《公共座椅材质的设置》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区龙江职业技术学校姓名：蓝东祥全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：职业技术学校 小学2、学科：计算机信息技术3、课时： 2课时4、课前准备： （1）图片、资料素材；实物模型（2）模型的效果图等二、教学课题、中等职业教育数字艺术类规划教材教案设计公共座椅材质的设置三、教材分析教学内容：边做边学3ds Max9室内效果图设计案例教程第7章材质和纹理贴图-案例1公共座椅材质的设置内容分析：在前面的章节中，我们通过案例学习了一些建模的方法，一个模型产品，如果我们只是赋予了简单的颜色，再好的模型渲染后也不能得到理想的逼真效果。所以，为了给模型达到理想的效果，我们还必须给模型赋予特定的材质。材质是表现物体特性的一个重要方面，材质运用得是否恰当将直接影响到作品的好坏。在本课中，我们学习给对象模型赋予材质的方法，并通过百度搜索相关资料，认知各种材质的表现手法和欣赏优秀的作品，增强学生对材质的理解应用。 学情分析：中职三年级的学生，已经学过了计算机的基本操作，对一些软件的应用也比较了解，并且具备较强的网上搜索信息的能力，但由于学生的基础水平参差不齐，在设计操作和审美立意等方面还比较缺乏清晰的思维，需要老师加以指导。教学目标：1、认知目标：通过学习，初步认识材质编辑器窗口的操作方法；掌握标准材质（木纹、金属）的设置及应用方法。2、能力目标：学习与他人合作讨论意识；提高自己的操作水平与网络学习能力；学习对问题的缜密思考与处理能力。3、情感目标：通过与他人合作讨论，感受与他人交流的乐趣；培养学生良好的操作习惯和网络道德；提升学生的审美意识。 教学重难点：1、材质编辑器的操作要点。2、如何将材质正确赋予给定对象。教学方法：本人主要采取了“广播演示”教学和“任务驱动”教学的方法，让学生通过观看演示操作，“即学即用”来完成任务，达到教学目的。在学法上，让学生自己主动积极参与、通过操作实践掌握知识点，在学习过程中体会成功的乐趣。教学准备：1、利用百度搜索有关资料图片，并对其进行选择、整理，以方便用于课堂教学。2、用百度在网上搜索本课的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，利用百度搜索与本课内容相关的视频、图片、文字等资料，方便课堂播放，以加深学生对知识点的理解掌握3、做好案例的效果图供学生操作时参考四、教学过程一）、创设情景：观察实物模型（设计意图：让学生进行感性认识，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。）师：同学们看了这个实物之后，说一说它用了什么材质？【学生讨论】师：不同材质的物体，能表现出不同的效果，下面我先给大家看一些图片，认识一下不同材质的物体表现效果，同学们也可以打开网站搜索一下这些图片。（设计意图：通过观察图片，让学生进一步认识不同材质物体的表现效果，激发学生主动参与学习。）【百度搜索】/i?word=%B9%AB%B9%B2%D7%F9%D2%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk【主页】 1、【教师活动】：介绍一些常用标准材质【百度搜索】 /view/a009c53f5727a5e9856a6143.html/question/134003574.html/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763104080274201dc743ca09b423e8dd85f93130a1c187be2ed3a21170ecec47f6607ac4e56fdf041336d457fe98f8dd50a8bb4937e6e9f27452f4fcc5613a30edfcb5154c737e65efede6af0bb8025e3aec5a2a84322b944710c&p=9b60840686cc42ac4efec7710a4c&user=baidu&fm=sc&query=3ds+max%B2%C4%D6%CA%B2%CE%CA%FD&qid=bf432328004d27f0&p1=5标准材质是“材质编辑器”示例窗中的默认材质。还有一些其它种类的材质类型。标准材质类型为表面建模提供了非常直观的方式。在现实世界中，表面的外观取决于它如何反射光线。在3ds max 中，标准材质模拟表面的反射属性。如果不使用贴图，标准材质会为对象提供单一统一的颜色。【学生活动】：看演示讲解，认识常见的材质2、【教师活动】：提出本课的设计理念 在本案例中，我们将使用位图贴图设置木纹材质，使用金属材质类型设置金属材质，从而完成公共座椅“木”及“金属”两组成部分的贴图设置。【学生活动】：明确本课的设计理念3、【教师活动】：进行效果图展示：【学生活动】：看效果图，分析案例的结构，思考设计方法，明确设计目标。