2018研课标说教材必修三.ppt

,高中英语必修三,高中英语必修三,说课标,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,研读流程,一说课标,说课标,课程目标,总体目标,全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。,课标要求,课标要求,学科核心素养,说课标,内容标准,人与社会,人与自然,必修三主题语境,人与自我,内容标准,记叙文,说明文,内容标准,Unit2个人故事unit3剧本unit5游记,unit1节日介绍unit4生命起源,必修三语篇类型,课程目标与内容,语篇,语用,语音,语法,词汇,内容标准,用音标学习发音,1.累计掌握2000-2100个单词；2.了解词汇的词根、词缀，掌握词性变化规律,在语境中有效地运用语法知识,记叙文和说明文写作目的及结构、衔接手段,得体地与他人沟通和交流,必修三语言知识,内容标准,文化知识,比较中外传统节日及习俗的异同尊重和包容文化的多样性；,表达性技能,理解性技能,内容标准,1.提取主要观点，理解语篇2.理解语篇中逻辑关系；,1.简述事件的过程；2.选择适当的语篇类型，词汇和语法结构；,语言技能,元认知策略,认知策略,交际策略,情感策略,。,内容标准,必修三学习策略,二说教材,说教材,编写特点,编写特点,说教材,体例安排,Book3,体例安排,UNIT2Healthyeating,UNIT4Astronomy:thescienceofthestars,UNIT5Canada,UNIT1Festivalsaroundtheworld,UNIT3Themillionpoundbanknote,编写体例,单元结构,热身,读前,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议,趣味阅读,说教材,内容结构,第一单元,FestivalsHowfestivalsbeginHowtocelebratefestivals,FestivalsandcelebrationsAsadlovestory,Modalverbs:may/might,can/could,will/would,Narrative:astory,Requestandthanks,第二单元,ProblemswithDietBalanceddietandnutrition,SuggestionsandadviceSeeingthedoctor,Comeandhere(1)Comeandhere(2),Modalverbs:oughtto/oughtnotto,Passivewriting:anadvertisement,第三单元,Formsofliteratureandart:shortstoryanddramaHowtoactoutaplay,TheMillionPoundBank-note,NounclausesastheObjectandPredicative,Creatingwriting:asceneforaplay,RequestOrderingfood,第四单元,ScienceofthestarsThedevelopmentoflifeSpacetravelandgravity,Instructions,HowlifebeganontheearthAvisittothemoon,Expositorywriting:solvingaproblem,NounclausesastheSubject,第五单元,Geography:multiculturalsocietyCanada,DirectionPositionEmotions,Atripon“TheTruthNorth”“TheTruthNorth”fromTorontotoMontreal,Instructionalwriting,NounclausesastheAppositive,说教材,内容整合,（社会历史与文化文学艺术与体育）,人与社会,unit1节日unit3戏剧unit5多文化社会,人与自然,必修三主题语境,人与自我,健康生活方式,Unit2健康饮食,宇宙探索,Unit4天文学,人的价值观,横向整合,横向整合,感知中外文化差异坚定文化自信,记叙文,语篇,说明文,横向整合,语篇结构，语篇特征连接手段,Unit2个人故事unit3剧本unit5游记,unit1节日介绍unit4生命起源,Unit1maycanwillshall,语言知识,横向整合,语法,词汇,prep.,Art.,pron.,conj.,Unit2oughtto，haveto,Unit3宾语从句表语从句,Unit4主语从句,Unit5同位语从句,情态动词,名词性从句,词缀.,词根,纵向整合,必修三,纵向整合,必修三,宾语从句（时态）表语从句主语从句同位语从句,必修三与高考,注重语法语用功能，在语篇中考查名词性性从句，及词性的相互转化,高考注重整体阅读，学科核心素养的考查以说明文为主（2018阅读CD篇，完形，语法填空）记叙文少量改错,必修三,基础,三说建议,说建议,1.教学建议,更新理念,深研语篇紧抓核心,整合六要素实践活动观,教学建议,尊敬个性发展,全面发展,必修基础性,what,why,学习理解,应用实践,发展核心素养立德树人,how,迁移创新,重视培养学生能力，为学生学会学习创造条件,自主,探究,合作,注意事项,英语学习活动观,方式,类型,自主，合作探究,情景真实,学习理解,应用实践,迁移创新,语境,多种工具手段,问题的层次,活动的层次,英语学习实践活动观,说建议,2.