《财务管理》论文关于市场营销专业《财务管理》课程教学改革论文范文参考资料

财务管理论文关于市场营销专业财务管理课程教学改革论文范文参考资料 摘要：结合高校市场营销专业学生的知识结构背景，对财务管理课程教学内容进行适当增减取舍，采用“模块化”和“任务化”的教学流程设计，并相应对教学策略、教学手段及考核方式等进行创新，能够提升学生的学习兴趣和实践应用能力。 关键词：财务管理；市场营销专业；教学改革 市场营销专业是各高等院校几乎都开设的一个管理类热门专业，其培养目标主要是为各类企事业单位输送从事市场营销与管理方面的人才。财务管理是现代企业管理的中心，是市场营销专业的核心课程之一。然而，本课程知识覆盖面广，是一门理论性和应用性并存的课程，市场营销专业学生在学习本课程中普遍觉得难度较大并缺乏兴趣。因此，有必要结合市场营销专业学生的专业特征和知识结构背景，在课程教学内容、教学策略、教学手段等方面进行创新，强化对学生创新能力、实践能力以及对知识的灵活应用能力的培养。 财务管理课程知识覆盖面广，内容涉及经济、金融、会计、税法、统计等学科的相关知识，具有较强的综合性和专业性。市场营销专业学生财会方向的必修课程往往只有基础会计学和财务管理两门，其财务功底不如财会专业的学生深厚，理解和认知能力有限。所以，在教学内容取舍上，需要审慎选择与安排。 根据课程知识体系及市场营销专业的特点，我们重点选择经典的基本财务理论，如两大价值观念、财务分析、筹资、投资、营运资金和收益分配管理等内容进行学习；对营销过程中可能涉及到的财务预算、盈亏平衡分析、税务管理知识等，则按必要性以专题性质或穿插在前述内容中讲授；而与专业没有直接联系的公司并购、重组、破产清算、企业价值评估等内容，则没有进行深入的学习。 由于本专业学生很多在课余创业、网上开店的目前状况，在筹资部分则补充加入了更适合学生的创业筹资、投资知识等知识，使得教学内容更加具有针对性，以强化培养学生的实践能力。营销过程中的税收筹划，则是根据实际营销过程能涉及到的典型情况，以案例形式对知识点进行补充和梳理，使得教学内容更加与专业相关，从而提升学生对本课程与专业的认可度。 财务管理课程涉及大量的公式和模型，在教学内容和教学活动的设计中，本着便于学生学习与理解的原则，采用“模块化”和“任务化”的教学模式，把教学内容设计成四大模块，并在各个模块让学生通过完成相应具体任务来掌握教学内容，提高实践应用能力。 整个教学过程的开展是以真实工作任务及其工作过程为依据的，在完成任务的过程中，不仅让学生知道了学什么，更让他们知道了该怎么去学、怎么应用所学知识，对学生的实践和创新能力培养很有帮助。具体的教学模块与任务如下： 1.基础模块结合已有知识的财务分析模块。即由已较熟悉的“会计基础知识”过渡到相对陌生的“财务管理基本理论与财务报表分析”。通过简单复习，回顾基础会计学课程内容，分析其与财务管理的区别，引出对财务管理教学内容的总体理论概括。在财务报表阅读与分析部分，也是从学生的已有知识结构出发，让其收集并学会阅读报表，同时辅以财务分析策略的理论讲解。最终要求小组对收集的材料进行财务分析，按照要求规范的文档形成“财务分析报告”，并按小组以幻灯片形式分享。 2.核心模块基于实践能力的教学主体模块。即围绕“筹资管理投资管理营运资金管理收益分配管理”这跟教学主线，结合货币时间价值、财务预算，盈亏平衡分析等知识，展开财务管理内容的讲授与学习。在实际教学过程中，要求按小组想一个创新、创业项目的点子，并且深思创业该怎样融资、投资，收益及如何分配等，并形成书面的创业财务计划。 3.提升模块营销中的资产管理模块。这部分内容包括*与应收账款管理，以及药品营销中的存货管理财务管理理论内容。相对来讲，这部分内容理论性虽高但知识点易于掌握，主要任务是要求学生对应收账款如何管理进行深思、收集资料并提交文字观点。 4.扩展模块营销过程中的税收筹划模块。本模块中，主要以案例分析的方式让学生知道如何从销售结算方式、让利促销方式、筹建分支机构等方面对企业进行税收筹划。 1.分组教学贯穿教学始终的小组团队。在本课程每一模块内容的教学过程中，都需要学生分小组（4-5人）协作，共同完成各部分内容的学习和要求，各小组在整个教学过程中是一个团队，大家合理分工，相互学习、讨论，完成各部分的内容。尤其是四个模块的学习成果，如财务分析报告、创业计划书等，小组成员都要参与，并在每次教学任务中由不同的学生来担任组长。通过分小组教学，让学生在学习和探讨理论知识的同时，培养自己团结协作，相互沟通、交流的能力。 2.案例教学生活中的财务管理事例。在各学科教学实践中，案例教学是普遍应用并得到一致认可的一种教学策略。在财务管理的实践案例教学中，一般教材或教辅所采用的案例通常是一些知名大公司的成功案例或上市公司的公开数据。但在应用和分析这些案例时，学生往往感觉案例与他们相差太远，对案例不熟悉，不易产生共鸣，纯粹是将理论套用到案例中，仅为分析而分析，但并不能真正应用。所以在设计案例时，我们注重从学生身边的具体事例与小案例入手。比如，在讲保本点计算的时候，以学校附近的某个小店为例，分析其房租、水电、人工、材料等中的固定、变动成本，进而结合学生的创业项目，每个月要有多少的销售或服务量才能盈亏平衡。将财务管理与生活结合起来，让学生切身地感受到，学了可以用，从而提高他们的学习兴趣与积极性，真正做到学以致用。 1.教学手段的改革充分利用网络教学平台。在财务管理课程的实际教学过程中，我们在“传统板书”教学和“多媒体教学”的基础上，充分利用学校的网络教学平台开展课前、课后的教辅工作。对课程的一些辅助阅读资料、教材练习答案及课后疑问解答等，在教学平台上操作，形成了非常良好的师生互动平台，使课堂教学得到有益补充。并且选取一些与课程相关的视频资料，要求学生课后观看，并围绕一到两个理由，要求他们在平台上讨论交流，发表自己的看法。郎咸平、刘殊威等专家的观点，中国财经报道、财富故事会等财经节目，都是我们课外讨论的主要视频素材。 2.考核方式的改革侧重实践能力考核。由于教学内容设计和教学手段策略的改革创新，本门课程在考核方式上也相应有很大变化。相对于期末的理论考试，我们也同样重视学生平时学习的主动性和对知识的应用能力。学生课程的最终成绩是由40%的平时成绩和60%的期末考试成绩构成。在平时成绩中，主要有出勤、课堂表现、教学平台活跃度、财务分析报告、创业计划书、模拟炒股排名等，力争在最大程度上激发学生的学习热情，避开仅为考试而学习的错误思想。 _： 1 叶青.电子商务专业财务管理课程教学改革探讨J. 财会月刊，xx，（18