21 画家和牧童2.ppt

,R二年级下册,第21课画家和牧童,今天老师给大家带来了两位朋友，一位是唐朝著名的大画家戴嵩，一位是个天天放牛的小牧童，他们是怎样联系在一起的呢？他们之间发生了怎样的故事呢？让我们一起到课文中看一看吧！,新课导入,目标导学,1.会认13个生字，会写12个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。（重点）3.懂得既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。（难点）,知识备查,戴嵩：生卒年不详，唐代画家。擅画田园山川之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。传世作品有斗牛图归牧图等。,字词学习,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,整体感知,仔细观察上面的图片，说一说你看到了什么？想一想他们之间发生了什么呢？,画家是大人，牧童是小孩；画家很出名，牧童很平凡。画家画了一幅斗牛图，牧童指出了他的错误，画家对牧童拱手感谢。,他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。,_一_,就_。,课文解读,一会儿，一会儿。,他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。,他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。,请同学们仿照上面的句子，用“一就”和“一会儿一会儿”造句。看谁写得好。,画图画时，我一会儿_一会儿_。语文课上，我们一会儿_一会儿_。我感冒了，妈妈很着急，一会儿_一会儿_。,活灵活现神来之笔妙笔生辉惟妙惟肖栩栩如生,你还知道哪些形容画得好的词语呢？,小组讨论,读一读，演一演,四个人一个小组，分别扮演戴嵩、牧童、商人和教书先生，分角色演绎课文，体会人物的思想感情。,围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。,这里有三个表示同一个意思的词语，你发现了吗？,围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。,“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”,“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”,“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。,这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”,“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”,戴嵩听了牧童的话感觉到非常惭愧。假如你是当时在场的一个旁人，你听了牧童的话以后，你会想些什么？会说些什么呢？,戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说:“多谢你的指教。”,戴嵩是一名大画家，他在斗牛图上将牛的尾巴画错了，你认为是什么原因造成的呢？想一想，跟同学交流一下。,他缺少细心观察,学了这篇课文，你有什么收获？你想对他们说点什么呢？,课堂小结,赞扬画家谦虚诚挚和牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质，戴嵩作为一名有名的大画家，仍能虚心接受别人的意见，小牧童虽小，却敢于向大画家提出意见，我们应该向他们学习。,我想对戴嵩说,我想对牧童说,板书设计,课文延伸,徐悲鸿的奔马图,张大千的荷花图,齐白石的戏虾图,上面的几幅图中，你更喜欢哪一幅？请你为你喜欢的画作写几句话。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。布鲁诺,课后习题答案,1.读一读朗读课文。朗读指导：课文前四个自然段要用赞美、佩服的语气来读，尤其是商人和教书先生夸赞斗牛图的话，要读出他们发自内心的赞美。后两个自然段写戴嵩与牧童的对话，戴嵩的话要用温和、谦虚、诚恳的语气来读，牧童的话则要读出率真、自信。,2.读读写写他的画