朝阳学校2001期中考试质量分析

朝阳学校2009-2010学年度第一学期期中考试数学质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，学校进行了数学期中考试。现就我校小学数学学科考试情况做出如下总结分析：一、试卷题目类型总体分析这次考试一、二年级试卷采用的是往年区教研室的调研试卷，难易程度适中，题型全面。三、四、五年级的试卷是从网上下载的。总的来说，这三份试卷的题量和题型基本和所学的教材相匹配，其中四五年级的试卷偏重考察学生解决问题的能力，相对来说解决问题的这部分题稍微有一些难度。由于我对五年级的教材不熟，造成卷子上有个别解方程的题目有些超纲，出现了三步计算的解方程题目。从卷面来看，各年级试卷大致可分为三大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算等形式检测学生的运算能力和对概念的理解能力等；第二类是综合运用，通过做图、读图等形式考察学生动手操作和实践能力；第三类是数学思考，通过读图、表及应用题等考查学生发现数学问题及解决数学的能力。二、考试情况统计分析。从各年级的反馈情况看，我校小学数学教学质量总体情况比较平稳，1-5年级校平均优秀率是56.32，及格率是96.77，平均分是85.71，三项合计是238.80。及格率同上学期相比上升了1个百分点，但优秀率有所下降。从卷面来看各年级大部分学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。从成绩统计来看，三项综合成绩达到260分以上的有7个教学班，三和在200分以下的有三个班。三、存在的问题看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。从试卷分析和反馈来看各年级存在的主要问题有归纳起来有以下几点：（一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。例如，三年级学生在这次考试中由于对长度单位和重量单位概念理解不透，造成在填空题中混淆概念出错。（二）习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分。例如，一年级学生出现漏题不做，其它各年级都出现了学生抄错体的现象。（三）计算能力较差。这次考试除了一、二、三年级的计算掌握的较好以外，其它各年级都存在计算能力差的问题。例如四年级的学生在脱式计算方面都出现了较多的错误；六年级的学生对分数的约分掌握欠佳，出错较多。（四）对理解题中数量关系的能力较差，部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，各年级在这方面出现的问题较为严重。可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。（五）学困生较多。在这次考试中，1-5年级共有49名学生数学成绩不及格。其中，三年级9人，四年级4人，五年级36人。四、改进措施1、教师要改进对数学概念教学的方法，使学生在生动形象的学习活动中理解、记忆概念，对基础知识的教学一定要做到扎实有效。2、学生对题中提供的原始材料、情境、信息不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。面对这样的问题，反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，而在接下来的教学过程中往往忽视应用情境进行教学。其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都是从生活情境中提炼出来的。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题3、卷面中出现单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。4、加强计算练习。可采用课前听算、口算、笔算等形式，使学生养成每天定时、定量的进行计算练习的习惯。5、从本次考试的结果来看，各年级的成绩均有较大进步，但是低分学生仍有很多，建议对这部分同学给予更多的关心和帮助，真正实现“为了一切孩子”的发展。 6、解放思想、钻研教材、用活教材，要解放自己解放学生，通过