【百度搜索】/i?word=%B9%AB%B9%B2%D7%F9%D2%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk二）、驱动任务，学习设计过程 1、【学生活动】先介绍一下利用百度搜索在网上搜集一些有关材质编辑器的资料，学生进行自主学习基本操作方法。参考网址：【百度搜索】/wlkt/caizi/xiaojie/13_2.htm/view/aa3e8c8984868762caaed54c.html/playlist_show/id_3840195.html/programs/view/VWDh2q7OMM4//v_show/id_XMjE2NDQyOTQw.html2、【教师活动】：介绍材质编辑器的相关知识点【演示讲解】 【百度搜索】/wlkt/caizi/xiaojie/13_2.htm3ds Max 9的材质编辑器是一个独立的模块，可以通过“渲染 材质编辑器”命令或在工具栏中单击“（材质编辑器）”按钮（或使用快捷键M）打开“材质编辑器”面板： 说明各参数的设置应用方法。【学生活动】：积极参与学习，逐步熟悉参数设置对效果的影响，能够做到灵活设置。3、【教师活动】：演示讲解完成案例的具体设计过程【学生活动】：认真听讲，学习操作要点(1). 打开“公共座椅材质的设置.max”文件，选择“木”组。思考使用：选择的方法：直接点击、按名称选择（工具栏或快捷键）要求：对比不同的方法，说明优、劣。灵活运用并熟练使用所学知识。(2). 打开“材质编辑器”，选择一个作为材质的样本球，并命名为“木纹”。记忆：打开“材质编辑器”的方法：工具栏、菜单、快捷键。说明：掌握快捷键的使用对提高操作速度有很大帮助，要求多记忆多使用。(3). 在“贴图”中单击“漫反射颜色”右侧的“none”按钮，在弹出的“材质/贴图浏览器”对话框中选择“位图”贴图，单击“确定”按钮，选择“Cha07/贴图/03（1）b.jpg”，设置如下图所示。(4). 进入“漫反射贴图”层级面板，在“坐标”卷展栏中使用默认参数，在“位图参数”卷展栏中单击“裁剪/放置”中的“查看对象”按钮，在打开的对话框中裁剪贴图，勾选“应用”选项，设置如下图所示。(5).关闭对话框，回到主材质面板，单击，将材质指定给“木”对象。注意：指定材质后窗口中不能马上显示效果，如果想观察效果可渲染图片，但由于图片比较复杂，渲染速度慢，要有耐性等待。(6).选择“金属”支架，在“材质编辑器”面板中选择一个新的样本球，并命名为“金属”，在“明暗器基本参数”卷展栏及“金属基本参数”卷展栏设置参数如图所示。(7).在“贴图”中单击“反射”右侧的“none”按钮，在弹出的“材质/贴图浏览器”对话框中选择“位图”贴图，单击“确定”按钮，选择“Cha07/贴图/金属08.jpg”。(8).在“位图参数”卷展栏中单击“裁剪/放置”中的“查看对象”按钮，在打开的对话框中裁剪贴图，勾选“应用”选项，设置如下图所示。(9).关闭对话框，回到主材质面板，单击，将材质指定给“金属”对象，并执行渲染操作，最终得到效果图。(10).保存文件。（设计意图：通过演示讲解，体现课程“边做边学”的特色，让学生获取知识，进行“即学即用”。）三）、进行自主探究，完成任务学生根据教师的演示讲解后，进行操作实践，完成实例效果任务，在操作过程中同学们可以进行方法讨论，体现积极合作意识。而教师进行巡堂指导，随时解决学生在操作过程中遇到的问题。（设计意图：把主动权交给学生，让学生进行自主探究操作方法完成案例，教师提供指导和帮助。）四）、作品展示与评析1、通过广播，把一些学生完成的效果图展示给大家看，让学生既可以欣赏他人的作品（好在哪里），肯定自己的成绩，又可以从中进行对比，找出自己的不足之处以积极改正。2、教师通过评析作品，充分表扬好的学生表现，更积极去鼓励操作有待提高的学生，强调操作中的注意事项，使学生的积极性得到大幅度提高。（设计意图：让学生学会去欣赏他人的优点，体会自己学习成功的喜悦，更积极地学习）五）、布置课堂拓展训练 根据本节课的知识点，完成如下【中式椅子材质的设置】效果图：【教师活动】：讲解操作提示，进行巡堂指导。【学生活动】：完成操作练习，通过网络搜索一些相关的视频进一步学习方法。【百度搜索】/v_show/id_XMzA3MjY1MjI0.html/v/b/12751743-1371118603.html（设计意图：通过课堂拓展训练，一方面可以巩固知识点的应用，提高学生思考问题、解决问题的能力，另一方面也为本课的“培优辅差”计划的实施提供途径。）五、教学总结与反思：本课主要学习了“材质编辑器”的设置使用，该编辑器主要是对前期绘制好的模型/图形进行美化处理，以达到形象逼真的效果。学习中特别要注意参数设置对效果的影响，要多进行设置多对比效果，掌握设置的方法与技巧。通过本课的活动，学生能进行自主学习、参与体验、掌握操作方法与技巧，提高了操作能力，个别学生在学习