如何成为魏书生式的优秀班主任.doc

如何成为魏书生式的优秀班主任 吴朦1202090122 英语(师范)0901 如何做一位优秀的班主任，这似乎是一个老生常谈的问题，可是仔细地思考一下这的确是一个很难回答的问题。我想起小时候思想道德教育这本书上对好班主任的定义是：一、学生学习的促进者:教师要掌握有效教学的能力;教师要满怀激情的教学;要不断激励学生前进;尊重学生的个性差异;掌握让学生轻松学习的秘诀;要形成自己与众不同的风格;要常怀一颗创新的心。 二、灵魂的塑造者:要真切感受到神圣的使命;要有非凡的人格魅力;要有触及学生灵魂的智慧;诚信是金;要善于调节自己的心态;让学生喜欢上你;勇于承认自己的错误。 三、人生的导航者:善于培养学生的自信；欣赏你的学生；要成为理解学生的人；教师要当好“心理医生”；必须对学生怀有深切的爱；让学生们学会分享。 四、智慧的管理者：记住每个学生的名字；蹲下来倾听学生心底的声音；公正要地对待每一位学生；尊重每一位学生；用耐心浇灌出绽放的花朵；调动起家长的积极性。 五、快乐的智者：要对教育事业饱含深情；有积极的人生态度；要有健康的体魄 ；要善于“取长补短”；拥有卓越的领导力；管理你的时间；让学习成为一生的好习惯。我觉得最符合以上条件的就数上课时老师给我播放的视屏中的魏书生老师。魏书生老师是当代著名教育改革家。全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。曾担任班主任十几年之久。现任盘锦市教育局长、党委书记。在课上看了魏老师演讲视频，听了魏书生老师的报告我受益匪浅，魏老师的一席话不但让我对班主任这份工作有了新的认识和思考，更对我的人生有了新的启迪。比如说魏老师鼓励他们班学生试一试自己每天一分钟可以做什么，我也尝试了一下，每天用左手写一分钟字，我发现这个方法不但提高了我的注意力，更培养了我持之以恒的决心。我不禁暗暗感叹魏书生老师真的是一位启迪学生灵魂，鼓舞人心的优秀班主任。我现在的专业是英语师范，在不久的某一天，我也许也会成为一名班主任。如何成为像魏书生式的优秀的班主任呢?以下我简单谈谈我从魏老师那里学习到的经验：1.班主任自我认知前提环节（1）班主任应该清晰地认识到自己在学生认知和学习发展中具有组织、引导和促进的作用。魏老师就让他们班学生学会管理自己和他人。学生行使“主人权力”是魏老师最高明的办法。他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生，每人都有自己承包的“责任田”。如，轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办 “班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。（2）班主任应该明确地认识到自己对学生的价值观与态度的形成和改变具有重要影响。魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。（3）班主任应该提前认识自己对学生的个性与社会性行为发展有重要影响。魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。（4）班主任应该清楚地认识到自己是学生情感发展和心理健康的促进者。魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”； “最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。2.班级建设与培养中心环节作为一名优秀的班主任一定要做好班级建设与培养工作，这是班主任所有任务中的重中之重，也是所有任务中的中心环节。集体是群体的一种特殊类型，是由群体发展而来的，集体：是群体的一种特殊类型，由群体发展而来。集体是指为了实现具有社会价值的目标而严密组织起来的有机构、有组织、有核心、心理上团结相容的个人集合体。而班主任正是这个让团体变为集体的核心。集体的特征：有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的富有教育意义的共同活动；有健全的组织机构和一定数量的班干部组成的领导核心；有正确的集体舆论和良好的传统和班风；有严格的规章制度与纪律；有平等和谐的人际关系。一个优秀的班级应该拥有:（1）明确的共同奋斗目标让我印象深刻的是老师给我们放的影片放牛班的春天里代课老师马修在与那些所谓的无药可救的孩子的相处中发现还在有共同的兴趣唱歌，马修老师正是通过让同学们组成合唱班，让班集体中的每个学生各尽其职，个发所长，渐渐的原本如一盘散沙的集体也扭成了一股绳。这启发我们班级奋斗目标可以是某一方面的（如：学习、纪律、劳动、体育），也可以是某一阶段的（如：月、学期、学年）。目标的提出应尽可能来自学生并且是他们可以达到的，让学生感到“这是我们自己的目标，而不是老师的命令。” 共同的奋斗目标一旦确立，就有了维系全班师生为之奋斗的共同纽带，有助于集体责任感的形成，促使班集体前进。可以这样说：班集体形成发展的过程，就是实现一个又一个集体目标的历程。 （2）健全组织系统,有力地领导核心班主任要确保班级中友健全的组织机构，一定数量的班干部组成的领导核心，魏书生老师对班干部责任的划定：1）常务班长职责 全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。 及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。 班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。 