评价建议,说建议评价建议,文化意识,学习能力,评价内容,语言能力,思维品质,评价形式多样化,评价主体多元化突出学生主体,说建议评价建议,评价突出核心素养主导地位,形成性与总结性评价,关注课堂教学过程通过活动实施评价,定性与定量评价,评价建议,评价目标多维化,说建议,3.课程资源的开发和利用,课内资源,课外资源,课程资源的开发和利用,相关学习材料,英语教材,英语学习、教研网站,录音，光盘,学校图书馆班级壁报,生活中的资源,课堂生成,商品英文说明书,学习,实践,立德树人,学习,实践,ThankYou！,利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道,不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展,处理好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的,网络专题讨论，个用各种媒体开展移动学习，数字化技术设计个性学习平台,不断更新学科专业知识积累学科教学知识立足教学实效加强反思实践专业可持续发展建设教学团队形成校验机制开展合作探究,教师把方向以活动促目标,学有指导主动参与实践内化,以评促学以评促教,TeachingAdvice2,语篇,主题,语言技能,学习策略,语言知识,文化知识,人,纵向整合,必修三,课标要求,学科核心素养,意识到英语学习与个人国家和社会发展的关系，语言与世界、文化和思维之间有联系，具有初步的语感。在熟悉的语境中较为熟练地使用已有的语言知识，辨识语篇结构和文体理解其要义、信息和意图，根据上下文推断意义；陈述事件，传递信息，表达个人见解和情感，在熟悉的|人际交往中，尝试构建恰当的交际角色和人际关系。,能在明确的情境中根据直接提示找出文化信息；有兴趣和意愿了解并比较具有文化多样性的活动和事物；感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，坚定文化自信：了解中外优秀文化，形成正确的价值观；感知所学内容的语言美和意蕴美；能用所学的英语简单介绍中外文化现象,注意观察语言和文化的各种现象，通过比较识别各种信息的异同；分析其关联和差异，推断出简单逻辑关系；根据信息，提取共同特征，形成新的简单概念，并试用于解释新的问题，尝试从另一个角度认识世界，判断信息的真实性，形成自己的看法，避免盲目接受或否定。,认识英语学习重要性，感兴趣，有动力，计划；掌握常用方法和策略；有决心意志；虚心学习并向他人求教；有较强的合作精神；了解多种学习资源渠道；积极参与英学习活动。,人与自我,人与自然,生活与学习做人与做事,社会服务与人际沟通文学、艺术与体育历史、社会与文化科学与技术,人与社会,自然生态环境保护灾害防范宇宙探索,主题语境,内容标准,课标要求,学科核心素养,课标要求,学科核心素养,意识到英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的关系，意识到语言与世界、语言与文化和思维之间有联系，具有初步的英语语感。在熟悉的语境中较为熟练地使用已有的语言知识，理解多模态暗语篇传递的要义、主要信息和意图，辨识语篇的整体结构和文体，根据上下文推断意义；陈述事件，传遍信息，表达个人见解和情感，在熟悉的|人际交往中，尝试构建恰当的交际角色和人际关系。,能在明确的情境中根据直接提示找出文化信息；有兴趣和意愿了解并比较具有文化多样性的活动和事物；感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，坚定文化自信：了解中外优秀文化，形成正确的价值观；感知所学内容的语言美和意蕴美；能用所学的英语简单介绍中外文化现象,注意观察语言和文化的各种现象，通过比较识别各种信息的异同；根据不同的环境条件，客观分析各种信息之间的关联和差异，发现产生差异的基本原因，从中推断出它们之间形成的简单逻辑关系；根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念，并试用新概念解释新的问题，尝试从另一个角度认识世界针对所获取的信息，提出自己的看法，并通过简单的求证手段，判断信息的真实性，形成自己的看法，避免盲目接受或否定。,认识到英语的重要性；对英语学习感兴趣；有学习动力；有学习计划；掌握英语学习的常用方法和策略；有学好英语的决心和克服困难的意志；虚心学习并向他人求教；有较强的合作精神；了解多种学习资源渠道；积极参与英语学习活动。,主题语境明确，紧密结合学生生活注重品格培养,语篇类型广泛，多模态语篇符合学生生理心理发展兴趣性强,语言真实地道自然知识由简到难逻辑联系性强各种语言技能相辅相成遵循认知规律,注重学科整合拓宽学生文化知识视野,编写特点,编写特点,启发探究式学习活动多样在学与评中发挥学生主体地位,主题语境,学科核心素养,语篇类型,语言知识,文化知识,语言技能,学习策略,主题语境,学科核心素养,语篇类型,语言知识,文化知识,语言技能,学习策略,口头,书面,英语学生活动观,内容结构,人与社会文化（节日）,说明文,语音、词汇、语法、语篇、语用,人与社会文化（节日）,人与社会文化（节日）,主题语境,语篇类型,语言技能,自我检测,文化知识,横向联系,Unit1,3,5,