《基础护理技术》论文关于实验室开放在《基础护理技术》教学中的实践论文范文参考资料

基础护理技术论文关于实验室开放在基础护理技术教学中的实践论文范文参考资料 【摘要】近年来随着护理专业学生规模的不断扩大，专业课程的实验教学也倍感压力。我院基础护理实训中心在改革实验室管理、开放模式等方面进行了尝试，本文结合我院实际，探讨了基础护理技术实验开放的措施、管理策略以及运转效果。 【关键词】实验室开放；基础护理；实验教学；实践能力 doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.xx.10.355：1004-7484（xx-10-5863-02 1实验室开放的措施 1.1开放时间每周一到周四的晚自习7：00-9：00，周六、周日上午8：30-11：30，下午2：00-4：30。 1.2开放的形式采用开放记录本预约登记的形式。 1.3开放的内容 1.3.1常规的技能训练教学计划内的实验内容，包括：铺床法、无菌技术、各种注射法、静脉输液技术、吸氧法、吸痰法、导尿术、鼻饲法等20多项操作内容。 1.3.2学期期末的综合训练以具体临床病案为例，根据所学基础及专科知识，自行设计实验方案和训练项目。 1.3.3实习前强化训练重点实验内容集中训练，如：无菌技术，注射法、导尿术等。 1.3.4技能竞赛项目训练制定出竞赛项目各任务的具体实施计划和考核评分标准，面向参加竞赛的学生进行综合指导与训练。 2实验室的开放管理 2.1制度管理为了维护实验室开放期间的秩序井然，建立健全的保障制度是必不可少的。在原有基础上，制定和完善了一系列开放管理的制度。如实训中心开放管理规定、实验室行为规范、安全与卫生制度、仪器设备管理制度、实验室教师职责、实验用品损坏赔偿条例等。在实验室开放前，组织学生认真学习，并严格按照执行，以实验员和教师为主，学生参与的形式共同监督执行情况。每学期期末做出实验室管理工作总结。 2.2人员管理 2.2.1教师值班管理依学校规定，安排基础护理教研室教师实施轮流值班制度，其主要职责是在实验室开放期间，对学生进行适时的指导，以随时解决学生在训练过程中出现的理由；协助实验员和学生管理员共同维护实验室的秩序。 2.2.2学生自主管理根据实验班级人数，每班选出3-5个学生管理员，由责任心强、成绩优异具有管理能力的班干部组成。实验前填写预约申请、组织学生在安排的时间内进入实验室，统计实验所需的用品数目、设备领取和维护、秩序管理。实验结束后，学生进行清点、实验用品、将仪器设备使用情况进行登记、填写实验室开放记录单。离开实验室前，完成实验室卫生，关好门窗、水电、空调、电脑等设备。实验员老师定期对实验设备进行清点、检查，及时发现理由，对于损毁的用品联系维修，必要时执行赔偿制度，保证实验用品处于备用状态。 3实验室开放的运转效果 3.1培养了学生的实践能力和创新能力基础护理实验室的全面开放，大大增加了学生操作技能训练的机会。学生不仅可以在日常教学内得到练习，还可以利用自己业余时间对相对薄弱的项目进行强化训练，通过反复练习熟练的掌握好每一项基础护理技术。期末考核前，通过对案例的自行设计进行综合训练，融入项目任务、情景模拟、角色扮演、案例分析等策略，在实训过程中护生自己独立深思、相互合作完成实验项目，使学生潜能得到充分发挥，有利于提高学生动手能力、设计实验能力、知识综合运用能力及创新能力1。 3.2提高了学生的学习主动性和竞争意识在实验教学中引入岗位竞争机制，通过技能选拔确定小组组长。在常规教学之外，辅导教师对各组长进行集中强化培训，统一示范操作，并指出操作的目的、注意事项、训练重点等，规定操作时间及考核标准。学生分组由小组长示范操作过程，对练习中的疑难理由及复杂理由向教师及时反馈，教师给予指导。结束后由教师对各组操作抽查考核。这种教学模式培养了学生团队合作和竞争意识，使学生自觉认真进行操作练习，营造出一种互帮互学互练的积极学习氛围，充分调动学生学习的主动性2。 3.3培养了学生自我管理能力由学生管理员轮流值班，协助实验员或值班教师全程参与实验室开放期间的管理工作。管理过程中学生必须具备较强的责任心、要有一定的组织能力，还要有耐心和热心。通过这样方式减轻了实验管理教师的工作负担，又锻炼了学生的工作能力，最终提高了学