源泉论文关于阅读和写作是语文教学的源泉论文范文参考资料

源泉论文关于阅读和写作是语文教学的源泉论文范文参考资料 周小兰 鄂州市胡林中学，湖北鄂州436000 ：G633.3：A：1002-7661（xx）07-0023-02 从事语文教育教学几十年来，笔者经常听到同行说这样的话：语文是最好教的，只要是认识字的都能教语文。为什么在别的老师们心目中，语文教学和语文教师变得如此不堪这到底是其他老师的误解还是语文老师自食其果难道我们的语文教学给社会给大众留下的印象就是如此糟糕反观我们的语文教学，且不谈现在学生的语文水平，仅看他们的汉字书写能力也确是大不如前。由此看来，我们的教育行政部门，我们语文教学工作者的确需要为此深思和反省。 纵观语文教学，诸如少（教研少，指导方法少，训练少）、慢（阅读速度慢，思维理解解题速度慢，阅读能力提高慢）、差（教材系统差，学生阅读习惯差，学生阅读基础差，比较阅读能力差，鉴赏评价能力差）、费（费时费力）等等现象仍然在我们平时的语文教学中和学生的学习中上演。少、慢、差、费简直成了对语文老师的总体评价的“定论”，又成了语文界久治不愈的“顽疾”和难以打破的“魔咒”。再加上社会上出现的“重理轻文”现象，也在一定程度上影响着一些老师、家长和学生，致使语文教学和语文教师处于一个尴尬境地。 如果语文教学仅仅是作为工具性，思想性，那么确实是只要认识字的人便能教好语文课。难怪很多人以为“语文课最好上”。可社会要求学生的语文能力远比这高得多。 社会上尽管“重理轻文”，但一个语文都没学好的学生，他的对问题的分析能力和解决能力也必将受到滞碍。我们平时教学中就能看到许多学生，因为他语文没学好，文字分析能力也大打折扣。语文学不好影响其他学科，虽然不是绝对，但这样的例子却是比比皆是。所以，又有人认为“语文课最难上”。其实，好上与难上的分水岭就在于语文教学不仅仅是教会学生一种“工具”，而是在掌握这个工具的同时，如何看待智力启迪与发展，是否对学生的一生负责。 语文素质被认为仅仅是听说读写能力，孰不知诸如“察言观色（看）、审时度势（想）”，虽然不说不听没读没写但也是语文素质的表现。语文教学对于培养观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力具有其他学科无法比拟的作用。 主持智育，支持德育，策应体育，支应艺术教育和劳动技术教育，才是健全的语文教育观。要学会做人、学会学习，前提是学好语文。所以，启迪发展智力是语文学科的根本目的。 尽管有的语文教师也确实意识到了在语文课上开发学生智力的重要性，但是，由于考试大纲、考试题型的指挥棒在不停地挥舞，语文教师不得不疲于应付考试，再加之有些语文老师自己的认识和知识能力的局限，致使语文教学走进了人们轻视语文、学生厌弃语文、教师应付语文的恶性循环。 其实，语文是一门博大精深的学科。语文知识包罗万象，语文能力是学习其它学科和科学的基础。语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。那么，这样一门学科，你能说好教么你能说教好么 兴趣是最好的老师。要想学生语文学得好，就得使学生不厌弃语文；要想学生不厌弃语文，你就得让学生对语文学习感兴趣。这是语文教学和学生学习的最坚实基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。 要想做好一个语文教师，必先加强自身修养。要使学生对语文有兴趣，除了教师的引导外，重要的还需要语文老师自己有一定的能力。我们常说给学生一碗水的同时，自己应该是一桶水。但我认为作为一个语文教师，给学生是一碗水的同时，自己不能只是一桶水，而应该是一条涓涓的细流，甚至是汪洋大海。 自己有了扎实的语文功底，上课旁征博引，博采众长，如能做到巧舌如簧，妙笔生花，何愁学生不喜欢语文“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这样，有了取之不尽的源泉，何愁不能水到渠成呢请问：这样的语文难道是每个只要认识字的人都能教的么 当然，笔者没想要让语文教师教学诗歌时，要求他（她）必先是一位诗人；没想要让语文教师教学散文时，要求他（她）必先是一位散文家；没想要让语文教师教学小说时，要求他（她）必先是一位小说作家。笔者只是想，当一个语文教师在向学生教学怎样写好作文时，自己必能写出一篇能发表的“下水作文”！试想，一个写不出一篇能发表的“下水作文”的语文老师给学生大讲“如何搞好写作”，那能有自信力吗更谈何他信力因此，一名合格的出色的语文教师在业余时间尽量多读书，多练笔，多加强自身修养。 试问，如今的语文教师又有多少人能写出可发表的“下水作文”打铁尚需自身硬，读书可以加强自身的修养，写作可以点亮自己的人生。一个能授课能为文的语文教师基本上可以得到社会、学生、同行的认可。可是这样的老师如今即使有，恐怕也如“天外来客”那般稀少了，难怪相当多的语文教师难以得到社会和学生甚至同行的承认。如此，学生不喜欢语文也理所当然了。 也许，这些道理可能大家都懂，但就是不能沉下心去做。作为教师，笔者更深知我们身上背负的压力，不仅仅有教学的压力，也有生活的压力。现实社会，外面诱惑太多，而两袖清风的我们虽然不能免俗，但为了我们的职业道德，也为了我们不成为俗人，我们能不能多读一点文学作品来加强我们的修养，提升我们的品质，点亮我们的人生“书中自有黄金屋”“腹有诗书气自华”啊！ 老师们，多读书吧！特别是那些文学名著。人生真谛，社会百态，人间真情，这些都能在文学作品里展现。品读文学作品，你能领悟到名著文化的熏陶魅力；品读文学作品，你能感受到作品中人物的喜怒哀乐。当你有一天，对你的同行，对你的学生，不经意间吟出一首自己