思维论文关于高中历史教学中如何培养学生思维论文范文参考资料

思维论文关于高中历史教学中如何培养学生思维论文范文参考资料 摘要：笔者结合自身教学实践经验，从专业素质和课堂操作等角度就如何在高中历史课堂中培养学生的创新思维谈几点浅见。 关键词：创新思维；历史课堂；培养 1992-7711（xx）21-054-1 创新，不囿于传统，小到个人，大到国家，对于发展至关重要。先有创新思维而后才能有创新人才。历史学科作为一门基础性的人文学科，在培养学生尤其是人格塑造关键期的中学生的创新思维方面有着不容推卸的责任。那么如何在中学历史教学中培养学生的创新思维能力呢本文试从历史教师自身素质和课堂教学操作策略的角度粗浅地谈几点看法。 一、提高教师自身的专业素质是培养学生创新思维的重要前提 由于长期以来应试制度的束缚，当今的中学历史课堂中，教师课堂教学大多是紧扣书本，围绕考纲，几十年不变的精心钻研教材，思维完全被教材左右。常规的备课套路是，背景，理由，经过，结果，影响，最后是怎么评价。学生只能被动接受，机械背诵，根本体会不到历史学科学习的本质和现实作用。当今信息时代的学生是快餐文化的一代，接受到四面八方的信息量，我们教师必须具备宽泛的知识面，要有点新鲜的东西，甚至是他们没法从百度、谷歌上搜到的，这样他们才有想接收的愿望，才有愿意听下去的耐心，所以老师在上课前必须围绕课文做好大量的知识储备工作，打破课文常规讲授套路，通过材料的呈现，然后让学生对知识信息做提取分析归纳，有了新鲜的知识环境，才能够有条件培养学生的创新思维能力，在不断的思维中迸发出创新的火花。这才是历史这门社会学科的本质作用所在。 二、构建*平等的课堂氛围是培养学生创造性思维的有效平台 除了提高自身素质这个前提，教师要充分调动学生思维的积极性，使学生创新思维得到积极发挥，还需创设*平等的课堂氛围，这需要教师有更大的智慧。 教师都了解*的含义，但是多年来的教学模式使得老师们仍旧是“假*，真*”。教师要有意识地为学生创设宽松和谐的环境，提供“表现”的机会和舞台。教师在教学活动中必须摈弃以往高高在上的姿态，无论理由和答案多么肤浅或异想天开，老师都要耐心聆听，沙里淘金。在这条创建*课堂的道路上需要每一位老师都有聆听的耳朵、智慧的大脑，鼓励学生，引导学生，千万不能打击，扼杀他们思想的小火花。教师应努力为学生创设一个轻松、愉快、平等、合作、*、和谐的课堂氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能推动学生积极思维、驰聘想象，敢于标新立异。要重视形成平等、*、和谐的课堂气氛，它是一切教学取得成功的前提。轻松、和谐、*的氛围有利于让学生发挥学习主动参与意识，敢于质疑，主动探索，从而使才智和个性得到充分的展现和发挥。 三、合理设计课堂教学环节是培养学生创新思维的落脚点 1.创设情境，感受历史。历史是一门时间学，时过境迁不易感知体验，这就需要创设有效的情境，让学生仿若身临其境，用心去感受历史。 2.层层诱导，启发深入。例如，笔者在讲到甲午中日战争一课签订丧权辱国的马关条约时，很多学生对李鸿章的举动嗤之以鼻，也有很多的学生陷入了沉思，这时我将历史引入当时的社会环境中，启发同学们要从多种角度正确认识历史事件和历史人物，最后同学们得出这样多个结论：落后就要挨打，怨天尤人是无济于事的；李鸿章出卖国家主权是卖国贼但是也是由国情所注定的等等正确结论，从而避开陷入历史偶然论和个人主义史观。 3.组织讨论，见解自由。例如，在讲授*战争一课时，我布置了讨论题“*战争是一场商业战争还是侵略战争”这其实是我在以往上课时感到难以跟学生讲透的理由，将学生分成两个阵营，我充当组织者，一派学生侃侃而谈认为这场战争是在英国资本主义的发展前提下，为寻找广阔的原料产地和商品销售市场，进一步发展本国资本主义而发动的，基于这点，他们认为是商业战争。这是大多数同学的想法，我表示理解，另一阵营的学生不慌不忙地指出，在战争爆发之前英国等国就非法输入*借以牟取暴利，从这方面来说已经带有侵略性质，而不是平等的商业贸易，及至，*输入被禁，他们更是发动战争，所以决定这场战争必定是侵略战争，而绝不是维护正当贸易的商业战争。真理不辨不明，通过组织辩论，学生对历史有更深入的认识，这是在传统的课堂里所难以达到的境界。 可见，在新课程改革的背景下，要培养学生创新思维，教师不但要提高自身专业素质，还必须大胆地对传统的教学进行扬弃，创造有利于学生创造力发展的空间，为每一名学生创造创新的条件，让他们的潜能得到开发，让他们的创造性思维得以充分展示，让他们成为具有创新精神和实践能力的新型人才。 _ 1骆应琴.试析高中历史教学中