负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。 负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。 通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。 2）团支部 团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。 支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。 支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助，引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。 支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。（3）制定完善而切实可行的班规班法纲领，指导学生自我教育 。“我们办学的人所定的规则，所办的事体，不免有与学生隔膜的。有的时候，我们为学生做的事体越多，越是害学生。因为他人，随便怎么精细周详总不如人之自为。有的时候学生自己共同所立的法，比学校所立的更加近情，更加易行，而这种法律的力量，也更加深入人心。” 陶行知记得我初中的时候班级中也制定了班纲，有了这个纲领，大家的行为活动都有了准则规范，大家都遵守这个准则，当有人违背了它就会被按照班规处罚，所以之后我们班的纪律明显比上个学期好，大家相互监督，建立了良好的舆论氛围。（4）形成健康的集体舆论和道德规范，建立平等和谐的人际关系。 班主任还要确保班集体内有正确的舆论：健康的集体舆论，是指在集体中占主导地位的、能够扶持正气、伸张正义、遏制错误思想，阻止不道德现象的意见和言论。健康的集体舆论是班集体自我教育的重要手段,也是衡量班集体是否形成的重要标志。它象一张无形的大网时时刻刻规范着每一个人的言行，对于其中一些小的偏差能自动产生纠偏作用。班主任应关注并善于引导集体舆论，把自己对学生个体的关心、表扬和批评转化为班集体对学生个体的关心、表扬和批评，使学生真切地感到集体的存在，感受自己与集体融为一体、不可分割的联系。（5）活泼正常的班级活动。没有活动就没有集体。一个班级如果除了上课就是考试，是不会让学生产生感情的。因此，班主任要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，让学生油然而生自豪：“我们班真有趣！真有意思！”“我们班和别的班就是不一样！”更重要的是，从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，能够通过淡化教育痕迹的方法获得并非淡化的教育效果，从而极大地增强了班级的凝聚力。记得在上小学的时候，每到冬天下雪，班主任潘老师都要带我们去外面打雪仗堆雪人，我觉得那是我小时候最开心的时光了，同学们一会儿你追我赶，一会儿互相帮忙一起堆雪人，好不热闹，这时候不仅同学们的感情增进了，而且同学们与潘老师的感情也增进了。那时，我感觉到了在一个班集体中的快乐。3.规范日常管理重要环节1.规范环境管理作息制度：一位优秀的班主任必须学会给学生制定合理而有效率的作息制度，并且督促和鼓励他们完成，魏书生老师为他们班学生制定的作息时间表就很详细， 可行性也很高：一日常规: ）清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接受值周师生的检查指导。 ）每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视黑板中缝的蹲点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。 ）每堂语文课前，积极地、全心全意地投入口头作文的活动。说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说。 4）每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日” 5）第二节后，除值日生外，都到操场活动10分钟后站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交400字的请假条。 6）上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。 7）中午放学路上,开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边骑自行车看书。 8）中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校来的同学需要安静自习，12点40分至1点20分之间关校门，为保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室门，更出入校门。 9）下午第三节课为活动课，需在完成男5000米，女3000米的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。 0）临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志，增强体质。2.物质环境管理1）教室环境的布置原则：与教学目标和学生活动特点协调一致；由学生自主进行；符合学生心理特点；注重时效性。