建设构想论文关于物流专业实验室的建设构想论文范文参考资料

建设构想论文关于物流专业实验室的建设构想论文范文参考资料 【摘要】目前,物流在我国得到了较好地发展,如何将物流专业教育与市场需求紧密结合,培养出能够将理论与实践相结合的物流专业人才,已成为现代物流教育所面对的紧迫理由,构建符合社会需要和学校发展的物流实验室是解决这个理由的关键所在。 【关键词】物流，模拟，构想，定位 随着科学技术的迅猛发展,教育信息化已成为当今国际教育发展的主流。近年来,高校实验室的规模和水平已经得到不断地提高,学生对实验室的使用和依赖性也越来越强。好的实验室能够培养学生的实际动手能力和创新能力。随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的快速发展,物流在经济活动中的作用越来越受到企业的重视,如何建设一个较好的物流实验室逐渐成为高职院校的一个重大课题。 近年来,物流产业迎来了前所未有的发展机遇,据权威机构调查,物流人才已成为我国紧缺人才之一,尤其是物流企业第一线的高级管理人才和物流技术操作人才十分缺乏。为了培养社会需要的理论与实践相结合的各类物流人才,物流的专业教育必须得到保证,物流实验作为物流专业人才培养的重要环节,必须给予充分地重视。 实验室建设的主要目的是培养学生的实际动手能力,加强理论知识和基本意识的训练,培养学生综合运用专业知识;物流实验室也是一样,通过物流实验室的建设,强化学生进行物流系统的操作、分析、设计、优化、评价和创新的能力。笔者认为,高校构建物流实验室需要满足下面基本的原则: 1.实验室建设的定位必须明确 物流学具有系统性强、技术含量高、涉及面广、理论与实践联系紧密等特点,因此物流实验需要十分注重学生的业务操作能力,只有业务操作能力提高了,才能真正将理论和实践有机地结合起来,才能真正学会物流业务流程及物流管理的策略和原则。 2.满足教学与科研的基本要求 实验应当作为理论的检验和教学的补充,因此在物流实验中构建一套完整的物流技能应用实训场所十分必要,这样才能使教学内容与物流功能要素相吻合,才能使学生掌握传统物流操作内容和现代物流数字化、信息化、自动化的实际操作过程。在构建物流实验室时还需要考虑科研的要求,要提供较大的自主创新空间,可以自主设计,完成一些设计性实验。这样更有利于学生创新能力的发展。 3.要考虑相关专业的发展 与物流相关的专业较多,例如电子商务,市场营销等专业,只有考虑了相关专业的发展,才能减少不必要的开支,因此构建物流实验室需要在充分调研和科学分析基础上,确定具体包含的内容。 实验环境主要包括3大核心部分：计算机模拟室、小型实操基地模拟室及沙盘实战对抗室。其中计算机模拟主要以服务器、客户机和物流信息管理相关软件组成,在我院实验中一般包括电子商务模拟、ERP实训、计算机仿真实验、物流管理平台等相关实验内容;实操实训模拟则是以立库、自动化传输分拣系统、生产制造系统、模拟超市等小型实操基地及计算机组成,供学生分配不同角色进行实操实训。沙盘实战对抗室由ERP电子沙盘和物流规划沙盘组成,供学生分组同时实战对抗。 1.物流实验室的定位 我校作为一所职业技术教育学院,物流管理专业强调以通识教育为主,以培养应用为主并具有一定学术能力的高层次人才的专业定位和培养目标,为此应构建通才教育模式的实践教学体系。 2.教学与科研方面 教学中主要运用实验室进行专业课程相关的实验,如物流信息系统、物流运营管理、供应链与物流管理、运输管理、采购管理等课程中的相关实验。实验项目分成不同层次,包括基本型、提高型和创新型。学生采用这些课程内的实验,在技能方面能得到系统的训练,为今后从事科研活动培养严谨的工作作风和创新的思维和能力,也为今后从事物流与供应链管理工作奠定基础。 在科研方面制定课程设计或者综合实践,锻炼学生综合运用所学相关课程的基本知识来发现理由、分析理由和解决理由的能力,激发学生的科技创新意识,另外要求学生介入科研项目,还可以通过参加物流技能大赛提高学生的研究水平和动手能力。 3.考虑其他专业 在构建该框架时我们还考虑了我院的市场营销专业、旅游管理专业等相关方面的课程,例如市场营销专业电子商务方向、旅游管理专业旅游管理方向的许多课程都可以采用物流实验室来完成实验项目,节省资源,减少不必要的浪费。 实验教学是物流专业人才培养过程中不可或缺的重要环节,也是保证物流人才培养质量的必要手段。只有采用合理的实验室建设方案才能建成符合教学和科研要求的实验室,才能使整个实验教学环节更上一个新台阶,提高学生在市场中的战斗力。 _： 1陈达强,刘南.高校物流实验室建设与教学研究J.实验室研究与探索,xx,4:147152 2范克危.物流实验室的配置和建设J.实验室研究与探索, xx,23(11):101103 4张健.职业教育课程改革的动因、内容和策略J.职教通讯，xx，（10） 作者简介：韦银1980-11-29，男，汉族，重庆工业职业技术学院流通管理系，实验师，主要