梅花主题音乐，增强学生对作品的记忆。【讲授】第三步情感体验(导法)三、分段欣赏梅花三弄。（第三步情感体验(导法)，师生交流参与阶段引导学生“会学”，注重引导学生认真参与互动、合作探索音乐的习惯。）引导学生想象各乐段表现的意境，感受作品的音乐形象结构特点，启发学生表达出自己的真实感受。设计意图：帮助学生熟悉作品结构，进一步记住音乐主题了解音乐特点，培养学生分析音乐鉴赏音乐的能力。第三轮抢答1、请学生谈对速度、力度的感受。在讨论分析这段旋律节奏音高特点，你想到了梅花怎样的品格呢？梅花的主题出现了几次？说一说什么是梅花三弄。分别说一说各部分留下的大致印象，分别抢答竞赛。2、听赏小结，归纳作品结构形式特点。（此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，梅花三弄它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。全曲共分十段，两大部分，第一部分，前六段，采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。）【活动】第四步情感升华(导成)四、与现代歌曲对比欣赏。（第四步情感升华(导成)，独特个性创新阶段引导学生“善学”，欣赏音乐中培养出坚强的意志和创新的独特个性。)对比听赏现代歌曲梅花引（观赏春节晚会视频），进一步感受歌曲音乐舞蹈中梅花的高贵品格，请学生谈谈自己的对古曲与现代歌舞的中表现梅花的共同之处或共同特点。（以物寄情，托物言志。）【活动】第五步拓展延伸音乐练习实践活动五、拓展音乐活动。（第五步拓展延伸音乐练习实践活动，学生情感表达能力训练与评价。学生自导阶段引导学生“终身学习”。）第四轮抢答1、小组讨论思考比赛：从古典音乐和现代歌曲中你感受到了梅花的一种什么精神和品格？（数九寒天，朔风凛冽，唯蜡梅傲雪迎霜，冲寒而开，故又有人称之为寒客、久客。梅花，志高洁，冰肌玉骨，凌寒留香，历来文人墨客妙笔生花，不乏咏梅经典之作，朗诵梅花诗词。）2、展示比赛，学生结合感受融入自己对梅花神情、品格、气质的理解进行吟诗作画歌舞等才艺抒怀展示。3、师生评价，宣布整堂课抢答优胜获奖的小组，并颁发奖品。【测试】六、回顾这节课我们学习了什么六、师生一起课堂小结：今天我们一起欣赏了我国古代十大名曲之一梅花三弄，从中了解梅花高洁、端庄、典雅的形象和梅花不畏严寒、凌霜傲雪、高洁不屈的节操与气质，体现梅花坚强、谦虚的高尚品性。梅花给人以立志奋发的激励。同学们，现在我们学习是艰苦的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”相信我们今天的寒窗苦读一定会换来明天的幸福。 琴箫曲梅花三弄课时设计 课堂实录琴箫曲梅花三弄第一学时教学活动【导入】第一步情绪准备(导趣)一、激趣导入（第一步情绪准备(导趣)，学生期待阶段引导学生“想学”，注重激发起学生欣赏音乐的兴趣。）：（将学生分成四组抢答竞赛，答对获得一朵梅花鼓励，最后梅花数量最多的组获胜。）第一轮抢答1、聪明的耳朵听声音，请同学们指出所听音乐演奏的方法和民族乐器名称。（笛子、二胡、箫、古琴）。2、介绍有乐器音色知识。古琴的三种音，散音、泛音、按音，都非常安静。散音松沉而旷远，让人起远古之思；其泛音则如天籁，有一种清冷入仙之感；按音则非常丰富，手指下的吟猱余韵、细微悠长，时如人语，可以对话，时如人心之绪，缥缈多变。箫历史悠久，音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。音量较小，音色柔和，甘美而幽雅，柔弱、秀雅。箫适于演奏低沉委婉的曲调，寄托宁静悠远的遐思，表现细腻丰富的情感。琴箫合奏自古以来就被认为是绝配，即琴声与箫声共同响起，配合得很完美，令人陶醉其中。3、分别播放古琴和箫演奏的梅花三弄主题导入课题。【讲授】第二步情感感染(导思)二、初步欣赏琴箫曲梅花三弄（第二步情感感染(导思)，学生自主体验阶段引导学生“活学”，注重培养学生良好的欣赏习惯。）。1、作品简介。古琴曲梅花三弄又名梅花曲、梅花引、玉妃引，是中国古典乐曲中表现梅花的佳作，早在唐代就在民间广为流传。全曲表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，是一首充满中国古代士大夫情趣的琴曲。晋隋以来有此笛曲，为东晋大将桓伊所作。后经唐代琴家颜师古改编为琴曲，流传至今。解释“弄”是小曲，是古代音乐的一种创作手法；梅花三弄乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。第二轮抢答2、听赏古琴箫合奏梅花三弄，观看视频欣模仿演奏姿势，让学生用心聆听，思考这首乐曲的速度变化，表现了什么意境？学生讨论感受乐曲表达的意境，内涵。设计意图：引导学生专注地聆听音乐，大胆想像发挥学生个性。3、唱一唱梅花三弄音乐主题，跟着琴视唱多媒体出示的梅花三弄主题谱例。设计意图：让学生熟悉梅花主题音乐，增强学生对作品的记忆。【讲授】第三步情感体验(导法)三、分段欣赏梅花三弄。（第三步情感体验(导法)，师生交流参与阶段引导学生“会学”，注重引导学生认真参与互动、合作探索音乐的习惯。）引导学生想象各乐段表现的意境，感受作品的音乐形象结构特点，启发学生表达出自己的真实感受。设计意图：帮助学生熟悉作品结构，进一步记住音乐主题了解音乐特点，培养学生分析音乐鉴赏音乐的能力。第三轮抢答1、请学生谈对速度、力度的感受。在讨论分析这段旋律节奏音高特点，你想到了梅花怎样的品格呢？梅花的主题出现了几次？说一说什么是梅花三弄。分别说一说各部分留下的大致印象，分别抢答竞赛。2、听赏小结，归纳作品结构形式特点。（此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，梅花三弄它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。全曲共分十段，两大部分，第一部分，前六段，采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。）【活动】第四步情感升华(导成)四、与现代歌曲对比欣赏。（第四步情感升华(导成)，独特个性创新阶段引导学生“善学”，欣赏音乐中培养出坚强的意志和创新的独特个性。)对比听赏现代歌曲梅花引（观赏春节晚会视频），进一步感受歌曲音乐舞蹈中梅花的高贵品格，请学生谈谈自己的对古曲与现代歌舞的中表现梅花的共同之处或共同特点。（以物寄情，托物言志。）【活动】第五步拓展延伸音乐练习实践活动五、拓展音乐活动。（第五步拓展延伸音乐练习实践活动，学生情感表达能力训练与评价。学生自导阶段引导学生“终身学习”。）第四轮抢答1、小组讨论思考比赛：从古典音乐和现代歌曲中你感受到了梅花的一种什么精神和品格？（数九寒天，朔风凛冽，唯蜡梅傲雪迎霜，冲寒而开，故又有人称之为寒客、久客。梅花，志高洁，冰肌玉骨，凌寒留香，历来文人墨客妙笔生花，不乏咏梅经典之作，朗诵梅花诗词。）2、展示比赛，学生结合感受融入自己对梅花神情、品格、气质的理解进行吟