宁夏图书馆论文关于儿童阅读推广——宁夏图书馆为例论文范文参考资料

宁夏图书馆论文关于儿童阅读推广宁夏图书馆为例论文范文参考资料 摘要： 剖析儿童阅读推广的目前状况，指出儿童阅读推广与西方的差距，以及公共图书馆在这一活动中应当担负的重要角色，结合宁夏图书馆少儿阅览室阅读推广的实践活动，提出公共图书馆进行儿童阅读推广的措施。 Abstract： The paper analyzes the current status of childrens reading promotion， points out the gap between China and western， as well as the important role that the public library should take in this activity， bined with the practice activities of Ningxia library of childrens reading room promotion， public libraries for childrens reading promotion measures are put forward. 关键词： 儿童阅读；推广；图书馆 Key words： childrens reading；promotion；library 1006-4311（xx）30-0243-03 1 开展少儿阅读推广活动的作用 1.1 更新观念 营造儿童阅读的氛围 曾祥芹教授曾经这样解释。“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”世界各国在推动儿童阅读的历程与经验启迪我们，只有让儿童具备较强的阅读能力，才能不断接受前人探索自然、观察社会的成果，从中吸取经验扩大视野，应对知识经济时代的挑战。 1.2 从小培养儿童阅读能力 树立终身学习的理念 学龄前儿童既是阅读能力的形成期也是阅读能力的关键期。由于年龄的理由，少年儿童的世界观尚在形成阶段，他们认识世界的能力有赖于社会、学校、家庭对他们的引导和培养，鉴于阅读对每个孩子，每个家庭及整个社会发展的重要性，如何通过合理分析、有的放矢地围绕儿童阅读开展针对性的、全面的儿童阅读推广活动，让孩子喜欢阅读，享受阅读。如何养成很好地阅读习惯是我们每个家长、每个教育工作者以及少儿阅览室的工作人员共同为孩子播撒阅读种子的辛勤劳动过程。许多公共少儿图书馆，少儿阅览室、社区少儿阅览室组织的形势多样的歌颂祖国诗歌朗诵，庆祝六一少年儿童节征文比赛、灰太狼喜洋洋电影配音大赛、讲故事学做故事里的他等活动，孩子在阅读的活动中享受到了角色带来的快乐，同时收到了很好的效果。 1.3 馆员的综合素质是阅读活动的质量保证 新课标的改善，使教育者的理念有了明显的提高，语言教学过程中倡导儿童阅读成为他们不可缺少的部分。当下年轻父母对孩子的教育投资已占到家庭收入的1/3，受过教育的父母创造一切机会支持鼓励儿童阅读。但面对给孩子选书，如何创建阅读气氛，开展亲子共读等棘手理由时，许多家长束手无策。因此，作为公共少儿图书馆和公共少儿阅览室的馆员们，需要通过开展各种形势的阅读活动、各样阅读辅导讲座，给家长切实可行实践指导是推广少年儿童阅读的保障，同时也是更好地开展儿童阅读推广的关键。成功的阅读活动，让孩子终身受益。所以作为少儿图书馆馆员要得到社会的认可，就必须不断提高馆员政治敏锐性、对待孩子细致耐心、有较高的协调和组织能力和现代化专业技术等综合素质。阅读活动组织得成功与否，取决于组织者自身的素质。 2 我国儿童阅读推广与西方发达国家的差距 儿童起始阅读年龄、独立阅读阶段、儿童阅读量及人均图书拥有量成为我国少年儿童和西方发达国家少年儿童之间存在的主要差距。西方发达国家孩子是在一岁前甚至6、7个月就开始阅读，4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，到了上小学的时候词汇量为3万多个。而中国孩子要到2岁以后才正式开始阅读，7岁才能达到独立阅读水平，上小学的时候词汇量仅为4千多个。我国3.67亿儿童人均拥有图书1.3册，城市儿童拥有可读物为80%，农村儿童图书占有仅为20%，中国儿童读物拥有量在世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美国的1/30。而且严重存在着不均衡状态。现在世界各国都把儿童阅读能力作为儿童智力培养的重点，一场“起跑线上的激烈竞争”正在各国展开，然而我国在儿童阅读推广方面，与西方发达国家相比还存在着很大的差距，儿童阅读量及人均图书拥有量差距较大，还需要国家积极扶植，社会广泛关注。3 儿童阅读推广存在的主要理由 随着我国国力增强经济发展，公民整体文化素质提高，国家对公共少儿馆、图书馆的投入越来越大。但是就总体来看，少年儿童在公共图书馆阅读书籍方面利用率没有达到一个相应的数量。影响儿童到公共图书馆阅读的主要因素有： 3.1 阅读风气欠佳成为社会阅读下降主要趋势 资料显示，我国国民阅读率连续六年呈下降趋势，社会整体阅读风气欠佳。从1999年的60.4%到xx年的48.70%，阅读率不到50%。国家对阅读理由缺乏关注，社会阅读组织不健全，国民阅读时间越来越少，每年每人还不到4本图书，儿童阅读不能得到高度重视。家长对阅读意识淡薄，家庭阅读氛围不够，成为现在中国家庭存在的主要理由。一些家长以考试成绩和排名情况作为评价孩子的重要依据，为提高孩子的学习成绩，家长占用了了孩子的大部分业余时间，更多地时候是帮助孩子补习功课培训其他特长，如奥数训练班、作文班、班、数学班、音乐美术班等训练。这些训练对孩子的能力培养是有很大好处，但是如果这些家长仅仅为了孩子的升学而过分要求孩子学习这些东西，那么就值得商榷了。随着人们物质生活水平不断的提高，很多城市家庭也有能力买书给孩子看，但多数为辅导书，课外阅读读物相对比较少，和孩子一起阅读就更少了，常常以没有时间拒绝带孩子去公共图书馆阅读。 3.2 应试教育成为家庭教育学校教育的核心 以考试为中心的选拔人才决定了整个教育体系。中小学生学业压力大，阅读时间偏少。虽然 _三令五申要给学生减轻学习负担，但实际不并乐观，学生每天各门功课作业加起来需要4-5个小时，根本没有时间和精力再去阅读课外读物。 3.3 阅读位置的转变，挫伤儿童阅读兴趣 现在很多家长在选购阅读素材上，重视教育培养、轻视娱乐活动，重视知识的积累，轻视想象力的培养，孩子无法在阅读中找到乐趣。即使在学校里老师也是过度强化阅读技巧，忽略了阅读本身给学生带来的无限遐想。学生长期处于被动阅读状态，抑制了学生的阅读兴趣。 3.4 家庭阅读匮乏 中国式家庭教育，一般都是家长说了算。家长会把自己兴趣爱好强加给孩子。孩子的大部分时间都是以功课学习为主，即使是放假时间也会让孩子参加各种