小学科学教学论文关于小学科学教学如何培养学生的探究能力论文范文参考资料

小学科学教学论文关于小学科学教学如何培养学生的探究能力论文范文参考资料 【摘要】培养小学生的探究能力是素质教育的要求，然而要达到这一要求并不容易，本文笔者根据对多年工作经验的分析，总结出几点有利培养学生探究能力的方法，希望可以对教师的工作起到帮助。 【关键词】小学阶段素质教育科学探究能力 1 营造平等的教学气氛对培养探究能力的意义 要想培养学生的探究能力，一方面需要教师在教学活动中的潜移默化，培养学生的探究精神。另一方面，也需要学生积极配合，自主学习。在这样的背景下，改变过去师生不平等的关系就显得急为迫切了。因为师生在教学地位上不平等，学生就对教师存在着惧怕的心理，不敢反驳教师的观点，只是一味的盲从教师，那么就不利于培养学生的探究能力。除此之外，师生地位的不平等也会导致学生对教师产生抵触情绪，进而把这种情绪带到学习中，影响学习效率。因此，为了能顺利展开教学，完成对学生探究能力培养的任务，教师需要营造平等和谐的课堂氛围，真正让学生参与到教学互动中来。 2科学教学中培养探究能力的具体措施 2.1在教学过程中利用儿童好奇心理 众所周知，小学阶段是孩子求知欲最强烈的阶段。他们获取的知识还不多，但他们接触到的东西已经不少了，他们有很多的疑问需要解答，如鸟儿为什么会飞水为什么会结冰为什么会有白天黑夜的变化为学生揭示生活中常见事物的科学原理，培养学生的探究能力正是科学这一课程设立的初衷，对于这些问题，如果教师直接把答案告诉学生，那么，学生不仅不能理解这些问题所涉及的科学原理，反而还会丧失探究欲。因此，教师在教学过程中需要充分利用孩子的求知欲，引导学生自己发现事物背后的科学原理。 2.2培养学生动手能力 培养学生探究能力不是一蹴而就的事，而是一个潜移默化的过程。因此，教师需要做好打持久战的准备。而要想培养学生探究能力，那么培养动手能力则时必不可少的重要前提。动手能力是探究能力的重要组成部分。俗话说，实践是检验真理的唯一标准，通过对动手能力的培养，不仅为学生提供了锻炼的机会，增长了学生对这门课程的兴趣，更可以加深学生对科学原理的理解，使教学活动充满了趣味。因此，为了增进学生对科学理论的理解，教师可以组织学生动手进行科学实验。如教师可以把学生进行分组，让每一个小组都设计一套实验方案，然后动手进行实验，最终对实验过程和实验成果进行评比。 2.3增强课程趣味性 在小学的科学教学活动之所以不容易取得成果，一方面是因为小学生受年龄所限，认知水平有限，见识过的东西少。另一方面是因为教师照本宣科使得这门课程变得枯燥无味。事实上，科学这一课程是一门非常有意思的课程，完全可以通过寓教于乐的方式让学生掌握知识。为了改变当下科学课堂枯燥无味的现状，教师需要精心设计课程，增强课程的趣味性。第一，教师要让学生树立问问题的意识，对生活中常见的现象要多思考，教师可以问学生一些生活中很常见的问题引起学生的兴趣，如为什么苹果为往地上落，放大镜为什么能把东西放大呢其次，教师要引导学生。第二，教师要把学生从教室和课本中解放出来。三年级上册的科学教材在刚开始时就涉及到了植物和动物，而这些东西在教室却观察不到，如果仅仅是看课本上的图片是无法加深学生理解的，因此，教师需要把学生带出课堂，去室外上课，让学生近距离观察植物和动物，加深理解。 3 以学生为主体进行探究 3.1 探究过程强化学生的作用 培养探究能力是小学科学学习的的目的。为了实现这一目标，必须保证学生在学习过程中的主体地位，并重新分配师生的工作。教师要发挥宏观调控的作用，把握大局，而不是大包大揽。学生要在探究活动中发挥主观能动性，自己寻找问题自己设计验证问题的方案。如在学习生活中的静电现象时，学生可以仔细回想一下生活中的静电现象，并通过实验来了解这一现象。如准备一点碎纸屑，一把直尺。通过摩擦尺子吸引碎纸屑来了解静电的”威力”。 3.2培养学生自主学习的能力 培养学生的自学能力对培养学生的探究能力来说有重大的意义。只有当学生掌握了自学能力，才有了培养学生探究能力的基础。因此，在教学过程中，教师需要给予学生极大的自由度，既教师给学生限定时间，并指名研究方向，剩下的就都由学生自主讨论决定。如在四年级下册书的学习中，有食物这一节。在学习食物时，教师就可以乘机锻炼学生的自主学习能力。让学生自主学习并汇报成果。而学生面对这一课的内容，可以通过查找资料来知道食物的分类，并把一天中吃的食物进行归类。也可以研究食物对人体的作用，蔬菜补充的营养有哪些肉类，谷物补充的营造有哪些还可以研究挑食对人的影响等。 在小学科学教学中培养学生的探究能力，对我国来说有着重要的意义。从小学阶段开始培养学生的探究意识，上与人才强国，科教兴国战略相承