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幼儿园户外体育活动论文摘要范文幼儿园户外体育活动论文摘要写 幼儿体育是一项关系到幼儿的生长发育和身心健康的重要工作.保证幼儿体育的质量,关键之一就是要有科学、合理的幼儿园户外体育活动场地.然而,幼儿园户外体育活动场地现状与幼教改革发展的需要仍有一定差距,因此,全面系统地了解幼儿园户外体育活动场地现状,分析其影响因素和对策是值得研究的重要课题. 本研究主要采用现场调查法结合访谈法,对十五所幼儿园户外体育活动场地的面积、场地地面、体育器械等各方面进行调查研究,以此了解长沙地区幼儿园户外体育活动场地的现状及形成原因,并提出创设幼儿园户外体育活动场地的五条互相影响、互相促进的综合性对策.对数据的分析表明: 一、长沙地区户外体育活动场地现状主要是:1.体育活动设施不完善,2.配套设施不完善,3.除沙坑嬉水池以外,户外体育活动场地安全卫生总体状况良好,4.户外体育活动场地微小气候湿度较高,5.绿化面积与场地面积密切相关,6.积极开发、利用园外体育活动资源,体育活动氛围好,7.不同性质的幼儿园,在场地面积、体育器械拥有率、场地利用、绿化等方面情况差异显著. 二、影响户外体育活动场地创设的主要因素有:1.幼儿园整体规划不科学,2.对幼儿园的资金投入不足,3.各级管理者对幼儿体育重视不够. 在此基础上,本研究提出下列综合性对策:1.加强重视,贯彻和实施幼儿体育教育和管理理念,2.增加资金投入,创设现代化的幼儿园户外体育活动场地,3.创设经济、适用的幼儿园户外体育活动场地,4.因地制宜,挖掘潜力,创设有特色的户外体育活动场地,5.合理利用幼儿园户外体育活动场地和设施资源. 幼儿园户外体育游戏是幼儿园活动的基本内容之一,户外是一个广阔的空间,能增加幼儿活动的空间和范围.户外体育游戏能给予幼儿更加丰富的游戏体验,但由于其活动场地的特殊性,户外体育游戏常常需要教师对幼儿进行游戏监管和指导.游戏的教育价值和游戏本身的发展,也取决于教师对游戏的指导.然而,缺乏有效的游戏指导,对于幼儿的发展来说,无疑是一种巨大的损失. 本研究主要采用观察法、访谈法和文献法三种研究方法.在长沙市一所示范性幼儿园进行为期三个月的实地观察,共收集30个户外体育游戏样本. 本研究通过观察幼儿园户外体育游戏指导活动,分析出幼儿园户外体育游戏指导中存在的问题及影响幼儿园户外体育游戏指导的因素,并为游戏指导提出建议.本研究对幼儿园户外体育游戏现状主要是从游戏指导方式、游戏指导策略和游戏指导效果三个方面进行分析.研究结果如下：一是在游戏指导方式上,教师教师主要采取语言加动作指导方式,辅之以语言指导方式和动作指导方式；不同年龄班教师在语言指导和动作指导方式上的差异较大；二是在游戏指导策略上,在户外体育游戏活动中,游戏指导以教师的集体指导为主,分组指导和个别指导为辅；三是在游戏指导效果上,教师的正效指导次数较高,无效指导和负效指导占一定比例；不同年龄班教师指导效果差异并不显著；幼儿游戏积极性的年龄差异不显著. 通过对现状的分析,发现在幼儿园户外体育游戏主要存在三个问题：一、游戏指导过戏中监控“失度”现象；二、游戏指导对象上“重集体,轻个别”现象；三、游指导效果上“频率高、效率低”现象.本研究主要从教师因素、幼儿因素、游戏环境与游戏材料三个方面来分析游戏指导的影响因素,在此基础上,本研究进一步对提高教师游戏指导质量提出了以下三点建议：一、教师要科学观察幼儿游戏；二、教师要有正确的指导理念；三、教师要学会教学反思. 本研究以“幼儿园体育特色课程实施的个案研究以杭州市X区J幼儿园为例”为题,目的在于了解浙江省杭州市X区J幼儿园实施体育特色课程的实际情况,希望探讨J个案园体育特色课程实施的途径与组织形式、体育特色课程实施的物质环境、人文环境与管理环境.以期作为有效实施幼儿园体育特色课程的典型范例,为其他幼儿园建构与实施体育特色程提供借鉴与参考.本研究运用了文献法、观察法、访谈法、文本分析法等研究方法收集资料,通过对这些资料的、分析与归纳,本研究得出如下结论： 个案园形成了丰富而具有个性化的的体育课程实施途径与组织形式.个案园体育特色课程实施的途径主要有：1.正规性的体育活动,包括早操活动、体育教学活动；2非正规性体育活动,包括晨间锻炼活动、区域性体育活动、户外体育游戏；3.渗透在其他领域的体育教育活动；3.结合日常生活进行的体育活动,包括餐前手指锻炼、午后散步活动和起床身体总动员活动；4.结合家庭与社区进行的体育活动,主要有社区运动会、亲子游戏等.另外,J幼儿园体育特色课程实施的组织形式主要有：互动式主题早操活动、区域式户外自选活动、探究式体育教学活动及整合式运动节、快乐徒步走、运动健身馆活动. J幼儿园在实施体育特色课程的过程中,在人文环境、管理环境和物质环境方面进行了一些有益的探索,创设了优质的体育课程实施的环境.1.在人文环境方面,注重园所体育文化氛围的创设,形成了以“阳光,生活”为核心,“阳光环境、阳光幼儿、阳光教师、阳光活动”为特色的园舍体育文化；注重以物质环境营造园所体育文化氛围；以人文环境创设阐释体育特色教育思想.2.