2）教室座位的编排：（1）有利于学生身心发展；（2）根据学科的需要进行合理的排列。 4.教育性管理重要部分 1.行为指导 魏老师在他的著作班主任工作漫谈中举了这样一个例子，很好体现出魏老师对他的学生们的行为指导方式，魏老师这样写到：班级大扫除， 每人都奔向自己的目标。高个子柳轶楠见小不点王惠玲够不着高处的窗户， 便说： 王惠玲， 你够不着， 我替你擦高处的玻璃吧! 起先王惠玲不肯让， 禁不住大家劝说、动员， 只好退下来。 好啦， 现在我退休了， 柳轶楠是我的接班人了! 大家笑了， 她在窗台弓着身， 想跳下来， 窗台前的人得腾出地方来， 给她立足， 柳轶楠身子往后一闪， 张开的手臂碰倒了身后的暖瓶。嘭的一声瓶胆迸裂， 周围女同学惊呼： 哎呀! 不好! 暖瓶打了! 柳轶楠说： 暖瓶是我打的， 我赔! 可是， 女同学还是斤斤计较， 这个说： 柳轶楠也不是故意的呀! 那个说： 柳轶楠真冤枉， 她是一片好心来帮忙! 还有的说： 就她一个人的责任吗？ 柳轶楠打了暖瓶， 心里本来没这么难受， 可大家的七嘴八舌， 好心人的喊冤叫屈， 有的人过于狭隘的劝说安慰， 把她原来镇定的情绪搞乱了， 把她的思路导向了难过的一端， 周围人的各种各样的说法搅得她心烦意乱， 终于控制不住自己， 趴在桌子上就呜呜地哭起来。当时我正领着几名男同学拆班级的炉筒子， 把里面积累的烟灰倒出来， 见柳轶楠哭了一阵子还不停， 几名女同学还在围着劝， 有的还替她委屈， 我就想放学后该认真讲讲这件事。放学了， 全班同学留下来， 我严厉地批评了吵吵嚷嚷的女同学，也批评了还在哭的柳轶楠。“ 暖瓶碰坏了， 是一点小事， 赔偿就完了。因为这么点小事， 而大家喊冤， 大家七嘴八舌， 搅得别人心里难受而哭而流泪， 值得吗？ 心里连这么点小事都容不得， 装不下， 那么再大一点的事， 不是更要斤斤计较， 七嘴八舌， 吵吵嚷嚷一番， 哭一番， 难过一番吗？”把脑细胞用在这上面不是太可惜了吗？ 为什么装不下事容不得事， 就是因为我们胸怀太小。 法国大作家雨果说： 世界上最广阔的是海洋， 比海洋更广阔的是天空， 比天空更广阔的是人的胸怀。”有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事， 拿得起， 放得下。不斤斤计较， 不愤懑牢骚，不悲观忧伤， 才能把自己的脑力用在有价值的大事上. 一个人的胸怀， 可以像天空、像大海， 也可以像湖泊， 像游泳池， 像脸盆， 甚至还可以像小马蹄坑。大家想想， 生活中我们见过个别愚昧的人为了针尖大的小事， 吵得面红耳赤， 打得不可开交， 那样活着不是很苦、很累、很可悲吗？ 我们从这个年龄起， 一定要树立一个观念， 决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小， 而要千方百计把自己的胸怀开拓成游泳池，开拓成湖泊， 开拓成大海， 甚至使胸怀比天空更广阔， 这样我们才能明确人生的意义， 才能把精力用在于国于民、于己于人都有利的大事上， 才能活得开朗乐观有意义。这次批评进行了近两个小时， 是我当教师至今批评学生最重的一次， 时间最长的一次。因为我很激动， 很为学生们斤斤计较于无谓小事担心。开头话说得重了些， 于是我便讲了许多伟人虚怀若谷的事迹。 魏老师的这次批评很好地教育了学生不可以把自己的心局限在以希望小事上，总为小事斤斤计较。 2.学习指导 魏老师告诉我们一位优秀的班主任还要对学生有积极的学习指导，要引导学生：1.懂学习：认识学习的意义（想学）2.会学习：优化学习的方法（会学）3.爱学习：保持学习的热情（乐学） 班主任需要：1.调动学生的学习积极性2.帮助学生习得有效学习的方法3.培养学生良好 魏老师在书中写到：我经常在课堂上开展一分钟竞赛 请同学们准备好， 咱们搞一次一分钟背诵比赛。竞赛办法是，我说开始， 同学们便把语文教材翻到指定的页数， 从第二段开始背， 能背多少背多少。背得慢的， 可以只记住十来个字的一句话；背得快的， 最好能记住几十句话。一分钟后， 我说停止， 大家立即合上书， 开始默写刚才记住的文字。默写后， 对照原文， 正确的方能计算字数， 看谁记住的字数多。“大家准备好了吗？ ”“ 准备好了! ” “ 老师快点开始吧! 我们紧张得心都快跳出来了! ”“好! 各就各位- - 预备- - ”同学们进入了紧张的状态， 像参加百米决赛那样全身心地投入。“把教材翻到第106页， 第二自然段， 开始背! ”如同听到起跑的枪声， 同学们记忆的箭飞快地向前， 向前! 不管平时多么淘气的学生， 一分钟的有意注意还是有的， 何况此刻请大家做的， 不是高不可攀的事情， 只要努力， 人人都可以做。没有会做不会做之分， 只有做多做少之分。“ 时间到， 停! ”“ 开始默写了。” 静静的， 只听到笔尖沙沙声。几分钟后， 同学们兴奋地公布着自己的结果： “ 我背下来56字! ” “ 我背下来74字! ”“ 我背下88 字! ” 请同学们注意记住这次的数字， 无论背得多的还是背得少的，都要力争下次超越自己， 最有效的超越是对自我的超越。即使赵伟只记住了24 个字， 也是超越了平常的自我。24 个字， 将近一首七绝了， 以前， 你有过一分钟时间背下一首七绝的时候吗? 没有吧。如果你巩固这个成绩， 一分钟记住24 个字， 那就不愁背课文、背政治题、背英语单词了， 是这样吗?学生们无论背得多的还是背得少的， 都远远超过了自己平时的背诵速度， 都品尝到了战胜自我的欢乐。3.社会能力指导班主任还应该重视学生的社会能力指导，尤其是对于单亲家庭的孩子。我记得在我初中的时候，我们隔壁班有一位男生，他来自于一个单亲家庭，由于缺少父爱以及母亲疏