形成性评价论文关于形成性评价在大学英语教学中的实施倡议论文范文参考资料

大学英语教学中实施形成性评价的形成性评价论文关键词：形成性评价教学评价大学英语教学xx省高等教育厅颁布实施的大学英语课程教学要求明确规定“学生学习评价分为形成性评价和终结性评价”。教学评价是大学英语教学中的一个重要环节。教师不仅可以获得教学反馈信息，改进教学策略，还可以帮助学生改进学习策略。笔者就如何在大学英语教学中实施形成性评价提出了一些切实可行的建议，具有一定的实践和指导作用。1.及时发现教学原因，提高课堂教学质量。形成性评价特别关注教学过程，鼓励学生提供反馈信息，教师及时发现教学中的原因。根据学生反馈难的原因，教师可以及时调整教学设计，有效提高课堂教学质量。然而，终结性评价不能及时找出原因，直到考试结束才能找到，但往往为时已晚。2.帮助学生巩固基础，提高英语学习兴趣。形成性评价以较短的时间间隔进行，这使得学习更有针对性，使学生能够及时复习并巩固基础。学生们不断进步，增强了自信心，调动了学习热情，提高了学习英语的兴趣。然而，总结性评价的时间间隔相对较长，往往忽略了平时的学习乐趣，使学生感到厌烦。3.关注学生的个人进步，掌握适当的学习策略。通过形成性评价，学生可以在一个阶段对自己的英语学习进行自我评价，并参考老师和同学的评价，及时发现自己的原因，了解自己的进步方向。同时，他们有相对更多的时间进行调整，逐步掌握自己的学习策略，不断进步。4.增强合作和参与意识，培养人际沟通能力。形成性评价主体的多样化不仅可以促进学生在自我评价和相互评价过程中相互学习，取长补短，而且有助于学生增强合作和参与意识，锻炼人际交往能力。1.明确教学目标，开展个性化教学。任何评价策略都服务于语言教学和语言学习。因此，明确教学目标是实施任何评价策略的前提。在新学期开始前，教师应根据教学大纲和学生的不同情况和需要制定合适的教学目标。他们还应该帮助学生根据自己的情况制定有针对性的学习目标，以检查教学目标的执行情况。作者所在的学校采用大学英语分级教学。不同年级的学生采用不同的教学大纲，有不同的教学目标。在教学实践过程中，笔者将及时了解班级的专业特点、班级风格和学习风格，制定有针对性的教学目标，并细化到各个教学单元。每学期初，根据教学计划，学生将被帮助制定切实可行的书面学习计划。2.统一评估标准，提高评估可靠性。形成性评价具有过程性强、参照范围广的特点。因此，教师和学生在实施中会遇到标准难以统一的原因。在实践中，笔者发现不同的教师对自己班级的评价标准有很大的差异，学生在自我评价和相互评价的过程中也很难掌握标准。这对同一专业不同教师授课的班级的成绩和奖学金的评估有很大影响。因此，学校相关部门应积极研究和探讨，建立和完善一套系统、清晰的评估体系，不仅使评估人员易于参考，也使被评估者乐于接受。在具体的实施过程中，教师可以通过团队合作制定出更加详细和量化的评价标准3.开展教师评价，充分发挥教师的主导作用。教师评价贯穿于形成性评价的各个环节，起着重要的引领作用。教师不仅要在学习策略和评价策略上给予学生正确的指导和示范，还要定期总结和评价学生的自我评价和相互评价，并提出改进的举措。教师应该观察学生的课堂表现并给予适当的评价。他们应综合考虑学生的出勤率、回答原因的热情、参与表演和演示的能力、课堂互动、作业完成程度和课堂测试水平。在教学实践中，作者通过制作常用的评分表，对学生的英语学习过程进行了客观的评价。4.督促学生进行自我评价和相互评价，体现学生的主体地位。学生自我评价是指学生在学习过程中，根据评价目标和评价标准，对自己的学习情况进行的评价。学生互评是指同伴基于相互信任和评价标准对学习情况做出的评价。学生的自我评价和相互评价可以弥补教师评价等外部评价的不足。学生由被动状态转变为评价主体，有利于调动学习积极性，培养团结互助精神。5.建立学习档案，及时反思调整。学习档案的建立是为了收集一段时间(通常是一个学期)内与学生学习相关的所有资料，记录学生的作业和自主学习成绩，反映学生的努力和进步。学生和老师可以共同建立学习档案。教师应定期指导学生评估学习档案。学生对其平时课堂表现、家庭作业测试结果、学习变化、自主学习记录等的总结。可以帮助他们扬长避短，及时调整学习目标和学习计划。学习档案可以让学生感受自我价值，认识到自己是学习的主体，激发学习英语的兴趣，增强自信心和积极性。教师应定期检查和指导学生的学习档案，找出原因，及时提醒整改，避免流于形式。学习档案的研究仍有许多空白。教师可以将其与自己的科研相结合，更有效地实施学习档案评估。6.开展问卷调查，并对教师和学生进行访谈。教师和学生之间经常使用问卷和访谈可以帮助教师了解学习者的学习态度、情感策略、学习策略和语言知识等信息。在教学实践中，作者结合该阶段的教学目标，组织并发放开放式或定量问卷，根据学生的反馈信息及时调整教学方法，帮助学生实现预期的学习目标。此外，作者还经常与同事合作，填写相关研究项目的问卷，分享研究成果，实现互利共赢。同时，将设立办公时间进行师生面谈，以实现实时沟通、答疑解惑、拉近师生距离。国内外的研究证明了形成性评价在理论和实践中的积极作用。大学英语教学应建立形成性评价和终结性评价相结合的综合评价体系，实现评价主体、评价方法和评价功能的多样化。然而，由于形成性评价对大学英语教师各方面的要求较高，且与终结性评价相比工作量较大，在实践中很难充分发挥形成性评价对教学的反馈和指导作用。因此，我们应该加强对大学英语教师的培训，提高教师的思想意识、理论水平和科研能力，保证形成性评价在大学英语教学中系统、一致地实施，真正发挥形成性评价的有效作用，从根本上改变大学英语教学过分依赖终结性评价的困境，摆脱终结性评价的束缚，提高大学英语教学质量4吴。形成性评价在国内高校外语教学中的应用