心理健康论文关于建设良好的班集体推动聋生心理健康论文范文参考资料

心理健康论文关于建设良好的班集体推动聋生心理健康论文范文参考资料 生负责检查晚自习出勤，纪律及卫生情况，并将情况写在记录本上。晚自习时，有时教师不到班，但班级纪律良好，学习效率较高。 对聋生在各项管理中表现好的，认真负责的给予奖励，并作为评选优秀学生的重要条件。 每个聋生在集体中都有事干，都有自己的管理岗位，能正确地找到自己的位置，让每个聋生的才能在集体生活中得到充分的发挥，聋生内心深处会喜爱自己的班集体，感到自己需要集体，集体也需要他，同时也培养了其集体荣誉感和责任感，使他们的自卑感减少，自信心增强，从而都能在集体中得到健康的成长。 （三）重视个性差异，在聋生个性发展过程中，健全聋生心理品质 在班集体的建设中，要重视在良好的班风和正确的舆论下学生行为的规范性，也要重视聋生的个性发展。虽然影响聋生个性发展的因素很多，但其中一个重要的因素还是班集体，良好的班集体是学生个性发展的环境，这是因为，良好的班集体的组成必定要有为之服务的成员，而这些成员又应有不同的个性才能。聋生的个性充分来年搞好的发展过程也是聋生身心和谐发展的过程。因此，班主任在班集体建设中必须重视聋生的个性发展。 1、区别对待，提供选择 要根据学生特点，区别教育和引导学生个性的发展。如：对于活泼好动，爱好体育活动的学生，应积极培养他们体育活动的兴趣，支持他们参加各种体育活动，使这类学生不仅在运动能力上得到发展，而且会在体育锻炼中逐渐养成勇敢，不怕困难，不怕挫折，吃苦耐劳的性格倾向。而对于懦弱，胆小，自卑的学生，班主任则不要过多地指责他们，而要通过暗示、鼓励等方式，使他们看到自己的优点和能力，并经常给他们提供锻炼的机会，使他们增强自尊和自信。 同时重视个性差异，要尊重学生的意愿，交给他们自己选择需要、兴趣和爱好的权力，以实现学生个性，主体性的发展，从而成为学生主体能动追求的东西。如班集体成立篮球小组，书法小组，舞蹈小组等各种兴趣小组，让学生自愿报名，班主任加以指导，让学生在各种兴趣小组活动中，能学习到有用的知识，发展自己的特长，并努力使聋生真正在各种活动中获得乐趣，从而积极进取。 2、因势利导，发挥特长 教育经验告诉我们，每个学生都有自身的特点和长处，班主任要善于发现并利用。有的学生可能学习书本知识能力差些，但他们也许在劳动卫生，生活自理，制作技能等方面较好，这也是一种才能。作为班主任对这样的学生要予以充分鼓励，让他们得到成功的愉快，感到自己并不比别人笨。这也可能成为他们进一步搞好书本知识学习的契机，增强他们在学习上的自信心。 在班集体活动中，创造让聋生显露自己才能的机会和可能付诸实践的场所。如出黑板报，让爱好美术的学生画插图，写字好的学生抄写。在各种体育比赛中，让体育苗子为班级争光。学生在表现自己才能的过程中，又进一步塑造和发展了自己的个性，使自己更加健康和谐的发展。 总之，要使聋生心理得到健康的发展，我认为创建良好的班集体是十分有必要的。 _： 1李慧聆.听力残疾儿童随班就读工作手册M.华夏出版社，1993. 2俞国良.创新教育理念中的心理健康教育J.教育科学研究，xx. 3崔景贵.论心理科学事业下的学校创新教育M.福建教育出版社，xx. 4朴永馨.特殊教育学M.福建教育出版社，1995. 5赵锡安，沈玉林.现代特殊教育论丛M.中国矿业大学出版社，1999. 作者简介：*，单位：长沙职业技术学院，职务：讲师，研究方向：特殊教育教学，聋哑人心理健康；罗笑，单位：长沙职业