中职素质教育论文关于创造性教育在中职素质教育中的效用论文范文参考资料

中职素质教育论文关于创造性教育在中职素质教育中的效用论文范文参考资料 【摘要】本文概括介绍创造性教育的内涵，提出中职学生创造力的培养模式创造性教育。并针对当前我国中职教育中所欠缺的创造型人才的培养理由，一针见血地揭示它对中职教育所产生的负面影响限制中职学生创造力的形成和培养，也阻碍了青少年良好个性的发展。提出怎样提高中职学生的综合素质和加快塑造创造型人才的可行性倡议，并以大量事实论述和证明“创造性教育”对拓展中职学生的综合素质和创新思维能力的推动作用不竭动力以及产生的丰硕成果。 【关键词】素质；创造性教育；创造力；创造型人材 ；中职 ；创新思维 素质教育的内涵是：综合基础素质教育及发展，它包括对学生的思想品德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质和现代文明生活素质的培养与教育。是集上述各种素质的开发、培养和训练于一体的整体性的动态教育。简言之，素质教育所构成的教学体系就是要全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展。在实施素质教育之中，人们较容易忽视现代型人才应该具备的最核心、最基本的品质自我发展能力与意识。这是本人对素质教育理由的探讨。 何谓创造力创造力是创新思维在实践中的应用与推广，是正常人在社会实践中如科技、文化、教育、军事等各类创造性活动中形成和表现出来的各种积极心理特征的总和。它决定了创造性成果的水平、数量与质量。在中职教育中，努力贯彻创造性原则，以培养学生创造力为主要目标，将创造力渗透于教育教学之中并成为教育目标的重要组成部分，以推动学校教育、教学等各项工作整体优化已成为一种重要的教育模式创造性教育模式。 本人认为：所谓创造性教育，即不单是用以改造传统的现代教育思想和教育哲学；它还是一种崭新的教学实践活动。创造性教育以开发人的创造能力，培养创作型人才为宗旨，在学校教育中贯彻提高学生创造力的原则，使之形成学生创造性人格、创造品质、创造性的思维，创新意识和解决理由能力并形成教学目标重要组成部分的教育思想、教育哲学及教育实践。显然，创造性教育在本质上与“素质教育”使密切相关的。而且，创造性教育应是素质教育的最高层面和最佳突破口。 *我国中职创造性教育目前状况，令人堪忧。其一，绝大多数中职教育工作者对培养学生创造力的意识淡薄，在当前“应试教育”仍然不同程度存在，高考升学作为中职学生唯一出路的状况下，加上中职学校的资源严重欠缺，致使我国中职教育的功能势必同步倾斜，创造性教育被抛一边。其二，传统思维方式根深蒂固，表现在人材培养和教学实践中过于注重共性而忽视个性，过于注重求同性思维而忽视求异性思维，特别是目前许多中职学校仍热衷于采用“应试教育”思想支配下的“填、灌、注”的教育模式，极大地阻碍了学生的创造性思维的发展；其三，是我国中职学校创造教育起步晚，起步低；到目前为止，尚未构建比较完整的创造教育体系，创造性教育极待加强；其四，中职教学中平等、*的师生关系未有良好确立，课内外的教学实践活动形式单一、内容贫乏，学校、家庭的惩罚性的教育措施限制了中职学生创造力的培养，也阻碍了青少年良好个性的发展。 如何加快步伐，实施创造性教育观。本人经多方面的考证和研究，归纳得到以下几点可行倡议仅供参考。 1 从我国的国情出发，融合国外先进的创造性理论和经验、应加紧构建和形成一套完备而科学的创造性教育体系及创造教育改革模式，以探讨培养新世纪创造型人才的基本途径和策略。 2 走出“基础知识扎实、智力高、创造力必高”的思想误区。事实上，智力是人们一种偏于认识方面的心理特性或个性特点，而创造力则是智力的高级表现。诚然，智力之中包含了一定的创造性，但智力与创造力不能等同，只有构成智力的各种能力相互协调发展，才会有高创造力。当前，不少中职学校将学业成绩包括学生的实操技能，上岗证考取多少作为评价学生智力和创造力的指标，它在广大中职教师的意识中普遍存在。因此，中职教育界应走出这思想误区。确立正确、科学的人才观和教育观。 3 实施以创造性教育为指导的教学改革。转变旧的教育观念，将以教材为中心，以传授知识为主的封闭型教学转变为以教师为主导、学生为主体、发展为主线、以发展智力和创造力为主体的开放型教学。 充分调动和发挥学生们主动性和积极性、强调独创性、创造力、选择性和决策能力及发展人所特有的知、情、意等优良品质，而不是以强调模仿、服从、重点，制约和机械操练等为训练目的的活动技能教学。要尊重学生，充分发扬教学*，课堂上要努力营造生动活泼积极研讨，主动探索的气氛。要在尊重培养学生主动性、积极性和自主性的前提下发挥教师的主导作用，而不是利用师道尊严与教材的权威性去压制学生的探索精神。课堂教学中要努力创设理由的情境，以激发学生的创造性。所谓“创设理由情境”，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与理由有关的情境过程，这个过程就是不协调探究思考发现解决理由的过程。创设理由情境，能调动学生追求个人成功的潜在动机，激发他们积极主动思想的兴趣，而这种动机和兴趣则是人们从事创造性活动的主要的内在动力。 创造性教育，不但能发展学生智力和提高学生综合素质，而且能改善学生学习策略和提高学习效率，同时也改造了学生，它能使一些双差生明白事理，知道自己人生价值，从而走上了健康成长的道路。我们学校多年的创造性教育，所花资源极少，却收到了丰硕的成果。 本人相信，在未来的中职教育中，切实贯彻素质教育中的创造性教育。我们的新一代国家建设者，