在管理环境方面,建立了有效的教科研制度和园本培训制度,注重体育特色课程档案管理和完善；3.在物质环境方面：户外/运动场地空间宽裕,场地地面类型多样化,保护性地面多,硬质地面少；大型、中小型、手持器械均已达到并超过国家关于体育玩教具配备的标准,自制体育器械拥有种类非常丰富,且取材广泛；装饰性建筑小品和便利性设施丰富多样；户外/体育活动场地规划科学,已经配备了完善的体育活动功能性场地,室内体育活动空间有统一进行规划与管理,有明确的雨雪天活动方案. 最后,综合本研究的结论,对幼儿园体育课程实施途径、幼儿园特色课程建设进行了讨论.并为其他幼儿园建构和实施体育特色课程提出了如下建议：1.教育行政部门要重视和支持幼儿园体育课程改革与发展；2.幼儿园要敢于创新,探索多样有效的体育活动组织形式；3.幼儿园要建立健全体育管理机构,健全管理体制；4.幼儿园要优化体育师资队伍,加强教师的体育素质培养；5.要重视幼儿园体育课程资源的开发与利用. 论述了江油市幼儿园户外体育活动开展过程中出现的问题,分析了产生问题的原因,提出了完善幼儿园户外体育活动现状的可行途径,除了政府应继续加大政策.资金扶持力度外,幼儿园可以通过明确活动目标,合理.正确地组织和安排户外体育活动形式与内容,严格要求户外体育活动时间,积极自制器械,积极邀请,亚太体智能协会,的老师来园组织体育教学活动,纠正家长观念,促进家园合作,打破常规,走出幼儿园等方式来促进本园户外体育活动的开展. 随着 _的飞速发展,素质教育的重要性越来越明显.素质教育是一种教育理念和教育思想,是一种体现时代要求的高质量的教育.体育教育作为素质教育的重要组成部分,它在增强体能、开启心灵方面的作用是任何学科都不可替代的.在应试教育的长期影响下,我国青少年一代的身体素质 _.中国教育科学研究院所做的我国青少年体质健康发展报告显示,中国学生超重和肥胖现象严重、近视发生率持续增加、速度和力量素质增长趋于停滞、耐力素质低谷徘徊等要想切实提高青少年的身体素质,必须从娃娃抓起.幼儿教育作为学校教育的奠基阶段,必须肩负起激发幼儿体育活动兴趣,培养幼儿体育活动习惯的重任. 为了全面了解潍坊市幼儿户外体育活动（本文主要研究在幼儿园内开展的户外体育活动）的现状,作者查阅了大量的文献资料,结合自己从事学前教育专业教学的相关经验,开展实地观察和问卷调查,多种途径广泛收集第一手资料.研究发现潍坊市幼儿户外体育活动中存在着诸多问题,作者在原始资料,分析问题成因的基础上,提出了提高幼儿户外体育活动有效性的建议和对策,以丰富潍坊市幼儿户外体育活动的 _. 目前潍坊市幼儿户外体育活动存在的主要问题：（1）幼儿户外体育活动开展不力；（2）幼儿户外体育活动场地存在不达标现象；（3）幼儿户外体育活动所需的器材、设备不充足；（4）缺乏专职的幼儿体育教师；（5）幼儿户外体育的实施过程缺乏计划性、科学性、合理性；（6）户外体育活动有效性较差等. 为了提高潍坊市幼儿户外体育活动的质量,使幼儿在活动中真正受益,为其身心全面、和谐发展打下良好的基础,作者提出如下建议：（1）树立正确的价值观；（2）开发丰富的活动资源；（3）提高户外体育活动的有效性；（4）出台相关的制度标准. 幼儿身心健康是幼儿全面和谐发展的基础条件,而户外体育活动又是儿童身心健康的重要手段.所以每一所幼儿园在户外体育活动方面都应该给予高度重视,全面关注幼儿的健康发展,并针对目前现状进行调整和改善,为幼儿的身心发展提供良好的物质条件和精神支持.结合绥化市幼儿园户外体育活动的现状,对绥化市幼儿户外体育活动进行分析研究,以期提高绥化市幼儿园的户外体育活动质量. 户外区域体育活动的开展能够为幼儿的终身发展打下良好的物质与精神基础,但现实实践中体育活动环境的创设缺乏整体规划、幼儿在活动中缺乏主体性等问题严重影响幼儿园户外区域体育活动开展的质量.为提升幼儿园户外区域体育活动有效性,我们围绕创设开放的体育活动环境,营造轻松、和谐的体育活动,软环境,凸显以为幼儿主体,增强幼儿活动主动性等方面进行了有益的探索与实践. 户外体育活动作为幼儿体育锻炼的主要途径,应为大家所重视.然而在实际工作中,由于幼儿园的生活琐碎,再加上现在越来越重视安全,教师怕孩子们户外活动时出事故,因此经常会出现户外活动时间少、玩滑梯排队、不敢组织剧烈活动等情况.体育活动制度不但让老师们感到行为的约束,同时也感到无奈:老师也想让孩子玩儿,但万一出事儿怎么办户外体育活动到底怎么组织等.因此,通过研究户外体育活动制度,将户外体育活动开展制度化,可以保障幼儿户外活动的质量. 幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分,能培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力.但在实际工作中,户外活动却存在着:活动组织随意,缺乏目标性,活动内容和形式单一,缺乏趣味性,活动材料不够丰富,缺乏多样性,活动指导策略简单,缺乏有效性等问题.本文结合教学实践,就如何有效的开展户外活动提出了一些看法:(1)同伴互助、逐层分解,让目标,活,起来,(2)合理安排、有机结合,让内容,活,