人才培养论文关于就业为导向的物流人才培养模式论文范文参考资料

人才培养论文关于就业为导向的物流人才培养模式论文范文参考资料 摘要：传统的人才培养模式导致高校人才供给与市场需求之间存在差距，毕业生欠缺实践经验。高校应以就业为导向，为学生提供更多的实践机会，从而提升物流管理专业学生的培养质量和就业率。 关键词：就业导向 物流人才 人才培养模式 大学生培养的过程其实也是一条完整的供应链，也类似包含供应、生产、销售这些环节，供应就是招生，生产就是教学培养，就业意味着销售，这需要建立“以招生为生命，以教学为关键，以就业为导向”的三位一体的人才保障工程。要想将学生这个产品生产和包装好，既能引进又能送出，须建立以就业为导向的培养模式，不仅要注重对学生的专业知识的传授，更要以就业为导向，培养学生全面就业能力，使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力，跨越“就业鸿沟”，实现与企业的“零距离”对接，并为整个职业生涯的成功奠定坚实的基础。以市场为导向的物流人才培养模式是以就业为目标，为社会培养更多社会需求的人才。 一、物流管理专业学生难以找到理想就业单位的理由分析 1.获得职业资格证书的学生比例不高 目前用人单位对求职者的职业资格等级证书越来越重视，学历和职业资格证书日益并重，获取“双证”有助于求职者顺利就业。在校大学生如果能充分利用好学习阶段的时间和校园资源，通过相应专业的职业资格证书，就能够增强自身的就业竞争力，为职业生涯发展奠定良好的基础。 物流管理专业的学生在校可以考取物流师、跟单员、国际货代、报检员、报关员资格证书。企业在招聘时也注重学生持有相应的资格证书。但很多学生觉得这些资格证书很难考取，也有些学生觉得职业资格证书没有价值而不重视。因而到毕业时大部分学生就只有一个*、学位证、大学英语四级证书，体现不出自己的优势，难以得到用人单位的认可。 2.缺乏实践经验 1.面向市场需求建立以就业为导向的学生培养模式 目前我国物流行业发展迅猛，物流人才紧缺，但与物流人才紧缺相矛盾的是物流专业毕业生不能适应具体的岗位要求。市场经济条件下，人才需求具有相当大的灵活性和针对性。因此必须以就业为导向，以职业能力为本位对物流管理专业教学进行改革。在教学过程中，应将学生培养与学生就业有机结合起来。对于新兴的独立学院，这就要求在相对固定的教学规律中去寻找能适应独立学院，同时具有创新性的教学思路、教学策略和手段，科学制定人才培养方案，以就业需求为依据来确定学生的培养目标，推动产销衔接。 在制定人才培养方案时应充分考虑到课程设置与市场需求的统一性、相融性，在人才培养方案制订中要了解物流行业特点、掌握市场运转规律，将最新的物流行业信息带到课堂上来，让学生了解社会对物流人才的需求，做到教学的针对性与职业性相结合，使在人才培养方案指导下培养出的学生更能适应社会的需求。 2.推动订单式人才培养模式提高学生适应岗位的能力 订单式人才培养模式要按照企业“订单”培养的要求，推动教学模式的改革。所谓“订单式”培养就是以企业“订单”为主要依据，组织必要的人力物力实施人才培养，实行“产销衔接”。这种衔接包括人才规格要求、人才培养方案、课程设置、教学过程、实习实训、教学评价、毕业生录用，甚至还包括企业文化衔接等。“订单式”培养出来的学生可零距离上岗，这种培养模式可弥补学校所教知识与企业需求的不相符，使所教内容与企业需求同步，有利于增强人才培养的针对性和适用性，缩短学生由“学校人”到“社会人”的过程，推动毕业生充分就业，实现人才培养与就业的零距离对接。“订单式”人才培养模式在一定程度上达成了学生、学院和用人单位的“三赢”效果。 实施校企合作的“订单培养”新模式，变“以产定销”为“以销定产”，是培养适销对路的应用型人才的有效途径。在订单式人才培养模式下，强调学校与企业的互动，依照学校和企业的各自资源优势和特点来组织学生的学习和实践，培养学生的专业技能和综合职业能力，学生毕业后可直接上岗，这是培养应用型人才的一条重要途径。通过“订单式”人才培养模式可实现人才按质、按量培养，在培养过程中做到双向培养，就业上的定向培养，规格标准上的“量身*”培养，使毕业生真正适应企业、行业的需求。这有利于校企合作建立起长效机制，推动学校教育理念、教育教学模式的变革与创新。 3.与企业合作建立校外实践实训基地强化学生的实际应用能力 学校与企业的互动，依照学校和企业的各自优势和特点来组织学生的学习和训练，培养学生的专业技能和综合职业能力，学生毕业后可直接上岗就业，这是培养应用型人才的一条重要途径。物流专业的特点就是应用性较强，因而在教学中要重视实践教学。在学院实验实训设备严重缺乏、教学资源不足的情况下，物流专业可结合专业特色，寻找间接的教学资源，开展校企合作教学，在互利的原则上校企结合，以弥补不足，从而达到培养学生的实际应用能力。校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运转机制，利用学校和企业两种不同的教育环境和，融通整个专业教学过程的合作教学，按培养目标、教学计划的要求渗透在整个专业教学过程中，包括企业参与决定专业的培养目标和教学计划，参与课程和教材的开发。是学校和企业双方共同参与培育应用型、高素质人才的重要形式和途径。这是一种有效的办学模式和人才培养模式，它把扩大到社会，扩大到企业，在职业环境中开展专业技能的教学，给学生提供实际操作的机会，让学生在实际操作中熟悉自己所从事的行业特征，了解市场对人才需求的最直接的信息，与今后的工作环境进行了零距离接触。学生了解市场对人才需求的要求后才会自觉的、有目的的去适应社会的需求，从而激发出学生的学习兴趣，提高学习效率。广东外语外贸大学南国商学院在开展物流专业教学的过程中重视实践性教学、现场教学，与广州本田汽车有限公司、广州丰田汽车有限公司、广东太古可口可乐有限公司、广州益力多乳品有限公司、广州南沙港、广东林安物流园等企业建立合作关系，这些企业给物流专业教学提供实地参观、实习、就业的机会。探索校企联合办学的思路，组织学生去企业参观学习，将课堂办到企业，由企业的经理给学生现场上课。同时请企业高管来学院做专业技术讲座和就业指导。派学生到相关企业现场进行顶岗实习、生产实习、认识实习等。 在开拓校外资源的同时加强校内实践教学和实训基地建设，改善校内实训模式，引入仿真实训，真正让企事业单位实际业务成为实训的业务载体，以提高学生动手能力和操作技能。学院对实践教学从基地建设、经费保证到组织管理工作，都给予了高度重视。广东外语外贸大学南国商学院的ERP综合实验室、ERP沙盘推演实验室已经投入使用，采取模拟、仿真等手段完成教学、实习内容，提高学生的动手能力。同时，规范量化实践教学的考核标准，严格考核，保证实验课的质量和学生技能的提高。 4.加强学生综合素质的培养以提高学生岗位竞