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幼儿体育教育论文摘要范文幼儿体育教育论文摘要写 运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法,对蒙台梭利幼儿体育教育思想进行分析与研究.蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响,是在,儿童之家,丰富的体育实践基础上形成的.蒙台梭利幼儿体育教育思想体系包括具有连续性与敏感期的幼儿体育发展观,和谐、均衡发展的教育目的,以肌肉训练、游戏为幼儿体育教育的主要方式,自我教育,的体育教育原则等四个方面的内容,对意大利乃至整个西方的幼儿体育教育都产生了深远的影响.在贯彻幼儿园教育指导纲要(试行)和推进幼儿园课程改革与素质教育的今天,应充分认识与挖掘蒙台梭利幼儿体育教育思想所具有的多方面现实指导价值热爱儿童、尊重儿童,重视儿童的早期体育教育,强调体育在幼儿素质教育发展过程中的特殊作用,建立平等、合作与互动的师幼关系. 身体是生命的最直接体现者,是生命存在的依据,也是知识、道德、美感的依托之所.幼儿体育作为学前教育的基础,是直接关怀身体的教育,发展幼儿体育事关儿童的健康成长,事关千家万户的利益,事关国家和民族的未来.自1997年直辖以来,重庆市的学前教育得到了稳步发展,普及程度不断提高.但是总体来看,促进幼儿身心和谐发展的目标尚未实现,幼儿教育中“重智育,轻体育”的现象还普遍存在.为此,本研究采用问卷调查法、访谈法和文献资料法对重庆市幼儿体育教育现状展开了调查研究,希望从现状的调查研究入手,找到推进重庆市幼儿体育教育发展的对策.研究主要得出了以下结论： 在重庆市各级各类幼儿园中,幼儿体育教育活动普遍存在,但是专业幼儿体育教师十分匮乏.造成这种现象的原因主要与男女分工的传统观念、体育教育专业毕业生求职意愿和学前教育专业设置有关.现有幼儿体育教育主要依靠一般幼儿教师兼任体育教师完成.这些幼儿教师普遍认同体育教育对儿童身体发育具有最重要价值,但是缺乏对体育多元教育价值的认识.缺乏对体育价值全面的认识主要与一般幼儿教师未接受过系统的体育专业学习有关. 重庆市幼儿体育教育的教学组织形式主要包括：早操、课间操、体育课等.教学内容包括以下几类：基本动作练习、基本体操练习、身体素质练习、体育器械练习、创造性身体活动练习和体育游戏.其中,以各种体育游戏最为普遍.在具体教学内容的选择随意性比较大,这与幼儿体育教材匮乏有关.在教学的过程中普遍采用的体育器材包括滑梯、大型组合、木马、小篮球架和各种大小皮球.但是,不同幼儿园由于办学条件不同,园内地形和环境不同,在器材的种类和数量上各不相同. 进一步发展重庆市幼儿体育教育,应该加强体育教育价值的宣传和解读,转变教育观念；积极开展幼儿教师的在职培训；重视体育教育专业毕业生的引进,构建性别均衡的教师队伍；改变教学形式,重视幼儿体育体验；加强学前教育公共服务供给,完善幼儿体育教育环境. 为了解和发现新乡市幼儿园体育教学活动中存在的问题,推动新乡市幼儿教育教学的改革和发展,对新乡市区幼儿园体育教学活动进行抽样调查和分析,结果如下： 新乡市区幼儿教师学历结构不合理,专科以下学历有着较大的比例；幼儿教师职称普遍较低,专业体育教师配备不合理,体育师资力量与其他各领域相比还比较薄弱,现有的幼儿教师的体育综合素质较差；市区幼儿教师对幼儿体育活动的态度总体来说比较积极；幼儿教师的体育基本理论知识较贫乏,规范的基本活动技能和基本体育运动技能较差,在组织幼儿体育教学和幼儿体育活动时带着盲目色彩,没有目的性和针对性；幼儿园活动场地绝大部分都能达到河南省幼儿园基本条件里的要求,幼儿活动器材以滑梯、攀登、平衡木、压板、沙包等器材为主,以大型综合器械为主,器械的种类较少,而对于球类及相关器材、体操类器械及其它器材较少；目前新乡市幼儿体育课程形式有两种：一种是单独开设的体育课,并有专门的教师进行教学的活动,另一种融合与其他综合课程中的体育教学部分；60%的幼儿园没有明确的体育活动课教学目标和教学计划,84%的幼儿园依据幼儿园指导纲要及相关教学目标由教师自主选择教材；对于身体素质、器械练习和专项运动项目的练习存在不足；幼儿体育活动组织类型比较丰富,早操和活动课是其最主要的形式；幼儿体育活动的时间占所学课程的比例少,幼儿体育活动的时间不足；幼儿体育教学方法较为单一,以体育游戏法为主,存在着游戏性过强,科学性不足、运动负荷偏低,发展身体素质的练习不足、对幼儿的“保护”过多等问题都；以上问题和现象都是影响和制约新乡市区幼儿体育教学活动的因素. 针对新乡市区幼儿体育活动中存在的问题与不足,提出了更好地开展新乡市幼儿体育活动的对策：加强幼儿体育教师的专业化建设；合理有效利用现有场地器材,开发新兴场地器材；重视幼儿课程功能的开发,增强幼儿体育课程的综合性；全面提高幼儿体育教学的科学化水平. 