酸碱盐化学性质复习课教学设计

theprincipleofsimplifiedeiaofconstructionprojectstheregion.inmtermsofland链接totheimplementationofurbanandruralconstructionlandand replementicontrationsforpriorityareasprojection.charges into the projects of water，electricity， heareaoftaxation andistoticosinarearesofindustryandits产品within5yearsafterth ermsoffinancing，integration of land，tax financial and other resources， and construct governmentcreditbusinesscreditsystem，establishment of marketization commerrializationandmonizationoftheinventandfinance effective bank -企业文档，企业专用版本， toraiseindustrydevelopmentfund.5 optiontheenternationandservicesindustries.to create policy lowlands，Highlands，integrity of service 开发地区 as the goal， tootiontheareareardeprovencementityoftheareardeproventionenvironment.allasmanagereformente didedictdotoconfiguratingandsole ithbusinessiness.whentheresubstantialissues pricsionredrearedtopersonallyintervene，in-person， in-person推荐tangileareabuildinga绿光easy line.tofurtherreduceandstandardizeadministrativeexaminationandapprovalitems，simpline according to the .cisscetheeductationalpractionofthemasslineoftheparty， himselesseriouslyintheeducation practicalcontrolcentral eihtrules and opposing the four winds and practicing sans andcheckthespirition 基于ideology solictopinions的onotonstandingproductionpromplemenceswing， carfeleanandreflection.willwinworlwindcherepo addforcenterstothepartyspoliticaldiscipline，eight in the central provision， changethestyofthebasicsituationof1incomplicationwiththepartyspoliticaldisciplines.consicecientiouslyabidebythepartyspoliticalds nsititionandtherrlarleandregationsoftheparty， in the political ideological和mainthighlyconstitywiththecontencommitityentheaction thereisnoviolationofthepartyspoliticaldiscs ntheimplementationofthecentralauthorizations.improvingsresearch，improving research methods但是，第一手持天格雷斯是construction， ctrityinaccerdensintheprovisionstostreamlineandimprovethequalityofmeetingsoftheconference.third streaminingfilebrieffs， cultureinvolvesassofpropagandandideology，sometimesduetothepracticalneedstoinventionnotifications，this area needs further酸碱盐化学性质复习课教育设计一、教育内容分析：(一)教材的地位和作用：酸碱盐复习是中学化学复习的重点，也是难点，在教材中具有重要地位，酸碱盐与现实生活密切相关，是中考中的基础问题(填空问题、选择问题等)、实验研究与开放性问题、信息问题类型相关的知识区域，考察学生知识的形成过程和方法，实验研究能力、渗透理论对生产生活和实际意识(二)教材的主要内容：本课题是学生学习酸碱盐知识后的回顾和总结。 