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文档简介

神话故事知多少?,女娲造人,w,女娲补天,w,嫦chng娥奔月,后羿射日,y,愚公移山,25.短文两篇夸父逐日,导入新课：,ku,1、积累文言文知识，背诵课文，了解神话的相关知识。2、正确翻译并理解课文，深刻领悟故事蕴涵的意义。3、学习古人征服自然、探索自然的顽强意志和挑战精神。,教学目标,关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。,神话的定义,山海经是先秦古籍，全书现存18篇。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。本文是海外北经的其中一篇。,本文选自,山海经海外北经,整体感知,1、老师读，学生听（并给不认识的字词标上读音）,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,夸父逐日,竞跑，赛跑,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,2、疏通文意,追赶到太阳落下的地方,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,想要,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,黄河,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,向北,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,在半路因口渴而死,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,桃林,夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，在半路因口渴而死。他遗弃的手杖，化成桃林。,参考译文,全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？,品析课文：,（逐）走,饮,背诵思路,渴,死,化,比一比,你如何理解这则神话的主题？,课文是一篇，表现无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,议一议,神话,夸父,夸父逐日：夸父，古传说中的人名。夸父与太阳赛跑。褒义：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄，也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义:自不量力。,拓展延伸,板书：,逐走渴饮死化宏大志向勇敢追求丰富的想象奇特的夸张浪漫主
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