教育叙事研究.ppt

教育叙事研究,刘良华教授华东师范大学课程与教学研究所邮箱：liulianghua资料下载：爱问：Liulianghua,三份论文案例,马克思的博士学位论文:德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差异拓展阅读：赵汀阳:论可能生活或论天下体系拓展阅读：梁漱溟:东西文化及其哲学,Part1研究方法的选择,类型：思辨研究；实证研究；实践研究1.实践研究的关键特征2.思辨研究的关键特征3.实证研究的关键特征,1.实践研究,实践改革的方案设计经验总结或教育传记教育改革或实践的行动研究实践研究为什么不能作为正式论文的研究方法？,2.思辨研究,思辨研究的别名：理论研究哲学研究逻辑研究,2.1思辨研究的关键特征,思辨研究的三个要素是什么：A是B：tobe为什么：A有B：theretobe怎么办：A要B：oughttobe,2.2思辨研究的类型,思辨的逻辑：演绎法、归纳法与类比法思辨的结构：并列、对立与递进论证思辨的主题：本质、价值与对策本质研究：是什么：A是B价值研究：为什么：A有B对策研究：怎么办：A要B,2.3思辨研究的艰难,思辨研究有哪些选题？教师成长的关键要素讲授教学为何是重要的？中小学外语教学的问题与方向思辨研究：笑着走进去，哭着爬出来？实证研究：哭着爬进去，笑着跑出来？,3.实证研究,历史研究：考据研究、解释研究和关系研究调查研究：问卷、观察与访谈实验研究：真实验、准实验与科学的行动研究,3.实证研究的关键特征,有关系：因果关系（相关关系）；有差异（比较）；有矛盾（对立统一、否定之否定）证据链：历史证据、调查证据、实验证据价值中立：从是到有；从应该到可能教育研究中的借尸还魂：一种既“价值关涉”又“价值中立”的教育研究何以可能？成为视角主义者：以“视角”代“理论基础”,有关实证研究的补充说明,科学的行动研究：实验研究实践的行动研究：实践研究批判的行动研究：理论研究为什么不要问行动研究与实验研究的差异？行动研究为何不宜作为学术研究：实践的还是科学的行动研究？,Part2选题与文献研究,1.选题的三个来源：1.1在“阅读”中寻找选题1.2从“实践”中发现选题1.3在“写作”中生成选题,1.1在阅读中寻找选题,在专著、期刊论文和学位论文三者之间穿梭留意不同论者之间有争议的地方注意同一个作者有矛盾或有歧义的地方,1.2从“实践中寻找选题,关于课程、教材、教法的改革学校文化研究关于教育政策研究,1.3在“写作”中生成选题,在调整、更换中生成选题如何调整选题：先大题小作，后小题大作从“仿写”或“重复验证”开始,2.怎样做“文献研究”,2.1怎样做“文献检索”2.2怎样“阅读文献”2.3怎样做”文献综述”,2.1怎样做文献检索,搜索引擎中文数据库：知网、维普与万方及老旧书刊；外文数据库：JSTOR如何跟踪索引,2.2怎样阅读文献,以思带读：让文献跟着自己跑而不在文献中迷失自我日常阅读习惯并建立自己的基本文献阅读经典名著的三个步骤：直接读原著，面向经典本身寻找权威的解释：读不懂时，不要硬读返回原著阅读：再次面对经典名著本身,2.3怎样做文献综述,关键词搜索中的扩大与缩小言有易，言无难何谓“文献综述的小结及本研究重点关注的问题”,Part3历史如何“写作”,1.文章的三要素2.何谓零修辞写作与三大禁忌八项