酸碱盐这一部分教学内容的难点是相互之间的化学变化，这一难点也突出了中学整个阶段的化学教育。 学生在学习酸碱盐的内容和复分解反应后，容易形而上学，擅自制作化合物间的复分解反应，教科书在新课程阶段没有系统地总结酸碱盐的化学性质，学生对酸碱盐的化学反应的理解也只停留在表面， 立即让学生复习酸碱盐知识有助于学生更好地理解酸碱盐的相互反应，有助于学生更深入地理解复杂的分解反应和发生条件，有助于学生将零散的知识系统化、网络化和规律化。 酸碱盐部分内容多，授课时间并不全面，本堂授课只复习学生学习时面临的重点和难点酸碱盐的化学性质。二、教育对象分析：学生通过学习新课程，掌握了一定的酸碱盐基础知识。 但酸碱盐的性质和相互反应规律尚不清楚，特别是对复分解反应的本质理解不足，在判断是否发生部分反应时发生了错误。 这些学生都有升学的愿望，希望掌握酸碱盐这一部分的知识，具有学习的主导性。三、教育设计思想：因为是初中四年级的第一次复习，在知识点的确立上，我根据学生的实际情况，抓住了酸碱盐的性质和发生复分解反应的条件这一知识点。 这部分知识点很多，知识点之间的联系也非常密切，但学生在做酸碱盐实验探索开放性问题、信息问题类型时，不能利用性质规则分析主题，或者也不知道自己思考的过程。 因此，本复习课的目标是让学生整理这部分知识点，加强知识点之间的联系，并通过例题分析，教学生在解决问题时能够解决酸碱盐的化学性质问题，并将知识点与具体主题相结合。 设计的时候，我改变了以往的复习课的模式，通过生活学习来解决面临的问题并进行了复习。 使学生能够从各自的本来水平，补充或整理现有的知识和技能，用于实际场合。教学方法为实现上述教学目标，计划采用问题和情况复习法、讲义法、归纳法等过程性教学方法。 采用“问题探究式”和“讨论式探究”复习法。 给出问题实例，通过问题实例的探索发现问题，找出知识点，找出方法，总结学生整理知识的能力和科学探索的能力，培养学生的创新能力，培养应用能力，实现有目标的复习。四、教育目标：(一)知识和技能：1、回顾所学知识，掌握酸碱盐的化学性质，运用所学知识解决实际问题。2 .酸与碱的通性比较，可以识别出更好的记忆和特征，加深对其内容的掌握。3 .通过复习向学生学习化学一般规律：从个别到一般，微观决定宏观，通过现象看事物的微观本质。(二)程序和方法：1 .通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生总结能力和学习方法2 .通过酸碱复习，分析其规律，提高学生分析解决问题的能力。 掌握学习规律，对学生进行学习方法教育，教学生学习。(三)情感、态度和价值观：1、体会理论知识与实践相结合的过程和乐趣。让学生感到化学离不开生活，生活离不开化学。 培养学生观察酸碱知识在生活中的运用，从社会的角度分析，为了学习体会化学和社会关系的化学而更加努力。五、教育重点和难点：1、教学重点：了解酸碱盐的概念，比较总结常见酸碱盐的性质，总结酸碱盐的通性，掌握复分解反应的发生条件和应用，培养学生推测酸碱盐性质的知识转移能力。2、教学难点：在解决问题过程中总结酸碱的化学性质，应用于实际生活。 培养学生的综合思维和发散思维能力。六、教育过程教育阶段教师活动学生活动制定意图技术应用日程表复习导入(1)酸碱盐是中学化学学习的重要知识，今天我们复习的内容是酸碱盐的化学性质。(2)学习化学最重要的方法之一是归纳法，让学生们按组成分类物质。(3)今天我们想复习的酸碱盐在物质分类中的杂质中的化合物，以下显示4种离子，根据需要构成酸碱盐、氧化物的化学式，分析其构成，复习其定义。看大屏幕，按教师要求分类，回答问题，完成教案。从物质分类引入新课程。 通过物质的分类，旨在使学生理解酸碱盐在物质分类中的位置，开门见山提出了本课的复习目的。 进行酸碱盐定义的复习和化学式的书写练习。照片的展示2分钟复习过程接下来，我们一起进入复习之旅的第一站。 美化和化学实验室的整理。在实验室整理试剂，需要把试剂归类到橱柜里。 请学生们分组讨论，把这些试剂按照要求分类，然后告诉我如何在学校方案上填写分类结果。独立思考，完成科学方案。通过整理试剂，复习物质的分类和酸碱盐氧化物的判断。学习事件1分钟物质的分类方法有很多，但是今天根据物质的组成进行分类，有助于了解某种物质的一般性质。实验室里有两种试剂，为什么不能准确地回到橱柜里呢？怎么区别呢？ 小组讨论，看到那个小组的同学想的方法很多。小组讨论，完成学术方案通过硫酸和氢氧化钙的鉴别，验证酸和碱的化学性质知识掌握程度。学习事件3分钟以硫酸和氢氧化钙为中心，描绘了各组程序中使用的物质的脉络图。以上硫酸和氢氧化钙的反应较多，请将化学方程式整理成化学方案。(1)各组阐述不同的方法，阐述现象和结论。(2)在学方案上完成化学相关反应的化学方程式。教师在学生们积极学习的同时，一定创造了积极活跃的教室氛围。 让所有同学参加讨论、练习的过程。学习事件4分钟其次，请将硫酸和氢氧化钙正确放入橱柜。刚才的划分过程实际上用于硫酸和氢氧化钙的不同化学性质，刚复习了物质的分类，硫酸与什么种类的物质反应呢？ 氢氧化钙呢？ 让学生们完成学习方案。在鉴别过程中，有新的发现，新的思路：物质鉴别利用物质的性质，完成学案，回忆酸碱的通性。从硫酸和氢氧化钙的个性总结酸碱的通性，复习学到的知识。投影法2分钟老师实际上有硫酸、盐酸和其他酸类似的性质，为什么呢为什么氢氧化钙以外的可溶性碱也具有同样的性质总结：