运用文献资料、逻辑分析等方法,以幼儿体育教育的政策法规、师资、体育设施、科研等为主要线索,紧密结合幼儿教育发展的时代背景,对建国以来我国幼儿体育教育的发展变化进行了系统梳理,以期为我国幼儿体育教育事业的健康发展提供参考依据. 运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对辽宁省幼儿体育教师岗位需求情况进行调查,旨在探讨我国设置幼儿体育教师岗位的必要性与可行性,为幼儿体育教师队伍建设提供可参考依据.调查主要结论:(1)随着国家对学前教育投入不断加大,幼儿体育教师成为社会需求新的增长点,(2)幼儿体育教育,早期化,、,专职化,现象将引发幼儿体育教师培养方式的改革,(3)师范院校体育教育专业将联手学前教育搭建幼儿体育教师的培养平台. 通过对港澳地区幼儿体育教育现状的研究探析,总结和分析港澳地区幼儿体育教育的特点,对比大陆幼儿体育教育中的不足,以期对大陆地区幼儿体育教育的发展有所裨益. 运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,对陈鹤琴的幼儿体育教育理论进行研究.陈鹤琴幼儿体育教育理论体系包括幼儿健康第一的教育主张,和谐、全面发展的教育目的,融于五指活动的体育教育内容以及一切为儿童的体育教育原则等几个方面的内容,对我国幼儿教育事业的改革与发展产生了巨大影响.在贯彻幼儿园教育指导纲要(试行)和推进幼儿园课程改革与素质教育的今天,应充分认识与挖掘其幼儿体育教育理论所具有的多方面现实指导价值高度关注幼儿的身心健康,发挥体育教育在幼儿素质教育过程中的特殊作用,倡导教育活动以游戏为基本形式,建立平等、合作与互动的师幼关系. 城市化进程的加快,社会环境的变化,生活结构的改变,大大减少了人们活动的时间和空间,负面影响导致人们身体机能下降,“肥胖型”“豆芽型”儿童青少年增多,慢性疾病呈现低龄化,这些问题迫使我们必须加强学校体育和幼儿体育教育.为了解目前幼儿园体育教育开展状况及老师家长对于幼儿体育锻炼的态度,推动幼儿体育教育的改革和发展,本文运用理论与实地调查访谈相结合的方法,通过调查禹城市幼儿体育教学情况和对家长、老师的访谈,真实了解当前幼儿园体育教育开展状况及目前人们对于幼儿体育教育的态度及想法.本文主要分四个部分,第一部分为前言,分别从问题的提出、研究的目的与意义、研究对象和方法、文献综述五个部分来进行阐释.第二部分主要是对禹城市幼儿园基本情况进行总结,市政府不断加大对幼儿教育的投入,先后取得了一定的成果,形成多元化的发展格局,城区幼儿园、乡镇幼儿园、学校附设幼儿园、民办幼儿园数量逐年增加,幼儿园软硬件设施条件得到不断提高,发挥示范幼儿园的带头作用,合理利用中小学闲置资源发展基础教育,加大农村幼儿园建设,优化农村幼儿园教学环境,为农村幼儿创造良好的学习条件,缩短城乡之间差异.第三部分主要是通过对禹城市具有代表性的几所幼儿园的体育教育开展情况的考察分析,通过实地观察幼儿园体育教学情况,及对部分幼儿园园长、老师、幼儿家长面对面交谈,得知目前禹城市幼儿园发展状况.第四部分主要从两个方面进行论述,第一是发展幼儿体育教育的迫切性,阐述幼儿体育教育的价值及幼儿身体、心理、社会适应等的发展需要,第二针对禹城市幼儿体育教育发展制约因素提出相应的对策,扩大政府对幼儿体育教育的有效服务,加大学前教育专业人才的培养,加强幼儿园自身管理,营造良好的家庭体育环境. 从幼儿体育如何进行素质教育的视角入手,对幼儿体育教育,素质教育,幼儿体育教育与素质教育的关系等,进行了论述,并就幼儿智力开发及如何实施素质教育等问题,阐述了基本对策及主要内容. 在学前教育过程中幼儿体育教育是其重要组成部分.幼儿体育需要把握幼儿的身心发展和尊重幼儿教育的特点,以及尊重幼儿教育的教学原则和方法,同时它也是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要途径,幼儿体育课程是否有效实施,直接影响着幼儿在今后是否对体育运动产生的正确认识和能否形成基本的运动知识运动能力.幼儿教师是学前教育体育课程的执行者,他们教育水平的好坏和职业能力的高低将直接影响到幼儿的身心发展和未来的健康成长. 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法及数理统计法等研究方法,并运用了教育学,学校体育学的相关理论,以济南市具有学前教育专业高校学生的体育课程设置为研究对象,研究学前教育专业影响幼儿体育课程开设的因素和障碍,幼儿体育课程开展过程中存在的问题以及不足；针对这些问题进行科学的分析论证,对幼儿体育课程开展的教学环境、师资力量给出相关建议,使得幼儿体育课程开展及改革研究在高职院校的开展步入正轨,提高认识,更新思想观念,合理进行体育课程设置,改革体育课程设置及其评价标准,促进我国幼儿体育教育的快速健康发展.主要结论如下： 1.将“幼儿体育”界定为：遵循体育规则或特定要求,以幼儿身心发展规律核编排内容,内容设计满足幼儿兴趣需要为目的,建立合理的幼儿体育课程. 2.通过调查发现各幼儿园你对“幼儿体育”的需求非常迫切,同时,具有学前教育专业的高校幼儿体育